目前我们已经处于知识经济时代，知识的创新和具有创新的能力越来越受到人们的注重.新课改要求教师在课堂上不仅要注重对知识的讲解传授，更要注重培养学生积极思考的态度，使其掌握知识的同时形成正确的价值观.因此，教师应该注重对学生学习能力的培养，使他们以主动积极的态度进行独立学习.化学实验是培养学生学习能力的一个良好的机会，学生通过化学实验可以积累化学经验并且对所学的化学知识进行检验，所以，化学实验教学对于高中化学学习尤为重要.
　　一、高中化学实验教学存在的问
　　题
　　新课改对高中化学课堂提出了更高的要求，课程设置更加丰富多样，不仅注重对学生知识的考查，而且注重对学生创新思维能力及动手操作能力的培养.但就目前而言，我国高中化学课堂对于培养学生创新能力这一方面还有很多做得不到位的地方.比如在高中化学实验教学过程中，教师对于实验操作、数据记录和处理等实践活动不太注重，同时缺乏对学生组织语言和估算能力的训练，学生在课堂上往往就是简单记忆相关化学实验，不知道如何发现问题和解决问题.在测试或考查时，对于实验仪器、操作、现象学生往往不会分析、预测或者给出结论时张冠李戴.
　　二、高中化学实验教学实施方法
　　1.实验准备工作
　　高中化学课堂包括化学理论教学和化学实验教学两个部分.为了更好地开展实验课，教师应该对理论课程进行讲解，激发学生的兴趣，使他们渴望在实验中探索发现.同时，教师不能忽略实验报告册上面所写的内容，帮助学生理解实验的实质，并告诉学生教学方案和实验计划，使他们明白实验的大致步骤和注意事项，让他们在实验前能够有所准备，并对实验内容做好预习.
　　2.实验过程
　　（1）认识实验器材
　　对于高中化学实验课而言，正确认识实验器材十分关键.要是学生不了解这些实验器材，就不知道在实验时该使用什么，因此教师应该对实验器材进行讲解，让学生直接接触这些器材，掌握它们的用途.通常在高中阶段，化学实验器材除初中经常用到的试管、试管夹、胶头滴管、铁架台、烧杯、药匙、酒精灯、天平等，还会用到分液漏斗、蒸馏烧瓶、冷凝管、容量瓶等.对于这些化学实验器材，教师应该借助一些图片帮助学生识别和记忆，使他们能够清楚地明白这些化学实验器材在化学实验中的具体用途，以及使用过程中的注意事项.
　　（2）开展实验
　　教师要引导学生对实验目的和实验步骤进行了解，让他们在实验的过程中懂得该如何进行.此外，还应该对实验现象进行细致的观察，在实验中发现和解决问题.
　　例如，在讲“氯水”时，教师首先说明教学目的，也就是通过对氯水成分的探究，验证氯水的性质.分别利用一张干燥的红纸和一张湿润的红纸和氯气进行实验，可以看到干燥的红纸没有褪色，相反湿润的红纸出现褪色现象.通过实验，引导学生进行思考：为什么氯气不能让干燥的红纸产生褪色现象？是什么让湿润的红纸产生褪色反应？这就激发了学生的兴趣，使他们在实验中发现问题、解决问题.通过一步步地引导学生思考，教师可以引出氯气和水的反应.然后提出问题：使氯气褪色的物质会是生成的盐酸吗？氯水中由哪些成分组成？让学生自己动手设计验证方案，并对实验过程中的问题进行思考.学生通过对实验方案的设计，对氯气的性质和成分进行验证，从而主动积极地投入实验中.在实验中，学生可以观察到在试纸变红后，中间发白或褪成浅黄色.通过这一实验，学生还引发了各种思考，如碳酸氢钠和氯水相互作用时没有现象发生，这是因为反应停止，还是反应太慢？带着这一问题，学生进行实验操作，相互讨论自己的想法.
　　在高中化学实验教学中，教师通过引导学生对实验进行设计，从而提出问题、解决问题.学生在实验中培养了自己对于化学知识的兴趣，懂得获取知识的方法.通过设计实验，并对实验信息进行处理，学生可以从中发现学习的价值所在，从而培养自己的创新性思维.
　　3.实验后进行提问
　　在实验完成后，为了帮助学生对知识进行巩固，教师应该就实验中的相关知识提问：做验证氯气的性质实验时需要用到那些仪器？氯水由哪些成分组成？实验中有什么注意事项？你对于这个实验有哪些看法？通过提问环节，教师可以督促学生对氯气的相关知识进行总结.在学生回答后，教师应该进行评价，以便于学生对化学知识的记忆和掌握.
　　总之，化学实验教学对于高中化学尤为重要，学生通过化学实验可以积累化学经验，并且对所学化学知识进行检验.在化学课堂教学中，教师要充分挖掘教材内容，营造一种和谐的课堂氛围，和学生相互沟通，调动学生的积极性，使学生在课堂上学会思考，认真思考，培养学生的创新性思维能力，从而提高教学效率.此外，教师应该相互合作，培养学生的实验探究能力.