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关于初中文言文教学内容的确定——《三峡》教学设计例谈
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年A2期
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（文县第二中学，甘肃 文县 746400） 摘 要： 诵读是真正的文化遗产，现代语文工作者要重视诵读，传承经典，教会学生理解运用“因声而见情”和“传情发于声”的诵读方法。诵读教学法的宗旨在于让学生声情统一，把作品的感情表达出来，从诵读中体会节奏感，释放文韵快感，品味作品情趣，达到真正意义上的走进文理，拓展情怀；改变观念，重拾诵读；声情并茂，情发育声。 关键词： 中小学教育 古诗词教学 诵读教学
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目的:探析继发征象对小儿阑尾炎疑难病例超声诊断价值,旨在根据继发征象提高超声诊断该疾病的精确性.方法:选取我院于2017年01月～2019年01月诊断的85例疑似阑尾炎患儿,均行彩
随着新课程改革不断深入人心,飞速发展的时代呼唤创新型人才,在中学语文的教学实践中,教师应该勇于摒弃传统观念,改革教学方法,营造民主、和谐的教学氛围,采取新的教学策略,
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（厦门集美中学，福建 厦门 361000） 摘 要： 一节新课的导入犹如一曲交响乐的前奏，只有奏好起始的最强音，才能为一部优秀的作品做好铺垫。本文以建构主义的学习理论为指导，结合优秀教师的课堂导入实例，探讨阅读教学导入中的生活体验式。 关键词： 建构主义 语文阅读教学 导入策略 建构主义的中心理念是始终以学生为中心，让学习者成为自己学习的主人，在对自己的学习活动负责的同時，实施自主教学活动的
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（邳州市赵墩镇滩上中学，江苏 邳州 221300） 摘 要： 阅读是学生的个性化行为。教师应通过阅读实践活动，促进学生对文本语言的理解、感悟与内化，培养学生的自主阅读与自主感悟能力，提高学生的语文素养。文章从两个方面进行了分析：一是帮助学生养成预习的良好习惯，培养学生自主阅读能力；二是努力优化教学方法，培养学生自主感悟的能力。 关键词： 初中语文教学 阅读教学 自主阅读 自主感悟 阅读教学是
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（南京市六合区新篁小学，江苏 南京 211500） 《课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书、读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。九年阅读总量在400万字以上。”作为人类精神活动的重要方面，阅读已经融入人们生活的各个领域。下面我结合个人的教学实践，谈谈自己在课外阅读指导方面的一些粗浅认识和做法。 一、激发学生课外阅读的兴趣 兴趣是最
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（昆山市鹿峰中学，江苏 昆山 215300） 摘 要： 在语文教学过程中，教师要注重对学生学习兴趣的培养。教师要创设情境，激发兴趣；联系生活，孕育兴趣；挖掘趣事，点燃兴趣；开展活动，助燃兴趣；建立良好和谐的师生关系，即努力通过多种途径调动学生学习语文的积极性，提高学生学习语文的兴趣。 关键词： 语文教学 兴趣培养 培养途径 兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。在语文教
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（涟水县灰墩中心小学，江苏 涟水 223400） 摘 要： 在语文阅读教学中，课堂提问能有效强化教学效果。提问技巧必须围绕教学中心设计重点的问题，必须具有针对性、启发性、曲折性，有利于培养学生的发散性思维，有所创新。富于技巧的课堂提问，能收到良好的教学效果。 关键词： 小学语文教学 阅读教学 提问技巧 在语文阅读教学中，课堂提问是强化教学效果行之有效的方法之一。因为它在阅读教学中的新授、练习
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