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【摘要】在英语写作教学中尝试采用了小组合作课堂教学模式。学生品读预习学案中所给范文，小组讨论分析范文结构，标出文中重点词和短语，分析揣摩其长难句，归纳出此种题材作文的写作技法。课堂小组讨论所给题目，确立人称、时态，翻译重点词和句子，联句成篇。老师及时点评。
【关键词】写作教学 小组合作 高效课堂
在高中英语教学中，书面表达训练一直占很大比重，在英语高考各大题型中，考生的书面表达得分历来不很理想。书面表达作为一项全面考查学生英语语言运用能力的题型，在高考中的分量是不可低估的。考生对此题目一向很重视，也投入了大量的时间和精力，高中英语教师也投入了大量的精力辅导。但是学生始终对书面表达存在着畏惧心理，从近几年的高考中也可以看出考生此项题目的得分仍低于其他题目，这不能不引起我们高中英语教师的思考。从教十几年来，我也尝试过很多方法来提高学生写的能力，从背句子，背范文，到造句子，写日记，但总觉得效果不是很理想。适逢我校三位一体小组合作教学改革，我在英语写作教学中尝试采用了小组合作课堂教学模式，初见成效。现将这种高中英语写作课堂教学模式结合导学案的设计总结如下：
一、观摩领悟
课前一天发下预习学案，内容关于写作课的相同题材和体裁的一篇范文，要求学生自习品读，分析其结构，标出文中的重点词和短语并分析揣摩其长难句，注意衔接词。让学生观摩领悟，归纳出此种题材作文的写作技法。并背诵此种题材作文的常用表达形式。
二、技法指导
课上先检查学案完成情况，然后进一步进行写作技法的指导。先小组讨论怎样审题谋篇，某小组派代表说出本组观点，其他小组补充纠正，老师点评归纳。如写一封建议信，先小组讨论格式和常用句型，使用的时态，文章的结构，文章的内容要点，涉及到的重点单词、短语和可用的句型结构，常用的开头和结尾句型等。
三、课堂限时训练
给出当堂写作训练的题目，针对题目进行小组讨论，确立文章的时态、人称、内容要点。根据小组讨论的内容，学生先将涉及文章要点的句子写在练习本上，然后根据老师分配的任务把句子写在黑板上，其他小组同学可以前去纠错，老师点评或小组讨论指出每个句子的优缺点。然后在限定时间内学生联句成篇当堂完成作文。
四、自改互改
对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改通常以同桌的两人为宜。批改时将有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若遇到有争议的问题，可小组内部讨论并当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总会产生一种满足感。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生通读全文，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师批阅。
五、及时讲评
抓好习作讲评课，及时反馈，及时点评，是提高学生书面表达能力不可缺少的重要环节。为此我通常做法如下：
1.在课堂时间较紧的情况下，抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平的学生的作文，采用当面批改的形式，面对面的交流会给学生留下深刻印象。
2.批阅过程中，认真记录学生的习作中存在的普遍性和典型性的错误，为讲评课作好材料准备。
3.将一些写得较好的、错误较少的习作供学生传阅，或讲评课上读给全班学生听，更好地调动他们的写作积极性。
总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，单靠以上做法还是不够的。大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的。因此，平时要鼓励和指导学生掌握各种文体，熟练使用各种复合句，常背诵，勤积累，多练笔，才会提高书面表达能力，写出高水准的文章。
另外附上课堂导学案一例：
Unit 1 Great Scientists
Section 6 Writing
学习目标：1.学习写建议信
2.学习一些表达建议的常用句式
教学重点：建议信的结构和格式
教学难点：掌握建议信的写作方法，做到用词准确，拼写正确，恰当运用过渡词。
Dear Peter，
Im glad to receive your letter asking for my advice on how to learn Chinese well.
Here are a few suggestions. First， it is important to take a Chinese course， as youll be able to learn from the teacher and practice with your fellow students. Then， it also helps to watch TV and read books， newspapers and magazines in Chinese whenever possible.
Besides， it should be a good idea to learn and sing Chinese songs， because by doing so youll learn and remember Chinese words more easily. You can also make more Chinese friends. They will tell you a lot about China and help you learn Chinese.
Try and write me in Chinese next time. Best wishes！
Li Hua
讨论：
1.建议信的内容安排？
首句： __________ 主体内容：__________
尾句： __________
2.时态__________
3.人称__________
4.语言特征__________
技巧点拨
1.概念：
建议信是针对某事向收信人提出建议和忠告的一种文体。建议信有可能是写给个人，就其遇到的某个问题提出自己的看法和观点；也可能是写给某个组织和机构，就改进其服务提出建议或忠告。建议信要写出写信的原因，建议的内容，提出建议的理由，提出的理由要入情入理，语气一定要礼貌当先。因此建议信要写得简明扼要、目的明确、具有合理性和说服力。
2.分类：
1）写给个人，就其遇到的某个问题提出自己的看法和观点；2）写给某个组织和机构，就改进其服务提出建议或忠告。
3.内容安排：
1）写出写信的原因、背景；2）建议的内容及提出建议的理由。
4.语言特征：
1）建议信要写得简明扼要、目的明确、具有合理性和说服力。2）提出的理由要入情入理，语气一定要礼貌当先。
5.注意事项
语言要委婉、礼貌，顾及对方感受。注意用词准确，承上启下的过渡词正确运用，书写认真，字迹工整，规范，卷面整洁。
6.具体写作步骤：
首段：表明写作意图。陈述事由，简单介绍自己。
主体段落：首先应该肯定对方的优点，然后再写需要改进的地方或针对具体情况提出具体建议或忠告。要注意语气千万不要让别人以为你是在投诉，而不是提建议。
结尾段：对提出的建议进行总结。
必背句型：
开头常用句式：
Im writing to express my views about…
You have asked me for my advice on…and I will try to make some suggestions.
Thanks for trusting me. Its mu great pleasure to give you some suggestions.
表达建议的常用句式：
Youd better do…
You should do…
If I were you ，I would do…
Why dont you do…
I think the most suitable…for you…is …
I would like to suggest that…
As far as I am concerned…/In my opinion…
For one thing…for another…
To begin with…Besides…Last but not least…
建议信结尾常用句式：
These are only my personal suggestions. I hope you will find them useful/helpful.
I would be ready to discuss this matter with you in further detail.
Im willing to discuss this matter with you whenever you need help.
当堂训练
假如你是李华，你的好友张小平每逢考试总会过于紧张，以至于考试中不能充分发挥自己的水平，无法取得满意的成绩。请你给他写一封建议信，提出你对如何缓解考试焦虑情绪的建议。
具体内容如下：
正确认识考试，制定科学的学习计划；
保持良好的心态，适量运动、听音乐等；
保持充足的睡眠和均衡的饮食。
注意：
词数120左右；
可适当增加细节以使行文连贯；
讨论：
1.建议信的内容安排？
首句__________ 尾句：____
2.时态__________ 3.人称____
4.语言特征__________
要点词汇
1.对……的正确态度______________
2.制定科学的学习计划___________________
3.保持良好心态___________________
4.均衡的饮食___________________
应用句型
1.我认为拥有正确的考试态度是很重要的。
I think it important to ____ ____ ____ ____ towards exams.
2.考试只是用来检验我们所学知识的一个手段。
Exams are only a means of checking ____ ____ ____ ____.
3.对考试的结果没必要过于担心。
There is ____ ____ to warry too much about the results of exams.
4.我们也可以通过做运动和听音乐来放松。
We can also relax ourselves ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____.
连句成篇：
Dear Xiaoping，
Ive heard that you are always nervous when taking an exam.________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yours，
Li Hua
【关键词】写作教学 小组合作 高效课堂
在高中英语教学中，书面表达训练一直占很大比重，在英语高考各大题型中，考生的书面表达得分历来不很理想。书面表达作为一项全面考查学生英语语言运用能力的题型，在高考中的分量是不可低估的。考生对此题目一向很重视，也投入了大量的时间和精力，高中英语教师也投入了大量的精力辅导。但是学生始终对书面表达存在着畏惧心理，从近几年的高考中也可以看出考生此项题目的得分仍低于其他题目，这不能不引起我们高中英语教师的思考。从教十几年来，我也尝试过很多方法来提高学生写的能力，从背句子，背范文，到造句子，写日记，但总觉得效果不是很理想。适逢我校三位一体小组合作教学改革，我在英语写作教学中尝试采用了小组合作课堂教学模式，初见成效。现将这种高中英语写作课堂教学模式结合导学案的设计总结如下：
一、观摩领悟
课前一天发下预习学案，内容关于写作课的相同题材和体裁的一篇范文，要求学生自习品读，分析其结构，标出文中的重点词和短语并分析揣摩其长难句，注意衔接词。让学生观摩领悟，归纳出此种题材作文的写作技法。并背诵此种题材作文的常用表达形式。
二、技法指导
课上先检查学案完成情况，然后进一步进行写作技法的指导。先小组讨论怎样审题谋篇，某小组派代表说出本组观点，其他小组补充纠正，老师点评归纳。如写一封建议信，先小组讨论格式和常用句型，使用的时态，文章的结构，文章的内容要点，涉及到的重点单词、短语和可用的句型结构，常用的开头和结尾句型等。
三、课堂限时训练
给出当堂写作训练的题目，针对题目进行小组讨论，确立文章的时态、人称、内容要点。根据小组讨论的内容，学生先将涉及文章要点的句子写在练习本上，然后根据老师分配的任务把句子写在黑板上，其他小组同学可以前去纠错，老师点评或小组讨论指出每个句子的优缺点。然后在限定时间内学生联句成篇当堂完成作文。
四、自改互改
对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改通常以同桌的两人为宜。批改时将有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若遇到有争议的问题，可小组内部讨论并当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总会产生一种满足感。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生通读全文，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师批阅。
五、及时讲评
抓好习作讲评课，及时反馈，及时点评，是提高学生书面表达能力不可缺少的重要环节。为此我通常做法如下：
1.在课堂时间较紧的情况下，抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平的学生的作文，采用当面批改的形式，面对面的交流会给学生留下深刻印象。
2.批阅过程中，认真记录学生的习作中存在的普遍性和典型性的错误，为讲评课作好材料准备。
3.将一些写得较好的、错误较少的习作供学生传阅，或讲评课上读给全班学生听，更好地调动他们的写作积极性。
总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，单靠以上做法还是不够的。大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的。因此，平时要鼓励和指导学生掌握各种文体，熟练使用各种复合句，常背诵，勤积累，多练笔，才会提高书面表达能力，写出高水准的文章。
另外附上课堂导学案一例：
Unit 1 Great Scientists
Section 6 Writing
学习目标：1.学习写建议信
2.学习一些表达建议的常用句式
教学重点：建议信的结构和格式
教学难点：掌握建议信的写作方法，做到用词准确，拼写正确，恰当运用过渡词。
Dear Peter，
Im glad to receive your letter asking for my advice on how to learn Chinese well.
Here are a few suggestions. First， it is important to take a Chinese course， as youll be able to learn from the teacher and practice with your fellow students. Then， it also helps to watch TV and read books， newspapers and magazines in Chinese whenever possible.
Besides， it should be a good idea to learn and sing Chinese songs， because by doing so youll learn and remember Chinese words more easily. You can also make more Chinese friends. They will tell you a lot about China and help you learn Chinese.
Try and write me in Chinese next time. Best wishes！
Li Hua
讨论：
1.建议信的内容安排？
首句： __________ 主体内容：__________
尾句： __________
2.时态__________
3.人称__________
4.语言特征__________
技巧点拨
1.概念：
建议信是针对某事向收信人提出建议和忠告的一种文体。建议信有可能是写给个人，就其遇到的某个问题提出自己的看法和观点；也可能是写给某个组织和机构，就改进其服务提出建议或忠告。建议信要写出写信的原因，建议的内容，提出建议的理由，提出的理由要入情入理，语气一定要礼貌当先。因此建议信要写得简明扼要、目的明确、具有合理性和说服力。
2.分类：
1）写给个人，就其遇到的某个问题提出自己的看法和观点；2）写给某个组织和机构，就改进其服务提出建议或忠告。
3.内容安排：
1）写出写信的原因、背景；2）建议的内容及提出建议的理由。
4.语言特征：
1）建议信要写得简明扼要、目的明确、具有合理性和说服力。2）提出的理由要入情入理，语气一定要礼貌当先。
5.注意事项
语言要委婉、礼貌，顾及对方感受。注意用词准确，承上启下的过渡词正确运用，书写认真，字迹工整，规范，卷面整洁。
6.具体写作步骤：
首段：表明写作意图。陈述事由，简单介绍自己。
主体段落：首先应该肯定对方的优点，然后再写需要改进的地方或针对具体情况提出具体建议或忠告。要注意语气千万不要让别人以为你是在投诉，而不是提建议。
结尾段：对提出的建议进行总结。
必背句型：
开头常用句式：
Im writing to express my views about…
You have asked me for my advice on…and I will try to make some suggestions.
Thanks for trusting me. Its mu great pleasure to give you some suggestions.
表达建议的常用句式：
Youd better do…
You should do…
If I were you ，I would do…
Why dont you do…
I think the most suitable…for you…is …
I would like to suggest that…
As far as I am concerned…/In my opinion…
For one thing…for another…
To begin with…Besides…Last but not least…
建议信结尾常用句式：
These are only my personal suggestions. I hope you will find them useful/helpful.
I would be ready to discuss this matter with you in further detail.
Im willing to discuss this matter with you whenever you need help.
当堂训练
假如你是李华，你的好友张小平每逢考试总会过于紧张，以至于考试中不能充分发挥自己的水平，无法取得满意的成绩。请你给他写一封建议信，提出你对如何缓解考试焦虑情绪的建议。
具体内容如下：
正确认识考试，制定科学的学习计划；
保持良好的心态，适量运动、听音乐等；
保持充足的睡眠和均衡的饮食。
注意：
词数120左右；
可适当增加细节以使行文连贯；
讨论：
1.建议信的内容安排？
首句__________ 尾句：____
2.时态__________ 3.人称____
4.语言特征__________
要点词汇
1.对……的正确态度______________
2.制定科学的学习计划___________________
3.保持良好心态___________________
4.均衡的饮食___________________
应用句型
1.我认为拥有正确的考试态度是很重要的。
I think it important to ____ ____ ____ ____ towards exams.
2.考试只是用来检验我们所学知识的一个手段。
Exams are only a means of checking ____ ____ ____ ____.
3.对考试的结果没必要过于担心。
There is ____ ____ to warry too much about the results of exams.
4.我们也可以通过做运动和听音乐来放松。
We can also relax ourselves ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____.
连句成篇：
Dear Xiaoping，
Ive heard that you are always nervous when taking an exam.________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yours，
Li Hua