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【摘 要】随着我国社会文化发展与社会经济的不断提升，我国高等教育已经处于一个新的发展阶段。目前，高职学生思想政治教育管理载体各有特点，在进行思想政治教育过程中面临着诸多困难。为了有效提升我国高职学生思政教育的管理水平，本文主要分析了我国高职思政教育管理载体的特征，对其相关的研究成果进行了归纳和整理，提出了高职学生思想政治教育管理载体的功能性和有效性以及管理工作的新方法。
【关键词】管理载体;高职院校;思政教育
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0029-02
开展思想政治教育工作离不开一定的载体，管理载体是思想政治教育诸多载体之一。高职思想政治教育管理载体就是将思想政治教育渗透到学生管理载体活动中，是思想政治教育工作中最重要的环节，管理过程要求管理载体对思想政治教育工作实现有效落实。由于高职学生整体思想水平普遍不高，大部分的受教育环节存在紧密的联系，为了更好的管理数据，学校管理部门以及基层教育人员（如辅导员）必须充分了解管理相关的纪律秩序以及相关的制度，从而提高高职学生管理的整体水平。在教育教学实践活动中，为了实现学生可持续发展的思政教育目标，教师和学校的管理者应该正视学生的主体地位，将专业课程教育和思想政治教育有效的结合，保证学生在掌握专业技能知识的同时，还能具备良好的思想道德素质和品行，实现两者之间的相互融合与对接，使学生成为高素质的专业应用型人才。
一、高职学生思想政治教育管理载体的特征
（一）广泛性
高职学生管理涵盖了学生各项基础管理，主要包含职业教育管理、奖惩管理、社团活动管理、学籍管理、校园秩序管理以及生活管理等，范围非常广泛。思想政治教育所运用的载体必须具有非常广的覆盖面，才能更有效的涉及到每一个层面，如职业竞赛载体、社会实践活动载体、文化活动载体、网络教育载体等。学校可以深入使用各项管理载体对学生进行思想政治教育，达到更好提升学生思想政治教育水平。
（二）社会性
管理具有社会属性，这是从管理自身的属性角度进行分析的。高职学生的思想政治教育本身也有非常鲜明的社会性和阶级性，他们毕业后往往从事的是一些技能型的工作岗位。在进行高职学生思想政治教育载体管理的过程中，管理载体要承载和传递新时代中国特色社会主义意识形态的思想政治教育内容，需要突出体现社会主义核心价值观，从而实现教育目标。
（三）艺术性
作为高等职业教育，学生的思想政治教育和管理都是实践性和科学性很强的活动。所谓的艺术性，就是在非常情况下的应变性和技巧性。在职业院校，学生思想政治教育管理工作除了相对稳定的因素外，还有一些不确定的因素存在，如前期的文化成绩偏低，受教育的重视程度不够，受到偏见的对待等。在教育载体的运用过程中，应该根据思政教育所遇到的具体问题进行具体分析，遵循科学引导的原则和客观反应规律的指导，发挥出管理主体和客体的相对独立性与个性特长。做到“有教無类”，真正发挥思政教育载体的艺术性特征。
二、高职学生思想政治教育管理载体的功能性及有效性
（一）思政教育管理载体规范行为功能
为了有效发挥教书育人的作用，加强对受教育者行为的有效指导，发展思想政治教育工作对高职学生的成长和发展的作用非常大。教育者和管理者应该换位思考，站在受教育者的角度，将思想政治教育、专业技能知识与文化素养进行有效的传输，充分发挥教育管理学生载体的作用，保证学生能够形成正确的思想观念，严格的遵循科学的教育方法，使学生主动的在老师以及学校的思想政治教育管理下学习和成长。高职教育工作者必须通过教育管理载体对学生进行相应的引导，确保广大学生能够站在宏观发展的角度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）思政教育管理载体修身育人功能
立德树人是高校的使命，高职院校应该积极加强对学生的思想引导，立足于思想政治教育管理的实际要求，使学生掌握做人的道理。从学生个人成长发展的实质需求出发，使用现有的管理标准，保障学生能够在自我管理的过程中实现个人的成长，完善现有的规章制度以及管理标准。思想政治道德教育作为学生自我修养中最重要的组成环节，提出学生基本素质的要求，实现对学生的自我控制、自我教育、自我成长。通过教育管理载体，教育管理者可以保证学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有效挖掘其自我管理的潜能。
三、管理载体在高职学生思想政治教育管理的运用
（一）以构建教育管理为载体，加强高职学生思想政治教育
思想政治教育的根本途径就是激发学生的内在积极性，在思想政治教育管理载体运用的过程中，应该加强政治理论教育和学生自我教育，积极发挥学生的自主性，培养学生树立正确的价值观念。一方面，通过构建教育管理载体，学校全方位开设思政教育课程，创建档案的方法，促进思想政治教育的健康发展。另一方面，学校开展形式多样化的咨询、培训活动，将日常教育教学与思想政治教育相结合，使学生思想政治教育顺利开展。
（二）以社团活动为载体，加强高职学生思想政治教育
十九大以来，高职思想政治教育工作提出了新时代的要求，通过教育管理载体，加强高职学生理想信念的固化功能。高职学生各类社团活动都在校园文化建设和思想道德建设中发挥出了重要的作用。我们应该发挥教育管理载体的优势为学生社团活动建设开辟出一条崭新的道路，坚持理论与实践结合，丰富活动内容，准确的把握学生社团活动的规律，使高职大学生社会实践活动体现思想政治教育的时代特色。
（三）以“三全育人”为契机，加强高职学生思想政治教育
高职学校各级领导、行政管理人员和广大教职员工都是学生思想政治教育工作的主体。党的十九大以来，教育部启动“三全育人”的试点工作，就是希望通过各级各层把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，这也是高校工作的永恒主题。学工部门作为学生思想政治教育的一线管理队伍，进一步加强学工队伍的建设，明确高职学生思想政治教育工作队伍的组成和教育载体的要求，校内各级领导必须从思想上提高重视程度。通过课堂教学与课后教育提高学生的思想道德素质和文化素养，教育管理者通过教育管理载体及自身良好的思想道德品质影响学生。大力加强教职员工的师德师风建设，教师们教书与育人相结合，传道与授业相结合，立己德与树人德相结合，从而提高学生的思想道德的整体水平。
综上所述，在落实高职学校思想政治教育管理工作的过程中，应该高度重视高职学生思想政治教育的管理，有效利用教育管理平台。新时代的高职教育对我们提出了更高的要求。因此，学校的教育者应该充分考虑各种影响因素，营造良好的外部环境和空间，并且针对教育管理载体提出更有效的改进措施，为推动我国高职院校思想政治教育管理工作的建设打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]赵君.高校思想政治教育管理队伍建设论[M].北京：中国社会科学出版社，2008.
[2]明晶，杨树虹，丁明利.高职生思想政治教育载体的特点与运用[J].华章，2012（1）.
[3]张涵义，杨树虹.关于高职生思政教育载体的运用情况调研——以内蒙古呼和浩特地区六所高职院校为例[J].职教论坛，2013（8）.
【作者简介】
肖杰（1981～），男，硕士，湖南铁道职业技术学院讲师。研究方向：高校教育与学生管理。
【关键词】管理载体;高职院校;思政教育
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0029-02
开展思想政治教育工作离不开一定的载体，管理载体是思想政治教育诸多载体之一。高职思想政治教育管理载体就是将思想政治教育渗透到学生管理载体活动中，是思想政治教育工作中最重要的环节，管理过程要求管理载体对思想政治教育工作实现有效落实。由于高职学生整体思想水平普遍不高，大部分的受教育环节存在紧密的联系，为了更好的管理数据，学校管理部门以及基层教育人员（如辅导员）必须充分了解管理相关的纪律秩序以及相关的制度，从而提高高职学生管理的整体水平。在教育教学实践活动中，为了实现学生可持续发展的思政教育目标，教师和学校的管理者应该正视学生的主体地位，将专业课程教育和思想政治教育有效的结合，保证学生在掌握专业技能知识的同时，还能具备良好的思想道德素质和品行，实现两者之间的相互融合与对接，使学生成为高素质的专业应用型人才。
一、高职学生思想政治教育管理载体的特征
（一）广泛性
高职学生管理涵盖了学生各项基础管理，主要包含职业教育管理、奖惩管理、社团活动管理、学籍管理、校园秩序管理以及生活管理等，范围非常广泛。思想政治教育所运用的载体必须具有非常广的覆盖面，才能更有效的涉及到每一个层面，如职业竞赛载体、社会实践活动载体、文化活动载体、网络教育载体等。学校可以深入使用各项管理载体对学生进行思想政治教育，达到更好提升学生思想政治教育水平。
（二）社会性
管理具有社会属性，这是从管理自身的属性角度进行分析的。高职学生的思想政治教育本身也有非常鲜明的社会性和阶级性，他们毕业后往往从事的是一些技能型的工作岗位。在进行高职学生思想政治教育载体管理的过程中，管理载体要承载和传递新时代中国特色社会主义意识形态的思想政治教育内容，需要突出体现社会主义核心价值观，从而实现教育目标。
（三）艺术性
作为高等职业教育，学生的思想政治教育和管理都是实践性和科学性很强的活动。所谓的艺术性，就是在非常情况下的应变性和技巧性。在职业院校，学生思想政治教育管理工作除了相对稳定的因素外，还有一些不确定的因素存在，如前期的文化成绩偏低，受教育的重视程度不够，受到偏见的对待等。在教育载体的运用过程中，应该根据思政教育所遇到的具体问题进行具体分析，遵循科学引导的原则和客观反应规律的指导，发挥出管理主体和客体的相对独立性与个性特长。做到“有教無类”，真正发挥思政教育载体的艺术性特征。
二、高职学生思想政治教育管理载体的功能性及有效性
（一）思政教育管理载体规范行为功能
为了有效发挥教书育人的作用，加强对受教育者行为的有效指导，发展思想政治教育工作对高职学生的成长和发展的作用非常大。教育者和管理者应该换位思考，站在受教育者的角度，将思想政治教育、专业技能知识与文化素养进行有效的传输，充分发挥教育管理学生载体的作用，保证学生能够形成正确的思想观念，严格的遵循科学的教育方法，使学生主动的在老师以及学校的思想政治教育管理下学习和成长。高职教育工作者必须通过教育管理载体对学生进行相应的引导，确保广大学生能够站在宏观发展的角度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）思政教育管理载体修身育人功能
立德树人是高校的使命，高职院校应该积极加强对学生的思想引导，立足于思想政治教育管理的实际要求，使学生掌握做人的道理。从学生个人成长发展的实质需求出发，使用现有的管理标准，保障学生能够在自我管理的过程中实现个人的成长，完善现有的规章制度以及管理标准。思想政治道德教育作为学生自我修养中最重要的组成环节，提出学生基本素质的要求，实现对学生的自我控制、自我教育、自我成长。通过教育管理载体，教育管理者可以保证学生树立正确的世界观、人生观和价值观，有效挖掘其自我管理的潜能。
三、管理载体在高职学生思想政治教育管理的运用
（一）以构建教育管理为载体，加强高职学生思想政治教育
思想政治教育的根本途径就是激发学生的内在积极性，在思想政治教育管理载体运用的过程中，应该加强政治理论教育和学生自我教育，积极发挥学生的自主性，培养学生树立正确的价值观念。一方面，通过构建教育管理载体，学校全方位开设思政教育课程，创建档案的方法，促进思想政治教育的健康发展。另一方面，学校开展形式多样化的咨询、培训活动，将日常教育教学与思想政治教育相结合，使学生思想政治教育顺利开展。
（二）以社团活动为载体，加强高职学生思想政治教育
十九大以来，高职思想政治教育工作提出了新时代的要求，通过教育管理载体，加强高职学生理想信念的固化功能。高职学生各类社团活动都在校园文化建设和思想道德建设中发挥出了重要的作用。我们应该发挥教育管理载体的优势为学生社团活动建设开辟出一条崭新的道路，坚持理论与实践结合，丰富活动内容，准确的把握学生社团活动的规律，使高职大学生社会实践活动体现思想政治教育的时代特色。
（三）以“三全育人”为契机，加强高职学生思想政治教育
高职学校各级领导、行政管理人员和广大教职员工都是学生思想政治教育工作的主体。党的十九大以来，教育部启动“三全育人”的试点工作，就是希望通过各级各层把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，这也是高校工作的永恒主题。学工部门作为学生思想政治教育的一线管理队伍，进一步加强学工队伍的建设，明确高职学生思想政治教育工作队伍的组成和教育载体的要求，校内各级领导必须从思想上提高重视程度。通过课堂教学与课后教育提高学生的思想道德素质和文化素养，教育管理者通过教育管理载体及自身良好的思想道德品质影响学生。大力加强教职员工的师德师风建设，教师们教书与育人相结合，传道与授业相结合，立己德与树人德相结合，从而提高学生的思想道德的整体水平。
综上所述，在落实高职学校思想政治教育管理工作的过程中，应该高度重视高职学生思想政治教育的管理，有效利用教育管理平台。新时代的高职教育对我们提出了更高的要求。因此，学校的教育者应该充分考虑各种影响因素，营造良好的外部环境和空间，并且针对教育管理载体提出更有效的改进措施，为推动我国高职院校思想政治教育管理工作的建设打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]赵君.高校思想政治教育管理队伍建设论[M].北京：中国社会科学出版社，2008.
[2]明晶，杨树虹，丁明利.高职生思想政治教育载体的特点与运用[J].华章，2012（1）.
[3]张涵义，杨树虹.关于高职生思政教育载体的运用情况调研——以内蒙古呼和浩特地区六所高职院校为例[J].职教论坛，2013（8）.
【作者简介】
肖杰（1981～），男，硕士，湖南铁道职业技术学院讲师。研究方向：高校教育与学生管理。