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【摘 要】视觉传达设计专业的传统教学模式已不能适应当今社会发展的需求，高校教师要针对现有的问题进行分析，结合历年经验，观察社会的发展与动向，积极借鉴国内外的教学方法和经验，创新出适合当今社会发展的教学模式，为视觉传达设计课程发展注入源源不断的新血液，真正培养出符合当今社会发展需要、专业能力强的人才。
【关键词】视觉传达设计专业：课程教学：改革策略
【中圖分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0012-02
视觉传达在生活和工作中涉及面较广，被社会大众所需要，所以，视觉传达设计是一门知识与实践相结合的学科，在教学中要考虑到实践的重要性。传统的视觉传达设计专业的教学方法逐渐凸显出问题，教师要结合现代教育方法与时代的需要，对课程做出正确的调整，保证教学质量。
一、视觉传达设计专业课程教学中存在的问题
（一）教学模式较落后
部分高校对视觉传达设计专业的教学方式仍与传统教学方式相差无几，教师根据课本的内容对学生进行教学，课后学生自觉进行巩固与练习，这种传统的教学模式教育出的学生与现今社会需要的视觉传达设计专业的人才还有些差距，学生毕业后进行应聘时，应聘公司的应聘标准也在随着时代的发展逐渐发生变化，大多数学生与应聘公司的标准差距很大，虽然视觉传达设计专业人才的人数可观，但与社会相符合的专业性人才少之又少[1]。
（二）教学环境变化
近年来，传媒领域、互联网领域的快速发展，我国对视觉传达设计人才格外需求，对专业人才的要求也在逐渐变化、大环境的变化使在校学生对本专业的学习需要有进一步的改变，以适应时代的变化，社会的发展[2]。
现今高校的教学模式相对落后，与市场的高标准要求形成了矛盾，导致学生在面对激烈的市场竞争中缺乏核心竞争力，这使视觉传达设计专业的学生前景更加堪忧。
（三）缺乏适用性教材
我国市面上的视觉传达设计专业的教材种类较少，大多是按照设计类型来编写，教材内容大多是讲述基础知识，并未对深层次的专业知识进行编写，使相关人才掌握的知识深度不够。视觉传达设计专业需要有足够的实践经验，教材只停留在基础知识的讲解上是远远不够的，对应用型专业来说，专业知识与实践经验同样重要，教材的内容应该具备科学性、系统性、完整性的专业知识，并对人才的能力培养方法进行详细的解答[3]。
（四）实践经验少
属于应用型专业的视觉传达设计专业应使学生有较多的实践经验，但目前我国高校对该专业的学生并没有足够的实践教学，学生接触实践的机会较少，甚至在课后的练习巩固中，也没有太多的机会对本专业的内容进行实践。所以学生无法对专业知识进行正确的运用，不能与实际完美的结合，对本专业的知识也不能更好的理解。
（五）教师知识更新不及时
现今中国发展迅速，社会变化频繁，视觉传达设计专业想要跟上时代的步伐，教师也应该更新现有的知识内容。高校学生对视觉传达设计专业知识的掌握大都来自于老师，若老师教授的内容与社会需求方向不符，那学生的专业知识掌握方向也会有偏差，这会影响学生的就业情况，也会影响到国家专业人才的培养计划。学校和社会相比还是有一定距离的，高校教师对社会知识的更新也会有延迟，尽管如此，部分高校教师对社会的需求仍很少关注，授课内容大都以课本为主，这使学生接触到社会大环境的机会少之又少。
二、视觉传达专业课程教学改革策略
（一）完善教学内容，加入嵌入式教学
嵌入式教学是一种新型的教学方法，由于嵌入式教学是把专业知识融入实践中，这样的教学方式可以让学生对专业知识有更好的理解，这种实践与专业结合的方式是现今社会所需要的，可以省去学生融会贯通的过程，嵌入式教学方法能够提高教学效果[4]。应用型专业中实践特别重要，这样的教学模式解决了现在部分高校的机械型教学的弊端，对部分专业课开展相对应的实践活动，多给学生提供良好的实践环境，学院要对视觉传达设计专业格外重视，多组织团体活动，让学生对本身知识的掌握度与知识融合实践的程度有一定的了解，可以采取竞赛、讲座等形式。
（二）重视教学研讨和交流
对这种更新快的专业学科，学校应该组织教师与校外进行交流，一方面，要与专业对口的企业进行研讨，掌握视觉传达设计专业的现今设计方向与大众侧重点，让学生对世界前沿的知识有了解，保持着对知识更新的态度。另一方面，组织教师与国外学校进行交流，掌握国外的先进视觉传达设计专业知识，了解外国人的学习思维，结合中外的实践经验，把教学方式进行创新，使教学质量提高，教学效果更好，学生更能融入社会[5]。视觉传达设计专业要求的实践性很高，教学时应注重以下几点：一是教学形式要灵活，课堂教学形式要变化，课程交流、组织公开课等形式可以提高教学质量;二是教学重点要突出，视觉传达设计专业是灵活的学科，对教学内容要突出重点，把握住专业的本质，需要教师细致讲解;三是总结很重要，首先对课堂进行总结，同样要重点讲解，把细致的知识点总结好，让学生对知识要大致地掌握，其次，教师之间也要对教学情况进行总结，总结在教学过程中出现的问题，教学中的短板，定时开讨论会，对教学中的缺点要及时分析，做出应对措施，保证学校的教育质量。
三、结束语
社会的快速发展要求年轻人要与社会接轨，跟上社会需要的步伐，高校在对视觉传达设计专业学生的教育要做出创新，结合当下时代的需要，对教学的内容和模式做出调整，也要结合实践，让教育和实践融合，防止教出只认课本的学生，社会需要是教学的重点，让学生在实践教学中获得真知。
【参考文献】
[1]赵燕.视觉传达设计概论纲要[J].包装世界，1996（1）.
[2]杨屏.视觉传达设计的现代化与国际化趋向[J].西北美术，1999（4）.
[3]陈湘.谈现代视觉传达设计的起源和发展[J].财贸研究，2000（6）.
[4]陈守明.视觉传达设计专业平面结构课程教学的创新性思考[J].教育教学论坛，2011（27）.
[5]江明磊.视觉传达设计专业实践教学初探[J].教育探索，2010（1）.
【作者简介】
陈红初（1990～），女，湖南永州人，硕士，湖南科技学院讲师。主要研究方向：视觉传达教学。
【关键词】视觉传达设计专业：课程教学：改革策略
【中圖分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0012-02
视觉传达在生活和工作中涉及面较广，被社会大众所需要，所以，视觉传达设计是一门知识与实践相结合的学科，在教学中要考虑到实践的重要性。传统的视觉传达设计专业的教学方法逐渐凸显出问题，教师要结合现代教育方法与时代的需要，对课程做出正确的调整，保证教学质量。
一、视觉传达设计专业课程教学中存在的问题
（一）教学模式较落后
部分高校对视觉传达设计专业的教学方式仍与传统教学方式相差无几，教师根据课本的内容对学生进行教学，课后学生自觉进行巩固与练习，这种传统的教学模式教育出的学生与现今社会需要的视觉传达设计专业的人才还有些差距，学生毕业后进行应聘时，应聘公司的应聘标准也在随着时代的发展逐渐发生变化，大多数学生与应聘公司的标准差距很大，虽然视觉传达设计专业人才的人数可观，但与社会相符合的专业性人才少之又少[1]。
（二）教学环境变化
近年来，传媒领域、互联网领域的快速发展，我国对视觉传达设计人才格外需求，对专业人才的要求也在逐渐变化、大环境的变化使在校学生对本专业的学习需要有进一步的改变，以适应时代的变化，社会的发展[2]。
现今高校的教学模式相对落后，与市场的高标准要求形成了矛盾，导致学生在面对激烈的市场竞争中缺乏核心竞争力，这使视觉传达设计专业的学生前景更加堪忧。
（三）缺乏适用性教材
我国市面上的视觉传达设计专业的教材种类较少，大多是按照设计类型来编写，教材内容大多是讲述基础知识，并未对深层次的专业知识进行编写，使相关人才掌握的知识深度不够。视觉传达设计专业需要有足够的实践经验，教材只停留在基础知识的讲解上是远远不够的，对应用型专业来说，专业知识与实践经验同样重要，教材的内容应该具备科学性、系统性、完整性的专业知识，并对人才的能力培养方法进行详细的解答[3]。
（四）实践经验少
属于应用型专业的视觉传达设计专业应使学生有较多的实践经验，但目前我国高校对该专业的学生并没有足够的实践教学，学生接触实践的机会较少，甚至在课后的练习巩固中，也没有太多的机会对本专业的内容进行实践。所以学生无法对专业知识进行正确的运用，不能与实际完美的结合，对本专业的知识也不能更好的理解。
（五）教师知识更新不及时
现今中国发展迅速，社会变化频繁，视觉传达设计专业想要跟上时代的步伐，教师也应该更新现有的知识内容。高校学生对视觉传达设计专业知识的掌握大都来自于老师，若老师教授的内容与社会需求方向不符，那学生的专业知识掌握方向也会有偏差，这会影响学生的就业情况，也会影响到国家专业人才的培养计划。学校和社会相比还是有一定距离的，高校教师对社会知识的更新也会有延迟，尽管如此，部分高校教师对社会的需求仍很少关注，授课内容大都以课本为主，这使学生接触到社会大环境的机会少之又少。
二、视觉传达专业课程教学改革策略
（一）完善教学内容，加入嵌入式教学
嵌入式教学是一种新型的教学方法，由于嵌入式教学是把专业知识融入实践中，这样的教学方式可以让学生对专业知识有更好的理解，这种实践与专业结合的方式是现今社会所需要的，可以省去学生融会贯通的过程，嵌入式教学方法能够提高教学效果[4]。应用型专业中实践特别重要，这样的教学模式解决了现在部分高校的机械型教学的弊端，对部分专业课开展相对应的实践活动，多给学生提供良好的实践环境，学院要对视觉传达设计专业格外重视，多组织团体活动，让学生对本身知识的掌握度与知识融合实践的程度有一定的了解，可以采取竞赛、讲座等形式。
（二）重视教学研讨和交流
对这种更新快的专业学科，学校应该组织教师与校外进行交流，一方面，要与专业对口的企业进行研讨，掌握视觉传达设计专业的现今设计方向与大众侧重点，让学生对世界前沿的知识有了解，保持着对知识更新的态度。另一方面，组织教师与国外学校进行交流，掌握国外的先进视觉传达设计专业知识，了解外国人的学习思维，结合中外的实践经验，把教学方式进行创新，使教学质量提高，教学效果更好，学生更能融入社会[5]。视觉传达设计专业要求的实践性很高，教学时应注重以下几点：一是教学形式要灵活，课堂教学形式要变化，课程交流、组织公开课等形式可以提高教学质量;二是教学重点要突出，视觉传达设计专业是灵活的学科，对教学内容要突出重点，把握住专业的本质，需要教师细致讲解;三是总结很重要，首先对课堂进行总结，同样要重点讲解，把细致的知识点总结好，让学生对知识要大致地掌握，其次，教师之间也要对教学情况进行总结，总结在教学过程中出现的问题，教学中的短板，定时开讨论会，对教学中的缺点要及时分析，做出应对措施，保证学校的教育质量。
三、结束语
社会的快速发展要求年轻人要与社会接轨，跟上社会需要的步伐，高校在对视觉传达设计专业学生的教育要做出创新，结合当下时代的需要，对教学的内容和模式做出调整，也要结合实践，让教育和实践融合，防止教出只认课本的学生，社会需要是教学的重点，让学生在实践教学中获得真知。
【参考文献】
[1]赵燕.视觉传达设计概论纲要[J].包装世界，1996（1）.
[2]杨屏.视觉传达设计的现代化与国际化趋向[J].西北美术，1999（4）.
[3]陈湘.谈现代视觉传达设计的起源和发展[J].财贸研究，2000（6）.
[4]陈守明.视觉传达设计专业平面结构课程教学的创新性思考[J].教育教学论坛，2011（27）.
[5]江明磊.视觉传达设计专业实践教学初探[J].教育探索，2010（1）.
【作者简介】
陈红初（1990～），女，湖南永州人，硕士，湖南科技学院讲师。主要研究方向：视觉传达教学。