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【摘要】随着信息科技的发展，当前已经进入了微时代，高校教育管理也在不断适应微时代的发展作出不断的尝试，但是当前高校教育管理中还存在一定问题，也就不能很好的促进高校教育的健康发展。本文先分析了微时代下的高校教育管理所面临的困境，接着提出了“微时代”高校教育管理应变举措，以便更好的促进提升管理措施。
【关键词】微时代 高校教育管理 应变举措
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0060-01
随着时代经济的发展，我国在经济和科学技术等方面都有一定的发展，随之我国也进入了微时代，在微时代发展中对各种新型通信工具都有了一定的发展和应用，主要是进行微信、微博的发展，通过这些工具可以获得相应的信息内容，并可以进行沟通和交流等，为此，对于当下高校大学生来说应用一定的社交模式具有重要的作用，对其价值观和交际行为也具有重要的作用，为此，这就对高校教育管理带来一定的挑战。
一、微时代下的高校教育管理所面临的困境
（一）影响学生正确价值观的形成
网络在人们生活和学习中的广泛应用对人们产生了一定的影响，特别对于大学生来说对网络的使用可以说是产生了一种依赖，并对其思想造成了一定的侵蚀。网络环境具有一定的开放性，随着网络用户数量的不断提升，各种各样的人参与到网络环境中，另外加之对网络的监管力度不够，这样就使得网络信息具有一定的多元性和复杂性。高校学生本身在价值观方面的取向不够明确，再受到外界不良信息的干扰，也就会使得在认知方面出现问题，影响其正确价值观的形成。
（二）高校的教育管理方式受到了很大的挑战
高校教育管理中传统管理方式的基础是是教师和学生在信息资源方面的不平衡，高校教师本身具备较丰富的资源和经验，要讲其传授给学生，要激发学生学习的兴趣。但是微时代背景下学生获得信息的方式不断多元化，学生可以从各种途径中获得信息资源，这就给传统的教育管理模式产生了很大的冲击，这也就给高校教育管理带来了一定的挑战。
二、“微时代”高校教育管理应变举措
（一）微教育
微教育是指教育者在微时间内通过以“微”为载体，通过手机、、电脑等通信设备的方式传递给教育者，微教育作为一种新颖的教育方式。“微”的特征主要体现在传播载体的微，微教育主要是指通过微博、微信、微视频的形式进行教育，相比于传统的教育形式，微教育突破了固定时间、固定位置的教育，微教育的针对性更加强，影响范围也更加广泛。此外，在教育内容上与传统的教学内容相比，微教育在规模上相对小，一个微视频、一张图片都有可能成为教育的对象。
（二）微教学
微教学是指在教学组织、教学方法和手段中应用“微”，在传统教学中一般为教师为中心，相对忽略学生在学习中的主体作用，学生只是被动的接收一些知识内容。“微教学”的应用能够打破传统教学束缚，在教学中使得师生之间的角色有所变化，学生更多的是教育教学中的组织者、探究者。当前的微教学主要有以下几种方式：一种是微格教学，就是采用微观教学的方式，也是一种小型教学，第二种是慕课的形式，在教育教学中应用网络平台的方式进行教学，三种是翻转课堂的形式，这种形式将课堂学生和学生在网络平台的学习结合起来，更好的习得相关知识。四是利用微课的形式，在微课视频的教学中具有明确的教学目标，不受外界形式的束缚，以此取得较好的教育教学效果。
（三）微管理
高校教育管理者要能够充分利用微时代、微媒体等形式来对学生进行了解和管理，并对学生进行引导，以此更好的做好管理工作。还可以在微媒体上给学生分享一些微求职和微招聘，以此更好的提升工作效率。当前大学生自尊心都比较强，个性也比较突出，希望能够得到外界的肯定。教育管理者可以通过微媒体了解学生的学习生活状态，通过朋友圈给学生的观点点赞或这是关注学生动态，通过这种方式能够更好的提升学生自信心，促进师生之间情感的沟通和交流。此外，高校教育管理者还可以通过微工具和微媒体的形式与学生进行及时沟通，及时纠正学生在成长中出现的问题，以此更好的促进学生成长。
三、结语
微时代是时代发展的产物，微媒体已经广泛的渗透到社会生活的各个方面，但是当前高校教育管理中还存在一定的问题，在教育教学中还要不断探索微时代下高校教育管理的措施，以便更好的促进高校健康持续发展。
参考文献：
[1]徐万一. “微时代”高校教育管理應变举措探讨[J/OL]. 中国培训，1（2017-06-21）.
[2]张仁学. 针对“微时代”下高校教育管理的研究[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，（11）：107.
[3]林绸花.微时代高校教育管理的实践困境与排解策略[J]. 山东农业工程学院学报，2016，33（10）：75-76.
[4]吴昌霞.微时代下高校教育管理实践困境和有效突破[J]. 新媒体研究，2016，2（03）：66+74.
【关键词】微时代 高校教育管理 应变举措
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0060-01
随着时代经济的发展，我国在经济和科学技术等方面都有一定的发展，随之我国也进入了微时代，在微时代发展中对各种新型通信工具都有了一定的发展和应用，主要是进行微信、微博的发展，通过这些工具可以获得相应的信息内容，并可以进行沟通和交流等，为此，对于当下高校大学生来说应用一定的社交模式具有重要的作用，对其价值观和交际行为也具有重要的作用，为此，这就对高校教育管理带来一定的挑战。
一、微时代下的高校教育管理所面临的困境
（一）影响学生正确价值观的形成
网络在人们生活和学习中的广泛应用对人们产生了一定的影响，特别对于大学生来说对网络的使用可以说是产生了一种依赖，并对其思想造成了一定的侵蚀。网络环境具有一定的开放性，随着网络用户数量的不断提升，各种各样的人参与到网络环境中，另外加之对网络的监管力度不够，这样就使得网络信息具有一定的多元性和复杂性。高校学生本身在价值观方面的取向不够明确，再受到外界不良信息的干扰，也就会使得在认知方面出现问题，影响其正确价值观的形成。
（二）高校的教育管理方式受到了很大的挑战
高校教育管理中传统管理方式的基础是是教师和学生在信息资源方面的不平衡，高校教师本身具备较丰富的资源和经验，要讲其传授给学生，要激发学生学习的兴趣。但是微时代背景下学生获得信息的方式不断多元化，学生可以从各种途径中获得信息资源，这就给传统的教育管理模式产生了很大的冲击，这也就给高校教育管理带来了一定的挑战。
二、“微时代”高校教育管理应变举措
（一）微教育
微教育是指教育者在微时间内通过以“微”为载体，通过手机、、电脑等通信设备的方式传递给教育者，微教育作为一种新颖的教育方式。“微”的特征主要体现在传播载体的微，微教育主要是指通过微博、微信、微视频的形式进行教育，相比于传统的教育形式，微教育突破了固定时间、固定位置的教育，微教育的针对性更加强，影响范围也更加广泛。此外，在教育内容上与传统的教学内容相比，微教育在规模上相对小，一个微视频、一张图片都有可能成为教育的对象。
（二）微教学
微教学是指在教学组织、教学方法和手段中应用“微”，在传统教学中一般为教师为中心，相对忽略学生在学习中的主体作用，学生只是被动的接收一些知识内容。“微教学”的应用能够打破传统教学束缚，在教学中使得师生之间的角色有所变化，学生更多的是教育教学中的组织者、探究者。当前的微教学主要有以下几种方式：一种是微格教学，就是采用微观教学的方式，也是一种小型教学，第二种是慕课的形式，在教育教学中应用网络平台的方式进行教学，三种是翻转课堂的形式，这种形式将课堂学生和学生在网络平台的学习结合起来，更好的习得相关知识。四是利用微课的形式，在微课视频的教学中具有明确的教学目标，不受外界形式的束缚，以此取得较好的教育教学效果。
（三）微管理
高校教育管理者要能够充分利用微时代、微媒体等形式来对学生进行了解和管理，并对学生进行引导，以此更好的做好管理工作。还可以在微媒体上给学生分享一些微求职和微招聘，以此更好的提升工作效率。当前大学生自尊心都比较强，个性也比较突出，希望能够得到外界的肯定。教育管理者可以通过微媒体了解学生的学习生活状态，通过朋友圈给学生的观点点赞或这是关注学生动态，通过这种方式能够更好的提升学生自信心，促进师生之间情感的沟通和交流。此外，高校教育管理者还可以通过微工具和微媒体的形式与学生进行及时沟通，及时纠正学生在成长中出现的问题，以此更好的促进学生成长。
三、结语
微时代是时代发展的产物，微媒体已经广泛的渗透到社会生活的各个方面，但是当前高校教育管理中还存在一定的问题，在教育教学中还要不断探索微时代下高校教育管理的措施，以便更好的促进高校健康持续发展。
参考文献：
[1]徐万一. “微时代”高校教育管理應变举措探讨[J/OL]. 中国培训，1（2017-06-21）.
[2]张仁学. 针对“微时代”下高校教育管理的研究[J]. 当代教育实践与教学研究，2016，（11）：107.
[3]林绸花.微时代高校教育管理的实践困境与排解策略[J]. 山东农业工程学院学报，2016，33（10）：75-76.
[4]吴昌霞.微时代下高校教育管理实践困境和有效突破[J]. 新媒体研究，2016，2（03）：66+74.