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摘要：时代无论发展到任何时期，教育都显得十分重要，通过高效的教育才能够培养出优秀的人才。我国新课改在不断变革，对高中数学教学提出了全新的要求，在新时代的背景下，不仅要教授学生专业的数学知识，同时还要不断提高学生的阅读能力。本文在具体的研究过程中从阅读与分析能力的组成入手，浅析了阅读理解能力在高中数学解题中的重要性，最后对于如何提高学生的阅读理解能力进行了阐释。
关键词：阅读理解;高中数学;重要性;数学解题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-214
数学本身就是一门比较有难度的学科，对于学生的逻辑思维能力以及阅读理解能力都有较高的要求。高中数学无论是难度还是抽象性都比小学和初中高，因此，学生学习起来会更加困难。想要提高学生的学习能力，让学生更加顺利的解决数学题目，则需要不断提高学生的阅读理解能力，让学生掌握更多的解题技巧，通过这样的方式才能有效降低学生的学习难度。
一、阅读与分析能力的组成概述
（一）审题能力
审题能力简单来说就是对已知条件的理解能力，在解决数学题目时，学生需要深入分析已知条件，根据已知条件的内容来进一步推到结论，审题能力是解决问题能力的前提基础。当学生具备了良好的审题能力后，则能从已知条件中发现一些隐藏条件，然后再结合所学知识，就能高效的对数学问题进行解决。总之，审题能力是高中学生必须要具备的一种能力，如果没有审题能力，及时掌握大量的解题技巧都显得毫无意义。
（二）应用所学知识解决问题的能力
高中数学知识之所以比较难，是因为其中包含许多函数、不等式等方面的知识，这些知识晦涩难懂，学生想要高效的学习这些知识内容则必须要具备解决实际问题的能力。所谓解决实际问题的能力简单来说就是应用已经掌握的知识来解决相应问题。学生需要不断借助与之相关的内容，在众多的解题方法中找到最为合适的方法，通过这样的方式才能高效且正确的解决数学问题。
二、阅读理解在高中数学解题中的重要性分析
（一）转变学生的学习方式
在数学教学过程中不断提高学生的阅读理解能力对于学生的成长发展有着积极的促进作用，高中生已经具备较为完善的逻辑思维，在教学过程中只需要对学生进行正确的引导就能有效提高学生的自主学习能力。但从目前的教学情况来看，大部分教师仍然没有将学生作为教学主体，学生没有意识到学习是自身的责任，学生只会机械式的配合教师来完成相应的学习任务，这就直接导致学生缺乏学习积极性，学生的创新能力以及创造能力都会受到严重影响。但是通过提高学生的阅读理解能力能够让学生更好的进行自主感知，深入理解和剖析题目信息，进而对问题进行解决。
（二）提高学生掌握知识的水平
学生在学习新知识的过程中，第一印象非常重要，如果在学习的过程中对于知识点印象比较深刻则能更加高效的掌握数学知识点。在传统的教学过程中，教师都是采用灌输式的教学模式，虽然这样的方式能够在一定程度上避免学生错误的掌握知识，但是该种模式不利于学生对知识进行迁移。通过提高学生的阅读理解能力不仅能够加深学生对知识点的印象，通过学生也能更好的进行自主感知，学习体验感会更好，学生在学习的过程中，教师需要对学生进行正确的引导，以此来让学生更加高效的掌握数学知识点。
（三）实现数学语言的相互转换
高中数学知识点大多都较为抽象，学生在解题的过程中可能会出现不知道如何下手的情况，之所以会出现这种情况主要是因为部分数学题目较长，其中包含的隐藏条件过多，学生一时之间很难分析出其中的逻辑关系，对于一些干扰项无法排除，这不仅会耗费学生大量的时间，同时还无法得到问题的正确答案。但是当学生的阅读能力提高以后，学生可以快速的分析出题目中有效的条件，及时排除一些干扰项，这样既能节约解题时间，同时还能让学生养成良好的解题习惯。
三、在高中数学教学过程中培养学生阅读理解能力的策略
（一）在教学过程中不断引导学生
在数學教学过程中想要提高学生的阅读理解能力，教师需要对学生进行不断的引导。学生在解题的过程会不断渗透出数学思想，完善的数学思想能够帮助学生高效的解决数学题目，同时学生也能将数学知识进行的内化，逐渐转变为自身的能力。
学生在学习过程中，教师的引导显得十分重要。例如，在应用归纳分析法解题的过程中，教师首先需要帮助学生了解这一类型的题目，找出其中的规律。久而久之，学生就能逐渐形成一种数学惯性思维，当遇到类似的题目时，学生就知道应该应用什么样的解题方法进行解决。
（二）实现数学阅读教学的系统性
想要提高学生的阅读能力并不可能在短时间内完成，阅读能力的提高是一个长期性的过程中，教师应该转变传统的思想理念，真正实现系统性的数学阅读教学。教师在教学过程中需要设计科学合理的教学方案，强化学生对数学知识的理解和掌握程度。例如，当学生在学习“动点题型”的过程中，教师可以先要求学生从题目中找出知识点，然后发现其中的内在联系，通过这样的方式既能系统性的让学生梳理数学知识，同时也能提高学生举一反三的能力。
（三）注重解题过程
由于受到传统教育理念的影响，部分教师都更加注重学生的学习成绩，在一定程度上忽视了学生的学习过程中。相较于最终的解题结果，学生的解题过程显得更加重要。教师应该将更多的时间和精力放在学生的解题过程上，规范学生的解题格式，培养学生认真读题审题的习惯。教师需要对学生的解题思路进行引导，让学生应用已掌握的知识来解决数学问题。
结束语
综上所述，在高中数学教学过程中，不能只注重让学生掌握数学知识点，还要不断提高学生的阅读理解能力，对于数学解题过程来说，学生的阅读理解能力显得十分重要。教师需要从多方面入手，规范学生的解题步骤，对学生的思维进行正确引导，以此来不断提高学生的解题能力。高中阶段正是学生成长发展的黄金时期，无论是家长还是教师都应该注重对学生进行正确引导，始终坚持我国所提倡的素质教育理念，从多方面入手来推动学生得到更好的发展，为我国培育更多优秀的人才。
参考文献
[1]尹嵘.提升高中数学阅读理解能力的若干做法与思考[J].中小学数学（高中版），2020（Z1）：87-91.
[2]王珊.高中数学应用问题教学策略的探析[J].高考，2019（23）：77.
关键词：阅读理解;高中数学;重要性;数学解题
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-052-214
数学本身就是一门比较有难度的学科，对于学生的逻辑思维能力以及阅读理解能力都有较高的要求。高中数学无论是难度还是抽象性都比小学和初中高，因此，学生学习起来会更加困难。想要提高学生的学习能力，让学生更加顺利的解决数学题目，则需要不断提高学生的阅读理解能力，让学生掌握更多的解题技巧，通过这样的方式才能有效降低学生的学习难度。
一、阅读与分析能力的组成概述
（一）审题能力
审题能力简单来说就是对已知条件的理解能力，在解决数学题目时，学生需要深入分析已知条件，根据已知条件的内容来进一步推到结论，审题能力是解决问题能力的前提基础。当学生具备了良好的审题能力后，则能从已知条件中发现一些隐藏条件，然后再结合所学知识，就能高效的对数学问题进行解决。总之，审题能力是高中学生必须要具备的一种能力，如果没有审题能力，及时掌握大量的解题技巧都显得毫无意义。
（二）应用所学知识解决问题的能力
高中数学知识之所以比较难，是因为其中包含许多函数、不等式等方面的知识，这些知识晦涩难懂，学生想要高效的学习这些知识内容则必须要具备解决实际问题的能力。所谓解决实际问题的能力简单来说就是应用已经掌握的知识来解决相应问题。学生需要不断借助与之相关的内容，在众多的解题方法中找到最为合适的方法，通过这样的方式才能高效且正确的解决数学问题。
二、阅读理解在高中数学解题中的重要性分析
（一）转变学生的学习方式
在数学教学过程中不断提高学生的阅读理解能力对于学生的成长发展有着积极的促进作用，高中生已经具备较为完善的逻辑思维，在教学过程中只需要对学生进行正确的引导就能有效提高学生的自主学习能力。但从目前的教学情况来看，大部分教师仍然没有将学生作为教学主体，学生没有意识到学习是自身的责任，学生只会机械式的配合教师来完成相应的学习任务，这就直接导致学生缺乏学习积极性，学生的创新能力以及创造能力都会受到严重影响。但是通过提高学生的阅读理解能力能够让学生更好的进行自主感知，深入理解和剖析题目信息，进而对问题进行解决。
（二）提高学生掌握知识的水平
学生在学习新知识的过程中，第一印象非常重要，如果在学习的过程中对于知识点印象比较深刻则能更加高效的掌握数学知识点。在传统的教学过程中，教师都是采用灌输式的教学模式，虽然这样的方式能够在一定程度上避免学生错误的掌握知识，但是该种模式不利于学生对知识进行迁移。通过提高学生的阅读理解能力不仅能够加深学生对知识点的印象，通过学生也能更好的进行自主感知，学习体验感会更好，学生在学习的过程中，教师需要对学生进行正确的引导，以此来让学生更加高效的掌握数学知识点。
（三）实现数学语言的相互转换
高中数学知识点大多都较为抽象，学生在解题的过程中可能会出现不知道如何下手的情况，之所以会出现这种情况主要是因为部分数学题目较长，其中包含的隐藏条件过多，学生一时之间很难分析出其中的逻辑关系，对于一些干扰项无法排除，这不仅会耗费学生大量的时间，同时还无法得到问题的正确答案。但是当学生的阅读能力提高以后，学生可以快速的分析出题目中有效的条件，及时排除一些干扰项，这样既能节约解题时间，同时还能让学生养成良好的解题习惯。
三、在高中数学教学过程中培养学生阅读理解能力的策略
（一）在教学过程中不断引导学生
在数學教学过程中想要提高学生的阅读理解能力，教师需要对学生进行不断的引导。学生在解题的过程会不断渗透出数学思想，完善的数学思想能够帮助学生高效的解决数学题目，同时学生也能将数学知识进行的内化，逐渐转变为自身的能力。
学生在学习过程中，教师的引导显得十分重要。例如，在应用归纳分析法解题的过程中，教师首先需要帮助学生了解这一类型的题目，找出其中的规律。久而久之，学生就能逐渐形成一种数学惯性思维，当遇到类似的题目时，学生就知道应该应用什么样的解题方法进行解决。
（二）实现数学阅读教学的系统性
想要提高学生的阅读能力并不可能在短时间内完成，阅读能力的提高是一个长期性的过程中，教师应该转变传统的思想理念，真正实现系统性的数学阅读教学。教师在教学过程中需要设计科学合理的教学方案，强化学生对数学知识的理解和掌握程度。例如，当学生在学习“动点题型”的过程中，教师可以先要求学生从题目中找出知识点，然后发现其中的内在联系，通过这样的方式既能系统性的让学生梳理数学知识，同时也能提高学生举一反三的能力。
（三）注重解题过程
由于受到传统教育理念的影响，部分教师都更加注重学生的学习成绩，在一定程度上忽视了学生的学习过程中。相较于最终的解题结果，学生的解题过程显得更加重要。教师应该将更多的时间和精力放在学生的解题过程上，规范学生的解题格式，培养学生认真读题审题的习惯。教师需要对学生的解题思路进行引导，让学生应用已掌握的知识来解决数学问题。
结束语
综上所述，在高中数学教学过程中，不能只注重让学生掌握数学知识点，还要不断提高学生的阅读理解能力，对于数学解题过程来说，学生的阅读理解能力显得十分重要。教师需要从多方面入手，规范学生的解题步骤，对学生的思维进行正确引导，以此来不断提高学生的解题能力。高中阶段正是学生成长发展的黄金时期，无论是家长还是教师都应该注重对学生进行正确引导，始终坚持我国所提倡的素质教育理念，从多方面入手来推动学生得到更好的发展，为我国培育更多优秀的人才。
参考文献
[1]尹嵘.提升高中数学阅读理解能力的若干做法与思考[J].中小学数学（高中版），2020（Z1）：87-91.
[2]王珊.高中数学应用问题教学策略的探析[J].高考，2019（23）：77.