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【摘 要】 当前随着信息技术的发展及新课程改革的深入，DISLab系统为初中物理教学带来了新的变革。DISLab系统应用为初中物理教学增添了活力，同时也给物理教学注入了新的教学手段，进而促进教师和学生在教与学中方式的改变，师生也因而领略了DISLab系统的在物理教学中的魅力，学生也进一步增强了对物理学习的興趣。
【关键词】 DISLab系统；物理教学；教师行为；学生行为
一、DISLab简介
DISLab是数字化信息系统实验室的简称。它是一种用于实时采集数据的智能化系统，由传感器，数据采集器。计算机系统及配套软件构成。数字化实验室其主要特点是：提供人性化操作平台，方便探究实验学习。设立多种拟合方式，数据和图像一一对应，图像点对应数据点可以实现闪动。同时多窗口数据和图像，方便比较。数字化实验室具有网络教室功能，利用教师机，可以调阅学生实验屏幕。学生可以提交实验报告，包括数据和图像等。DISLab巨大优势是——直观。
二、DISLab系统与传统实验的区别
实验是物理学的基础，每一个物理概念和规律都是建立在相应的实验基础上。传统物理实验教学中由于仪器的落后以及实验条件的限制，很多物理实验只能做定性分析，教师演示，让学生观察。教师启发学生进行推理分析最后得出结论。在学生分组实验中存在着误差较大，数据采集慢，读数不方便，更为重要的是数据处理手工完成，效率低，误差大。还有的物理量无法直接测量，而且在许多分组实验中都是学生按教师设计好方案进行，学生缺乏独立思考和创造性活动，各种仪器的测量都是由学生来读数、记录数据，然后都是人工进行数据处理，绘制图线，往往所得结果与理论结果大相径庭。 而DISLab系统在物理教学中的运用是初中物理实验教学在新技术下创新，学生利用DISLab可以把探究问题的范围及深度有所扩大，由于计算机技术应用于物理学科教学，使得实验中，学生对数据处理的能力大大加强，学生从而能更深层次地探究客观的物理规律。
三、DISLab系统引领教师教学行为的转变，实现教师主导教学
随着现代化技术发展，DISLab系统在教学中运用给物理教师教学也带来新的挑战。新技术必然引领教师教学行为的变化，DISLab作为教学工具，代课教师首先要能接受新事物在物理教学中作用并加以学习运用，教师要在熟练掌握DISLab系统教育资源的情况下将DISLab系统带进课堂。帮助学生认识DISLab系统，进而会使用DISLab系统并感受它的价值所在。这就要求教师要有很好教学资源整合能力和教师自我发展能力。
DISLab引入物理课堂，这也充分体现教师在教学中的主导作用。在教学中，在教师主导下师生共同讨论设计实验，认识分析图像，数据处理得出结论。教师要让学生在实验过程中感受到，DISLab系统是获取信息，探索问题，协助讨论，解决问题的工具，其精度高、形象、直观、方便。因而物理教师不仅要有很高地对DISLab系统的驾驭能力，同时要能很好的把多媒体技术、数学相关知识与物理学科进行有效融合，进而把物理知识通过这些现代化科学技术载体有效传授给学生。
四、DISLab系统为学生学习方式的转变创造了条件，实现学生为主体学习方式
DISLab系统与计算机的结合，这不仅需要学生有很好的计算机操作的能力，同时也使单一个体接受学习，转变为合作、交流与体验、探究、发现相结合的学习。通过网络，学生实现了“协作”（下转103页）（上接101页）“会话”， 同时获得了一个研究和探索的平台，也更加方便了对物理实验感兴趣的学生进行快捷的数据采集，观察直观形象的图像。这个平台高精度反映，揭示了物理内在规律，而且为学生打开了广阔的物理世界。正是DISLab成为学生一个好的学习工具。学生在DISLab系统操作过程中学习物理，在实验中体验DISLab系统带来的成功的快乐。学生学习物理的方式在DISLab系统得到潜移默化的改变，探究、合作、交流中实现了学生为主体的学习方式。
五、DISLab系统把物理实验作用推向新的顶点，更加强化了实验教学在物理教学中的地位
物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验是进行物理学习和研究的一种基本方法，其地位、教学功能无可置疑。DISLab系统有效整合了多媒体技术及相关学科知识，有效完美的强化物理实验在物理学中的作用。它既能形象展示动态过程，为学生创设问题情景，又能利用DISLab的强大数据处理功能为学生分析物理过程赢得足够的质疑时间，同时在数据采集中客观，“测量—记录—呈现”实时化，进而使得物理实验教学方式呈现多样化。
六、正确认识传统实验与DISLab系统的关系
DISLab系统是高科技的产物，为初中物理教学增添了先进教学手段。DISLab系统的广泛应用必然带来师生在教与学中的重大变革。极大地提高了师生的科学素养，创新精神和实践能力。传统的实验教学中常用的实验方法包涵着思维方法，对学生的思维能力培养有很大的促进作用，我们不能因为DIS技术的应用而淡化传统的实验教学在教学中的地位。我认为DIS技术运用可以促进教学，提高教学效率，为教学提供一个较好的平台。DIS技术应作为传统实验教学的更好的补充，它们之间可以共存互补。
【参考文献】
[1] 周世平. 论DISLab系统在物理教学中作用[J]. 教育传播与技术，2004（1）.
[2] 邓克. 辩证看待DISLab物理实验系统浅议[J]. 留学生，2016（3）.
【关键词】 DISLab系统；物理教学；教师行为；学生行为
一、DISLab简介
DISLab是数字化信息系统实验室的简称。它是一种用于实时采集数据的智能化系统，由传感器，数据采集器。计算机系统及配套软件构成。数字化实验室其主要特点是：提供人性化操作平台，方便探究实验学习。设立多种拟合方式，数据和图像一一对应，图像点对应数据点可以实现闪动。同时多窗口数据和图像，方便比较。数字化实验室具有网络教室功能，利用教师机，可以调阅学生实验屏幕。学生可以提交实验报告，包括数据和图像等。DISLab巨大优势是——直观。
二、DISLab系统与传统实验的区别
实验是物理学的基础，每一个物理概念和规律都是建立在相应的实验基础上。传统物理实验教学中由于仪器的落后以及实验条件的限制，很多物理实验只能做定性分析，教师演示，让学生观察。教师启发学生进行推理分析最后得出结论。在学生分组实验中存在着误差较大，数据采集慢，读数不方便，更为重要的是数据处理手工完成，效率低，误差大。还有的物理量无法直接测量，而且在许多分组实验中都是学生按教师设计好方案进行，学生缺乏独立思考和创造性活动，各种仪器的测量都是由学生来读数、记录数据，然后都是人工进行数据处理，绘制图线，往往所得结果与理论结果大相径庭。 而DISLab系统在物理教学中的运用是初中物理实验教学在新技术下创新，学生利用DISLab可以把探究问题的范围及深度有所扩大，由于计算机技术应用于物理学科教学，使得实验中，学生对数据处理的能力大大加强，学生从而能更深层次地探究客观的物理规律。
三、DISLab系统引领教师教学行为的转变，实现教师主导教学
随着现代化技术发展，DISLab系统在教学中运用给物理教师教学也带来新的挑战。新技术必然引领教师教学行为的变化，DISLab作为教学工具，代课教师首先要能接受新事物在物理教学中作用并加以学习运用，教师要在熟练掌握DISLab系统教育资源的情况下将DISLab系统带进课堂。帮助学生认识DISLab系统，进而会使用DISLab系统并感受它的价值所在。这就要求教师要有很好教学资源整合能力和教师自我发展能力。
DISLab引入物理课堂，这也充分体现教师在教学中的主导作用。在教学中，在教师主导下师生共同讨论设计实验，认识分析图像，数据处理得出结论。教师要让学生在实验过程中感受到，DISLab系统是获取信息，探索问题，协助讨论，解决问题的工具，其精度高、形象、直观、方便。因而物理教师不仅要有很高地对DISLab系统的驾驭能力，同时要能很好的把多媒体技术、数学相关知识与物理学科进行有效融合，进而把物理知识通过这些现代化科学技术载体有效传授给学生。
四、DISLab系统为学生学习方式的转变创造了条件，实现学生为主体学习方式
DISLab系统与计算机的结合，这不仅需要学生有很好的计算机操作的能力，同时也使单一个体接受学习，转变为合作、交流与体验、探究、发现相结合的学习。通过网络，学生实现了“协作”（下转103页）（上接101页）“会话”， 同时获得了一个研究和探索的平台，也更加方便了对物理实验感兴趣的学生进行快捷的数据采集，观察直观形象的图像。这个平台高精度反映，揭示了物理内在规律，而且为学生打开了广阔的物理世界。正是DISLab成为学生一个好的学习工具。学生在DISLab系统操作过程中学习物理，在实验中体验DISLab系统带来的成功的快乐。学生学习物理的方式在DISLab系统得到潜移默化的改变，探究、合作、交流中实现了学生为主体的学习方式。
五、DISLab系统把物理实验作用推向新的顶点，更加强化了实验教学在物理教学中的地位
物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验是进行物理学习和研究的一种基本方法，其地位、教学功能无可置疑。DISLab系统有效整合了多媒体技术及相关学科知识，有效完美的强化物理实验在物理学中的作用。它既能形象展示动态过程，为学生创设问题情景，又能利用DISLab的强大数据处理功能为学生分析物理过程赢得足够的质疑时间，同时在数据采集中客观，“测量—记录—呈现”实时化，进而使得物理实验教学方式呈现多样化。
六、正确认识传统实验与DISLab系统的关系
DISLab系统是高科技的产物，为初中物理教学增添了先进教学手段。DISLab系统的广泛应用必然带来师生在教与学中的重大变革。极大地提高了师生的科学素养，创新精神和实践能力。传统的实验教学中常用的实验方法包涵着思维方法，对学生的思维能力培养有很大的促进作用，我们不能因为DIS技术的应用而淡化传统的实验教学在教学中的地位。我认为DIS技术运用可以促进教学，提高教学效率，为教学提供一个较好的平台。DIS技术应作为传统实验教学的更好的补充，它们之间可以共存互补。
【参考文献】
[1] 周世平. 论DISLab系统在物理教学中作用[J]. 教育传播与技术，2004（1）.
[2] 邓克. 辩证看待DISLab物理实验系统浅议[J]. 留学生，2016（3）.