探究小学低年级数学课堂教学中开展小组合作学习

来源 :广东教学·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zym_Java
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  “学生是数学课堂上学习的主人,教师是课堂上学习的引导者、组织者和合作者”。但在实际教学中,我们还是常常不能很好地处理好教与学的关系。下面我结合自己的教学,谈一谈如何在低年级的数学课堂教学中开展小组合作学习。
  一、善用学教方案,开展小组合作学习,真正做到先学后教
  在小学课堂教学中,如何先学后教,当堂训练,达到好的教学效果?
  1.培养低年级学生良好的学习习惯,是实现先学的保证。良好学习习惯包括:独立思考、专心听讲、勤动脑筋、认真阅读、书写好习惯等。针对低年级学生的实际学习情况,我校在一年级下学期开展学教方案的学习,在刚开始采用学教方案的时候,教师首先要指导学生学会如何看书,如何读题,如何弄清条件和问题,怎样列式计算,怎样正确书写等。这样学生才能更好地完成先学,在一年级时就要让学生明白努力的方向,形成最基础的学习习惯。
  2.把握“先学后教,当堂训练”的四环节及时间分配。第一环节是检查学生课前预习,即检查学生完成学教方案后的学习情况,先学时间为10分钟左右。第二环节,指导学生找到解决问题的方法和思维方式,适当利用学教方案进行小组合作学习,这是整个教学模式的核心部分,时间大致为15分钟左右。第三环节,通过适量练习,这就是当堂训练。一般采用的方式是测试,进行课堂测评的形式,自主完成学教方案后面的堂上测评部分,时间为10分钟左右。第四环节,将本节所学的知识进行归纳与总结,同时布置下一节课的先学指导及作业练习补充,时间为5分左右。
  二、合理组建合作学习小组
  教师在组织学生进行课堂小组合作学习时应精心考虑以下问题。
  1.分组要科学。小组合作学习人数,一般以4—6人为一小组,人太多、太少不利于开展小组合作学习。小组中不同层次学生相互搭配,优势互补,相互促进。
  2.小组合作的任务、要求要明确。课堂教学时间有限,教师要把这段时间中进行小组合作学习的任务、要求讲清楚,让每个小组明白要完成的任务和怎样通过合作完成任务。
  3.重视情感培养。在教师指定好各合作小组的组长后,可以让组员和组长之间进行选择,融洽的学习气氛可提高小组合作的学习效率,充分调动学生自主參与学习的积极性和主动性。
  4.培养良好的合作学习习惯。学生是否学会独立思考、学会倾听别人的回答、敢于提问和质疑、学会表达自己的想法是良好合作学习习惯的表现。
  三、在合适的时机开展小组合作学习
  小组合作学习是数学课堂教学中的一种有效的方法,但并不是整个教学的全部,我认为要根据学生的学习状况,设置合作学习的环节,根据自己的教学经验,可通过以下时机开展小组合作学习。
  1.钻研教材时,开展小组合作学习。在低年级数学课堂教学中,应特别注意指导学生学会如何观察图式,如何叙述图意,从叙述一句完整的话入手,先由教师领着说,再向学生试着说,然后让学生互相说。如一年级第一单元的数数中,可先让学生在小组交流图中都有些什么,分别有几个?相信学生一下子就会说出图中有大树、小鸟、花、飞机、滑梯、木马并很快的说出分别有几个。然后,再教给学生要按顺序观察的方法。
  2.实践操作时,开展小组合作学习。在动手实践操作探究时,小组内共同操作。如讲授“3的分与合”时,出示3个雪梨,要求学生将3个雪梨放在两个盘子里,并思考一下应该怎样分,有几种分法。让学生在小组内动手操作,并在组长的带领下交流“3可以分成几和几,几和几合成3”,体验参与实践操作活动的乐趣。
  3.理解知识重难点时,开展小组合作学习。有些知识不直观,学生不太好理解,这时需要开展小组合作学习,利用优秀学生帮助学习有困难的同学。例如,教学“看到的立体图形的一个面是正方形,这个立体图形可能是什么”时,教师提出问题:看到的立体图形的一个面是正方形,这个立体图形是我们学过的,它可能是什么?让学生带着这个疑问进行小组合作学习。接着让学生交流,汇报合作的学习过程和结果,各组之间进行交流和质疑,从而知道这个立体图形有可能是正方体,也有可能是长方体。
  4.整理复习时,开展小组合作学习。在教学中,以小组合作的形式调动学生把新旧知识联系起来,把自己学习过的相关知识形成自己的认知结构,从而进一步提高学生对这些知识的理解和掌握水平。
  四、教师在小组合作学习中发挥主导作用
  学生在参与小组合作学习时,教师该干什么?事实上小组合作学习虽然优点多,但并不意味着就忽视教师的作用。(1)小组合作活动开展顺利时,教师应充分肯定小组的表现,及时给予鼓励和表扬。(2)对小组的任务还不清楚时,教师要有耐心,向学生反复说明任务的内容及操作程序。(3)小组讨论的声音过大,教师要及时调控课堂纪律,使合作学习能顺利完成。(4)小组活动出现问题时,教师应及时进行干预和指导。(5)小组提前完成任务时,教师应检验他们是否正确完成了任务。如果是真正完成了任务,教师可以开展一些备用活动,帮助其他组完成任务或可自由活动,前提是不影响他人。
  五、积极实施小组合作学习的评价
  对小组合作学习要进行科学评价十分重要。老师要改变以往只注重单纯的结果性评价。课堂上要把合作小组集体的评价和小组成员个人评价有效的相结合,但要更侧重于小组集体评价。老师还要改变过去以个人成绩为评价标准,以个人为奖励对象的做法。因为合作学习是通过学生之间的互帮、互学、互促、互补达到提高学习效率,共同进步的。通过小组合作学习的科学评价,可以消除学困生的自卑感,增强学生学好数学的自信心。
  小组合作学习有效的实施不是一朝一夕能够达到的,要通过一点一滴的积累,真抓实干的努力,才能逐步走向成功。作为低年级的老师,必须从低年级开始让学生养成小组合作学习的好习惯,让学生成为真正的学习主人。
其他文献
【摘要】小学英语在基础教育阶段的学习既通过学习掌握知识的技能、形成积极向上的情感态度、培养文化意识的过程,也是在学习过程中掌握学习方法和策略的过程。有效地学习策略可以帮助学生提高学习的质量和效率,形成自主学习能力,为终身学习奠定基础。语言的学习靠日积月累、对症下药,特别是学习一门外语,只要在正确的时间里,用正确的方式,做正确的事情,就能少走弯路,找到学习英语的捷径。帮助学生发展适合自己的学习策略,
【摘要】词汇教学不仅是词汇的精讲精练和记忆,更重要的是词汇教学不能脱离句子和语篇,也就是说在词汇教学中要实施语境教学,做到词汇教学的语境化,这样学生在学习词汇时不会感到枯燥无味,有利于让学生从音、义、形掌握词汇,还有利于培养学生的语篇阅读技能。新教材的词汇教学放在对话教学之后,更体现了词汇的语境教学,注重词汇的运用。但是情境创设应体现有效性,创设语境要考虑目的性、整体性、真实性和趣味性,这样才能帮
【摘要】学生获得知识和提升个人素养的重要渠道之一就是阅读,特别是语文的课外阅读,它不但可以使学生的知识面得以拓宽,使学生养成主动阅读的良好习性,更可以使学生的语文学习不受课堂限制,有效地巩固和补充课堂的学习内容。对于农村学生来说,课外阅读能力往往由于学校的资源和教师的能力的限制而不能得到积极的培养,致使学生的自主课外阅读意识淡薄,课外阅读能力不强。因此,初中农村教师应该积极创新、优化课外阅读指导策
【摘要】实施小学英语对话教学,需要教师多角度解读文本,挖掘其文本内涵,以合适情景设计和教学方法体现文本价值。教师要善于解读对话文本的配图、对话语句、对话结构和对于寓意等方面,并依据解读结果采用相应的对话教学的策略,激发学生学习英语的兴趣,培养学生英语综合运用能力。  【关键词】文本解读;对话教学  对话教学的目的是提高学生的口语交际能力和综合语言运用能力,并在此过程中培养英语思维能力。  《英语课
不以规矩,不成方圆,这是古代教育家孟子流传至今的至理名言。它体现了从古到今,在人类这个群居性环境中制度的重要性,更体现了管理的中坚地位。制度的执行与落实,离不开有效的管理。小至一个家庭,大到一个国家,不论身处任何群体,我们都担任着管理者和被管理者的角色。就拿学校来说,校长管理着教师,教师管理着学生,学生中的小干部管理着自己的同伴,而最关键的是:当中,我们每一个人都在进行着自我管理。  作为学校管理
【摘要】在每一个班中都会有后进生,后进生的转化工作做得好与差,直接影响整个班级的班风。本文旨在分析后进生形成的原因,并探讨后进生的教育转化工作的方法与措施。  【关键词】后进生;成因;转化;措施  我们的基础教育对教师提出的要求,是要面向全体学生,教育好每一名学生,为每一名学生健康持续发展打下良好基础。而贯彻这一要求,最关键最复杂最艰难的工作就是“后进生”的转化。后进生是指素质发展的某一方面或几个
【摘要】作文教学是高中语文教学的重点和难点,做好学生课外练笔引导,将作文写作与生活体验、社会实践及人生感悟融合起来,写出更具真情实感的优秀作文,不断提升他们的写作热情和作文水平,促进学生更好地学习和成长。  【关键词】高中语文;写作教学;课外练笔;策略  作文教学是高中语文教学的重点和难点,也是最能体现学生语文素养和表达应用能力的模块训练板块。高中语文作文教学注重课堂指导训练,更应做好学生课外练笔
【摘要】自我伤害行为指个体在没有明确自杀意图的情况下,故意、重复地改变或伤害自己的身体组织,这种行为虽不致死,但极具危险性。本文以一名小学生(男性)求助者为典型案例,在咨询过程中细心观察,深入分析,找准成因,然后巧妙运用行为矫正技术,制定周密的咨询方案,有的放矢地对其进行系统咨询,且成效显著,为拓展该领域的研究积累了一定的经验。  【关键词】个案辅导;自伤行为;行为矫正  一、个案背景  1.来访
【摘要】随着时代的不断进步,初中生的德育教育越来越受到重视,如何有效开展德育教育工作也成为了初中班主任的工作重点。本文针对目前初中班主任在班级管理中遇到的问题进行分析,从注重赏识教育的运用、提高班主任的综合素质、营造愉快的班级氛围以及加强与家长的沟通四个方面进行详细阐述,希望能够提高班主任德育教育工作的有效性,帮助初中班主任有效开展班级管理工作。  【关键词】班级管理;德育教育;综合素质  作为一
【摘要】任何一个校长都想当一位好校长,办一所好学校,实现自己的人生价值。很多校长都面对着学校管理过程中出现的各种问题,如教师结构的不合理、队伍的老龄化、教师的职业倦怠、绩效工资难以发放等等。一间学校永远会有各种各样的棘手问题存在,要解决好这些问题笔者认为,一是要有以人为本的思想观念,二是要有民主治校思想方略,三是要有人格魅力。这样的校长一定会成为一位好校长。  【关键词】农村中学校长;学校管理;策