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新的课程、新的教材，要求教师必须要有新理念、新方法，向课堂要效率，让英语课堂散发出无限的生命力。同时，在课时缩减、授课内容增多的情况下，高效的课堂教学显得尤为重要和宝贵。
反复斟酌教学切入点，精心设计教学过程
上课前与其准备很繁杂的知识体系灌输给学生，倒不如精心策划一个DAILY REPORT或与单元内容相关的图片、视频等，推敲出具体而微的切入点，从而搭建师生情感交流的第一座桥梁，让切入点像磁铁一样，把学生分散的思维一下子聚拢过来并能引领学生自我探索。因此，我们在备课时，要认真挖掘教材的资源，并通过多种形式呈现丰富多彩的感知材料，努力使教学内容生活化、动态化、情境化，从而激发学生学习的愿望，激活学生的思维，使其全身心投入学习活动，达到事半功倍的效果。
注重配套练习，多角度设计和解答问题
当堂的巩固练习有助于学生养成在课上全神贯注、紧张积极的学习习惯，更有助于检测学生听课的效率。教师在检查评讲练习答案前，要预测学生在解题过程中可能出现的问题，充分做好“以一敌百”的准备。
例：It is high time that effective measures ______ taken to reverse this disturbing trend.
A. should be B. was C. be D. must be
学生的几个问题：that是什么从句？ 还有哪些情况should不能省？ 能否用were？
以精炼有效的课件辅助高效课堂的教学
多媒体的应用节省了板书时间，加大了课堂容量，但是，由此带来的弊端也不容忽视。包含了大量花哨的图片和动画的课件固然新鲜有趣，但一节课上完了，学生真正掌握的东西却很少。教师应把课件制作的重心放在内容的选择和版面布局上，一切围绕着如何最大程度地通过课件辅助课堂教学。那么，这就要求我们制作出教学重点鲜明、内容充实、能牢牢吸引学生注意力的课件。所以我常常将一堂课的课件的幻灯片规定在15张左右，对于每一张幻灯片，我都会深思熟虑，精心设计和排版，搭配得当，层次分明，设计清新高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，力争做到最大程度帮助学生掌握和记忆知识。
内容当堂落实，严而有度
新课程的基本理念是提倡教师把课堂还给学生。而我们的课堂曾经一度活力有余，实效不足，一个简单的新课导入，却用大量的时间展示无效的情景，使课堂缺少了知识的沉淀。课堂也曾经一度民主有余而集中不够，学生的思考信马由缰，毫无约束，缺少对知识脉络的构建和解题方法的优化，结果课堂停留在低效甚至是无效的境地。高效的课堂，必定是教学内容不偏不移、当堂落实的优质课。因此，教学应该将知识点通过有效课件，循序渐进地输入给学生。比如我在一节教授语言点的课中，打算教学生15个单词和词组，那我会在教授完毕之后，留5到10分钟的时间，让学生背、默这15个单词词组，通常采用学生一对一当堂过关的形式，让学生真正当堂掌握学习内容。通过实验，我发现，高一、高二阶段如果每节课都能将教学内容落实到位，这必将为高考的最后复习打下扎实的基础，不仅为一轮复习节约时间，而且有助于二轮复习质的飞跃。
细节传递真情，愉悦提高效率
俗话说：“势服人，心不然，情服人，方无言。”教学的过程，就是一种情感交流的过程。教师要经常用目光或微笑与学生交流，用欣赏、夸奖的手段来体现你对他们的关注，用提问或回答问题来表达相互的喜愛和尊重。上课前，经常给学生灿烂的笑容，营造宽松的教学氛围。课堂上，不妨多一点诙谐和幽默，学生会在开怀大笑中接受知识。而幽默的课堂，会让学生变得睿智、深刻，敏捷。一个发自内心的真诚微笑，一堂生动有趣的开心课，一个期许的眼神，一次轻轻的拍打，都会使学生如临春风，如沐时雨。关爱了学生，就幸福了自己。课堂上的轻松环境就是教学成功的一半。
责任编辑 魏文琦
反复斟酌教学切入点，精心设计教学过程
上课前与其准备很繁杂的知识体系灌输给学生，倒不如精心策划一个DAILY REPORT或与单元内容相关的图片、视频等，推敲出具体而微的切入点，从而搭建师生情感交流的第一座桥梁，让切入点像磁铁一样，把学生分散的思维一下子聚拢过来并能引领学生自我探索。因此，我们在备课时，要认真挖掘教材的资源，并通过多种形式呈现丰富多彩的感知材料，努力使教学内容生活化、动态化、情境化，从而激发学生学习的愿望，激活学生的思维，使其全身心投入学习活动，达到事半功倍的效果。
注重配套练习，多角度设计和解答问题
当堂的巩固练习有助于学生养成在课上全神贯注、紧张积极的学习习惯，更有助于检测学生听课的效率。教师在检查评讲练习答案前，要预测学生在解题过程中可能出现的问题，充分做好“以一敌百”的准备。
例：It is high time that effective measures ______ taken to reverse this disturbing trend.
A. should be B. was C. be D. must be
学生的几个问题：that是什么从句？ 还有哪些情况should不能省？ 能否用were？
以精炼有效的课件辅助高效课堂的教学
多媒体的应用节省了板书时间，加大了课堂容量，但是，由此带来的弊端也不容忽视。包含了大量花哨的图片和动画的课件固然新鲜有趣，但一节课上完了，学生真正掌握的东西却很少。教师应把课件制作的重心放在内容的选择和版面布局上，一切围绕着如何最大程度地通过课件辅助课堂教学。那么，这就要求我们制作出教学重点鲜明、内容充实、能牢牢吸引学生注意力的课件。所以我常常将一堂课的课件的幻灯片规定在15张左右，对于每一张幻灯片，我都会深思熟虑，精心设计和排版，搭配得当，层次分明，设计清新高雅，色调搭配适中，生动活泼而又不失严肃，力争做到最大程度帮助学生掌握和记忆知识。
内容当堂落实，严而有度
新课程的基本理念是提倡教师把课堂还给学生。而我们的课堂曾经一度活力有余，实效不足，一个简单的新课导入，却用大量的时间展示无效的情景，使课堂缺少了知识的沉淀。课堂也曾经一度民主有余而集中不够，学生的思考信马由缰，毫无约束，缺少对知识脉络的构建和解题方法的优化，结果课堂停留在低效甚至是无效的境地。高效的课堂，必定是教学内容不偏不移、当堂落实的优质课。因此，教学应该将知识点通过有效课件，循序渐进地输入给学生。比如我在一节教授语言点的课中，打算教学生15个单词和词组，那我会在教授完毕之后，留5到10分钟的时间，让学生背、默这15个单词词组，通常采用学生一对一当堂过关的形式，让学生真正当堂掌握学习内容。通过实验，我发现，高一、高二阶段如果每节课都能将教学内容落实到位，这必将为高考的最后复习打下扎实的基础，不仅为一轮复习节约时间，而且有助于二轮复习质的飞跃。
细节传递真情，愉悦提高效率
俗话说：“势服人，心不然，情服人，方无言。”教学的过程，就是一种情感交流的过程。教师要经常用目光或微笑与学生交流，用欣赏、夸奖的手段来体现你对他们的关注，用提问或回答问题来表达相互的喜愛和尊重。上课前，经常给学生灿烂的笑容，营造宽松的教学氛围。课堂上，不妨多一点诙谐和幽默，学生会在开怀大笑中接受知识。而幽默的课堂，会让学生变得睿智、深刻，敏捷。一个发自内心的真诚微笑，一堂生动有趣的开心课，一个期许的眼神，一次轻轻的拍打，都会使学生如临春风，如沐时雨。关爱了学生，就幸福了自己。课堂上的轻松环境就是教学成功的一半。
责任编辑 魏文琦