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【摘要】作为学生教育工作的核心和关键点，班主任工作是职业学校所有学生工作的起始点，并在职业教育中发挥着不可替代的作用，虽然当前职业教育发展形势十分良好，但在职业教育班主任工作中出现了一些不可忽视的问题。本文就当前如何开展职业学校班主任工作进行探讨，并从爱心感化、严格管理以及专业思想教育三个方面指出职业教育班主任工作的策略和方法。
【关键词】教育；职业学校；班主任工作；解决策略
在职业学校中，班主任是指全面负责一个班级学生的学习、思想和生活等工作的教师，是班级工作的具体管理者、组织者、协调者以及策划者，班主任的素和具体工作的方法直接关系着一个班级学生之间的团结、和谐以及活力。随着素质教育的全面推行和经济的发展，职业教育得到了前所未有的全面发展，这就要求我们务必在实际教学中理论联系实际，高效地做好职业教育班主任工作。
一、“爱”字当先，建立一个团结友爱的班集体
热爱学生是一个优秀班主任必备的基本素质和要求。因此，班主任务必在身心、生活、学习等方面关心学生，充分尊重学生的人格，通过感情上的亲近，注重每个学生的发展和心理活动，对于成绩差、行为诡异的同学不能采取歧视、冷漠以及漠不关心的态度和方法，在具体班级管理工作中，最大限度地拉近师生之间的距离，让学生从内心上感受到班主任的爱意，从而实现“亲其师，信其道”的目的。
1、积极主动地亲近学生
在实际工作中，细心体察每个学生的性格特点，全面细致地了解学生的内心世界，一旦学生在学习生活中遇到各种困惑时，多与学生交心，及时帮助化解实际生活中的困惑，建立亲密无间的师生感情，让学生真真切切的感受到班主任十分在乎自己。同时，对违纪的同学不能一味指责和批评，在弄清事情原因的基础上，通过讲道理、摆事实、作对比等方式和方法，耐心帮助他们认识错误，并给他们改正的机会，在此期间，务必注重换位思考的方法。
2、充分欣赏和信任学生
在日常生活中，务必采取欣赏、发展的眼光，优质的人格品质不是先天塑造的，而是在后天的环境中努力形成的，由于职业教育的学生，在人们心中，普遍地误认为是年龄小、无所事事，属于顽皮的孩子，在实际生活中常常出现诡异现象和奇特的想法，对于这种现象采取发展的态度，及时对待每一个学生想法，充分挖掘学生的创新之处和闪光点，增强他们善于探索、善于研究的自信心和自豪感，在他们的成功之时，务必给予鼓励；在他们失败时，善于发现他们的长处，帮助他们重新树立信心，并在必要的时候及时给予指导和必要的帮助。
3、建立一个互助向上、团结友爱的班集体
由于每个班级的同学都来自不同的地区，其在生活方式、语言、民族、年龄地区等各个方面存在着区别，这些区别的存在给班集体工作带来了一定的难度。因此，一方面可以通过班会的形式进行理论灌输，传达团结、友爱的思想，另一方面鼓励学生们积极参加校内外的各种文体活动，打破男女之间、地区之间的差别，增强同学之间的协作和互助友爱，通过一些列的集体活动，在一定程度上加深了同学间之间的感情，提高了同学们之间的凝聚力，把班级变成一个温暖而又有活力的大家庭。
二、狠抓纪律，建立一个秩序井然的“法治”班集体
相对于普通中学，职业学校的学生成绩差、学习方法欠缺、学习积极性不高且难于管理，由于这些现象的存在在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移，从学生心理分析，走进职业学校是他们极不愿意但又很无奈的选择，致使他们在学习生活中，态度消极。因此，务必在学生步入职业学校的第一天起，加强日常管理，改变以前形成的“懒、散、慢”等不良学习习惯。
首先，根据班级实际情况，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等学校法规制定出一整套适合本班级的纪律，并在征求学生具体意见的基础上，进行修改，修改后将严格按照本纪律要求严格执行，努力做到有法可依。
其次，务必培养一批作风硬朗、学习效果明显的班干部带头贯彻执行，将纪律要求贯穿于整个班级的各项工作中。同时，在班干部的选择和任命上，不能只停留在传统的选拔模式中，避免一味的选择有工作经验的学生担任班干部，务必注重民主，谨慎的原则，要给大多数学生一个锻炼的机会，使之具有为同学服务的愿望和关心集体积极向上同学的热情得到支持和回报，并培养其工作能力和责任心、自信心。此外，在日常生活中严格要求，树立班干部的威信，最大限度地让班干部开展工作，在态度上坚持表扬为主的原则，对于日常学习中发现的问题和错误，及时给予指导，大力确保班干部工作的积极性。
三、重视专业思想教育
在现实生活中，学生及其家长对职业学校存在一定的偏见，学习成绩差、难于管理、个性化的学生在学校中占有绝大部分比例，这就要求班主任及时引导所谓的学困生转变观念，明确学习的目标，
首先，转变思想观念，使学生走出认识上的误区。务必让学生明白国家教育结构的协调性，认识到职业教育是素质教育的一种形式，和普通教育是同一层次的两种不同类型的教育模式，明白职业教育在科教兴国、提高全民素质中的重要性，树立职业教育是实现人生价值的重要途径。
其次，充分结合专业发展前景和人才市场需求现状，在熟悉本专业概况和人才需求状况的基础上，积极发挥学生的主观能动性，调整自己在认识和行动上的偏差。此外，及时组织学生外出参观和社会实践，从内心深处激发学习专业的兴趣，全面提高其学习的主动性和动力。
四、结语
综上所述，班主任工作是一门艺术，对于职业教育学生来说，务必将对学生的感情贯穿于班主任的各项工作之中，不断给学生灌输正确的思想认识，加强同学之间的团结与协作，努力建成一个积极向上的班集体。只有这样，班主任的工作才能得到学生、家长以及社会的认同。
参考文献：
[1]郭有瑞，浅议职业教育之班主任工作[J].工作研究，2013（10）.
[2]王建杰.班主任专业化的必要性与实现策略探讨[J].高等函授学报（哲学社会科学版）.2012（12）.
[3]张必凤.关于中学班主任工作方法探新[J].现代阅读（教育版）.2013（01）.
[4]冯嘉.以人为本观念下中学班主任角色转变研究[D].四川师范大学，2010.
【关键词】教育；职业学校；班主任工作；解决策略
在职业学校中，班主任是指全面负责一个班级学生的学习、思想和生活等工作的教师，是班级工作的具体管理者、组织者、协调者以及策划者，班主任的素和具体工作的方法直接关系着一个班级学生之间的团结、和谐以及活力。随着素质教育的全面推行和经济的发展，职业教育得到了前所未有的全面发展，这就要求我们务必在实际教学中理论联系实际，高效地做好职业教育班主任工作。
一、“爱”字当先，建立一个团结友爱的班集体
热爱学生是一个优秀班主任必备的基本素质和要求。因此，班主任务必在身心、生活、学习等方面关心学生，充分尊重学生的人格，通过感情上的亲近，注重每个学生的发展和心理活动，对于成绩差、行为诡异的同学不能采取歧视、冷漠以及漠不关心的态度和方法，在具体班级管理工作中，最大限度地拉近师生之间的距离，让学生从内心上感受到班主任的爱意，从而实现“亲其师，信其道”的目的。
1、积极主动地亲近学生
在实际工作中，细心体察每个学生的性格特点，全面细致地了解学生的内心世界，一旦学生在学习生活中遇到各种困惑时，多与学生交心，及时帮助化解实际生活中的困惑，建立亲密无间的师生感情，让学生真真切切的感受到班主任十分在乎自己。同时，对违纪的同学不能一味指责和批评，在弄清事情原因的基础上，通过讲道理、摆事实、作对比等方式和方法，耐心帮助他们认识错误，并给他们改正的机会，在此期间，务必注重换位思考的方法。
2、充分欣赏和信任学生
在日常生活中，务必采取欣赏、发展的眼光，优质的人格品质不是先天塑造的，而是在后天的环境中努力形成的，由于职业教育的学生，在人们心中，普遍地误认为是年龄小、无所事事，属于顽皮的孩子，在实际生活中常常出现诡异现象和奇特的想法，对于这种现象采取发展的态度，及时对待每一个学生想法，充分挖掘学生的创新之处和闪光点，增强他们善于探索、善于研究的自信心和自豪感，在他们的成功之时，务必给予鼓励；在他们失败时，善于发现他们的长处，帮助他们重新树立信心，并在必要的时候及时给予指导和必要的帮助。
3、建立一个互助向上、团结友爱的班集体
由于每个班级的同学都来自不同的地区，其在生活方式、语言、民族、年龄地区等各个方面存在着区别，这些区别的存在给班集体工作带来了一定的难度。因此，一方面可以通过班会的形式进行理论灌输，传达团结、友爱的思想，另一方面鼓励学生们积极参加校内外的各种文体活动，打破男女之间、地区之间的差别，增强同学之间的协作和互助友爱，通过一些列的集体活动，在一定程度上加深了同学间之间的感情，提高了同学们之间的凝聚力，把班级变成一个温暖而又有活力的大家庭。
二、狠抓纪律，建立一个秩序井然的“法治”班集体
相对于普通中学，职业学校的学生成绩差、学习方法欠缺、学习积极性不高且难于管理，由于这些现象的存在在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移，从学生心理分析，走进职业学校是他们极不愿意但又很无奈的选择，致使他们在学习生活中，态度消极。因此，务必在学生步入职业学校的第一天起，加强日常管理，改变以前形成的“懒、散、慢”等不良学习习惯。
首先，根据班级实际情况，结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等学校法规制定出一整套适合本班级的纪律，并在征求学生具体意见的基础上，进行修改，修改后将严格按照本纪律要求严格执行，努力做到有法可依。
其次，务必培养一批作风硬朗、学习效果明显的班干部带头贯彻执行，将纪律要求贯穿于整个班级的各项工作中。同时，在班干部的选择和任命上，不能只停留在传统的选拔模式中，避免一味的选择有工作经验的学生担任班干部，务必注重民主，谨慎的原则，要给大多数学生一个锻炼的机会，使之具有为同学服务的愿望和关心集体积极向上同学的热情得到支持和回报，并培养其工作能力和责任心、自信心。此外，在日常生活中严格要求，树立班干部的威信，最大限度地让班干部开展工作，在态度上坚持表扬为主的原则，对于日常学习中发现的问题和错误，及时给予指导，大力确保班干部工作的积极性。
三、重视专业思想教育
在现实生活中，学生及其家长对职业学校存在一定的偏见，学习成绩差、难于管理、个性化的学生在学校中占有绝大部分比例，这就要求班主任及时引导所谓的学困生转变观念，明确学习的目标，
首先，转变思想观念，使学生走出认识上的误区。务必让学生明白国家教育结构的协调性，认识到职业教育是素质教育的一种形式，和普通教育是同一层次的两种不同类型的教育模式，明白职业教育在科教兴国、提高全民素质中的重要性，树立职业教育是实现人生价值的重要途径。
其次，充分结合专业发展前景和人才市场需求现状，在熟悉本专业概况和人才需求状况的基础上，积极发挥学生的主观能动性，调整自己在认识和行动上的偏差。此外，及时组织学生外出参观和社会实践，从内心深处激发学习专业的兴趣，全面提高其学习的主动性和动力。
四、结语
综上所述，班主任工作是一门艺术，对于职业教育学生来说，务必将对学生的感情贯穿于班主任的各项工作之中，不断给学生灌输正确的思想认识，加强同学之间的团结与协作，努力建成一个积极向上的班集体。只有这样，班主任的工作才能得到学生、家长以及社会的认同。
参考文献：
[1]郭有瑞，浅议职业教育之班主任工作[J].工作研究，2013（10）.
[2]王建杰.班主任专业化的必要性与实现策略探讨[J].高等函授学报（哲学社会科学版）.2012（12）.
[3]张必凤.关于中学班主任工作方法探新[J].现代阅读（教育版）.2013（01）.
[4]冯嘉.以人为本观念下中学班主任角色转变研究[D].四川师范大学，2010.