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摘要：语文教学质量的提高涉及到多方面因素，与学校管理、校风班风息息相关，因此，加强师生思想教育，强化学校管理及语文教学科学化是提高教学质量的根本。
关键词：教学质量；教学管理；教学方法
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0061-01
我校在各级领导的亲切关怀和社会各界的大力支持下，坚持“德育为首，教学为主、素质为本、全面提高”的办学宗旨，扎实开展教研教改活动，教育教学成绩稳步提高，为学校的教育事业发展奠定了良好的基础。如何进一步提高语文教学质量，是我们小学语文教师思考的问题。
一、加强师生思想教育
我校始终坚持将教师专业发展工作作为各项工作的重中之重，按“以德立校、以德促学、抓常规教育”的工作思路抓思想教育；学校以提高教师的思想觉悟、师德修养、业务水平、发挥榜样示范作用为学校教师专业发展工作的突破口；以基本文明教育和养成教育为基石，通过严格的管理、真挚的情感教育、优美的环境教育和多样的活动锻炼，全方位、多层次开展扎实有效的德育工作。要求语文教师要不断转变思想、更新观念，牢牢把握学校思想工作是各项工作的生命线这一主题，为提高教育质量创造了前提条件。对学生进行“关爱生命、净化心灵、发展特长”思想教育活动，增强了后进生的自信心，提高了在校生巩固率，思想教育的实效性和针对性可以促进学生学习的积极性，久而久之就会呈现出稳定向上、积极进取、校风健康、学风浓厚的良好氛围。
二、强化学校教学管理
严格有序的管理是学校教学工作顺利进行的重要保证，行之有效地管理方法是使教育适应发展的基础。因此，学校强调制度管理、规范管理、量化管理。制定《學校领导月工作汇报制度》、《常规教学四四五要求》等管理方案是促进教学质量提高的保障，在管理过程中，改变以往的“严要求、勤督促、多检查”这种单纯给教师压担子的教学管理模式，实施“多学习、多指导、常考核”的新教学管理方法，校领导要深入教学第一线，既亲自教课又有的放矢地进行指导。学校领导每学期对任课教师的教学检查不少于5轮次，每项检查都有情况记载及分析指导意见；校长、主任都亲自兼课、听课，为教师上好示范课；任课教师学期内听课不少于20节。在听课评课的基础上，督促检查各项指标的落实情况，并将检查结果与学期末的教学联查结合起来，纳入对学校对教师的目标考核标准中，做为评优、评先及聘任的主要依据。另外，学校还采取“走出去、请进来”的方法汲取外地的先进经验，给任课教师创造多方面的学习机会，鼓励教师参加各种业务知识培训。把教法改革与学法指导统一起来，即注重学生智力因素的培养，又注重学生非智力因素的开，努力实现学生地位主体化，教学内容学法化，教法过程优质化。
三、充分利用电化教学
在电化教学发展过程中，充分利用语音室、电教备课室、多媒体教室。先进的教学设备为深化教学改革，创造了便利条件。因此，语文教师要尽快掌握设备的使用方法与技巧。迅速掌握多媒体课件的制作知识，能制作各种类型的教学课件，并能在教学中恰当地使用，对上好课提高教学质量创造必要条件。实践证明：通过电教手段辅助教学，可以增强课堂教学效果，提高学生学习兴趣，将知识形象化直观化，从而调动学生求知积极性，是提高语文教学质量地有效途径。因此，必须坚持“开拓进取，勤奋务实”的工作宗旨，扎实开展教研活动，以焕然一新的精神面貌面对信息化时代的机遇，要敢于应对挑战，团结拼搏，再创辉煌。
四、引导学生积极思考
在小学语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激起学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有给学生留出足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。小学教育是一切教育的基础，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径，我们必须十分重视这一阶段的教与学。增强课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，同时也是我们的职责。为了增强语文的课堂教学效果，我们必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我国的小学教育中存在一些问题和不足，但只要我们有坚定的决心并积极实践，就一定能够增强小学语文教学效果。
五、走进大自然，解决小学语文教学中的大难题---作文写话
作文写话是小学语文教学的难点，如何解决这一重点、难点的问题呢？对于小学生来说，大自然是最有趣、最广阔的课堂，有取之不尽用之不竭的场景，教师精心选好适宜于学生感兴趣的题材，带领学生走出教室，在大自然中培养学生的语言表达能力。例如天气转凉，秋天来了，我组织学生进行一次秋之旅，让他们在玩中学习写作。我先让学生观察自己生活的周围哪里的景色最美，选一处美的景色带大家观赏，说说它的美，谁说的最美，我们集体就去那个地方观赏。学生为了表达自己选的地方最美，绞尽脑汁来用美妙的词句形容自己观察的地方，这样学生在不知不觉中训练了自己的语言表达能力。然后让大家评出最美的地方，大家一起去游玩，玩后再组织一次习作比赛，看谁写得更美。大家写好后，我选出几篇佳作让大家欣赏，然后引导学生用这几篇作文再跟自己写的文章进行对照，看看哪些是自己没有想到，值得自己学习借鉴的？然后再修改自己的作文，以使自己的作文更完美。
俗话说：台上三分钟，台下十年功，要提高小学语文教学质量，并非一朝一夕的事，关键在于学校有效的管理和语文老师持之以恒的善导、善诱。
关键词：教学质量；教学管理；教学方法
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0061-01
我校在各级领导的亲切关怀和社会各界的大力支持下，坚持“德育为首，教学为主、素质为本、全面提高”的办学宗旨，扎实开展教研教改活动，教育教学成绩稳步提高，为学校的教育事业发展奠定了良好的基础。如何进一步提高语文教学质量，是我们小学语文教师思考的问题。
一、加强师生思想教育
我校始终坚持将教师专业发展工作作为各项工作的重中之重，按“以德立校、以德促学、抓常规教育”的工作思路抓思想教育；学校以提高教师的思想觉悟、师德修养、业务水平、发挥榜样示范作用为学校教师专业发展工作的突破口；以基本文明教育和养成教育为基石，通过严格的管理、真挚的情感教育、优美的环境教育和多样的活动锻炼，全方位、多层次开展扎实有效的德育工作。要求语文教师要不断转变思想、更新观念，牢牢把握学校思想工作是各项工作的生命线这一主题，为提高教育质量创造了前提条件。对学生进行“关爱生命、净化心灵、发展特长”思想教育活动，增强了后进生的自信心，提高了在校生巩固率，思想教育的实效性和针对性可以促进学生学习的积极性，久而久之就会呈现出稳定向上、积极进取、校风健康、学风浓厚的良好氛围。
二、强化学校教学管理
严格有序的管理是学校教学工作顺利进行的重要保证，行之有效地管理方法是使教育适应发展的基础。因此，学校强调制度管理、规范管理、量化管理。制定《學校领导月工作汇报制度》、《常规教学四四五要求》等管理方案是促进教学质量提高的保障，在管理过程中，改变以往的“严要求、勤督促、多检查”这种单纯给教师压担子的教学管理模式，实施“多学习、多指导、常考核”的新教学管理方法，校领导要深入教学第一线，既亲自教课又有的放矢地进行指导。学校领导每学期对任课教师的教学检查不少于5轮次，每项检查都有情况记载及分析指导意见；校长、主任都亲自兼课、听课，为教师上好示范课；任课教师学期内听课不少于20节。在听课评课的基础上，督促检查各项指标的落实情况，并将检查结果与学期末的教学联查结合起来，纳入对学校对教师的目标考核标准中，做为评优、评先及聘任的主要依据。另外，学校还采取“走出去、请进来”的方法汲取外地的先进经验，给任课教师创造多方面的学习机会，鼓励教师参加各种业务知识培训。把教法改革与学法指导统一起来，即注重学生智力因素的培养，又注重学生非智力因素的开，努力实现学生地位主体化，教学内容学法化，教法过程优质化。
三、充分利用电化教学
在电化教学发展过程中，充分利用语音室、电教备课室、多媒体教室。先进的教学设备为深化教学改革，创造了便利条件。因此，语文教师要尽快掌握设备的使用方法与技巧。迅速掌握多媒体课件的制作知识，能制作各种类型的教学课件，并能在教学中恰当地使用，对上好课提高教学质量创造必要条件。实践证明：通过电教手段辅助教学，可以增强课堂教学效果，提高学生学习兴趣，将知识形象化直观化，从而调动学生求知积极性，是提高语文教学质量地有效途径。因此，必须坚持“开拓进取，勤奋务实”的工作宗旨，扎实开展教研活动，以焕然一新的精神面貌面对信息化时代的机遇，要敢于应对挑战，团结拼搏，再创辉煌。
四、引导学生积极思考
在小学语文教学过程中，老师要充分尊重学生的学习主体地位，发挥自己在课堂中的主导作用，通过多种方法激起学生的语文学习兴趣，调动他们的学习积极性，引导学生主动探究问题，促使他们养成积极思考的好习惯。在语文教学实践中，一些老师刚提出问题就马上叫学生回答，没有给学生留出足够的思考时间，如果学生无法回答，老师就马上启发诱导，要求小学生在短时间内找出答案。这种教学方法对学生的学习没有多大的帮助。我们必须改变这种状况，在课堂提问后必须给学生留出足够的独立思考的时间，引导学生勇于探索，积极思考。小学教育是一切教育的基础，语文教育更是我们学习我国传统文化的重要途径，我们必须十分重视这一阶段的教与学。增强课堂教学效果是我们开展教育活动的关键，同时也是我们的职责。为了增强语文的课堂教学效果，我们必须坚持现代教育理念，在实践中不断总结和完善。尽管目前我国的小学教育中存在一些问题和不足，但只要我们有坚定的决心并积极实践，就一定能够增强小学语文教学效果。
五、走进大自然，解决小学语文教学中的大难题---作文写话
作文写话是小学语文教学的难点，如何解决这一重点、难点的问题呢？对于小学生来说，大自然是最有趣、最广阔的课堂，有取之不尽用之不竭的场景，教师精心选好适宜于学生感兴趣的题材，带领学生走出教室，在大自然中培养学生的语言表达能力。例如天气转凉，秋天来了，我组织学生进行一次秋之旅，让他们在玩中学习写作。我先让学生观察自己生活的周围哪里的景色最美，选一处美的景色带大家观赏，说说它的美，谁说的最美，我们集体就去那个地方观赏。学生为了表达自己选的地方最美，绞尽脑汁来用美妙的词句形容自己观察的地方，这样学生在不知不觉中训练了自己的语言表达能力。然后让大家评出最美的地方，大家一起去游玩，玩后再组织一次习作比赛，看谁写得更美。大家写好后，我选出几篇佳作让大家欣赏，然后引导学生用这几篇作文再跟自己写的文章进行对照，看看哪些是自己没有想到，值得自己学习借鉴的？然后再修改自己的作文，以使自己的作文更完美。
俗话说：台上三分钟，台下十年功，要提高小学语文教学质量，并非一朝一夕的事，关键在于学校有效的管理和语文老师持之以恒的善导、善诱。