【摘 要】
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我回到老家,爷爷奶奶欢天喜地在桃木八仙桌上摆出几道别具风味的家乡小菜。那都是我最喜欢吃的,味道好极啦!我还没走到桌边,就已闻到一股清香。不用看,肯定就是豆乳。这是用
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我回到老家,爷爷奶奶欢天喜地在桃木八仙桌上摆出几道别具风味的家乡小菜。那都是我最喜欢吃的,味道好极啦!我还没走到桌边,就已闻到一股清香。不用看,肯定就是豆乳。这是用青豆磨成浆,再将它煮熟制作而成的,是家乡的特色菜之一。奶奶笑容可掬地招呼我:“扬扬,快来吃饭。”我坐
I returned to my hometown, and my grandparents happily presented several unique local dishes on the Taomu Eight Immortals table. That was my favorite thing to eat. It tasted great! I haven’t even reached the table and I’ve already smelled a lot of fragrance. Without looking, it must be soymilk. This is one of the hometown specialties cooked with green beans and cooked. Grandma grinned me with a smile: “Yeah, come and eat.” I sat
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人生是一次旅程,向前行进的同时便是成长的开始。无需担心美丽的景色一去不复返,也不要因为回忆过去而浪费了人生这惟一一次行程。用成熟与自信去揭开生活的神秘面纱,你会发
单元设计是撬动课堂转型的一个支点,是建构高效课堂的有效途径.本文以苏科版“电热器 电流的热效应”教学设计为例,诠释基于单元设计的高效课堂建构的实施路径,重点把握基于
熬过了一个月的学习生活,终于可以回到那期盼已久的家了。刚出教室,我便发现天空阴沉沉的,雨水似乎都凝滞在空中。跳上爸爸的车,我们终于赶在下雨之前平安到家。“爷爷,奶奶,
摘 要：发展学生的高阶思维，培养学生的分析、评价及创造能力，是初中物理教学的目标.知识问题化，问題情境化是有效的教学手段.本文根据教学的内容，设置引入性、诊断性、探究性、开放性以及动态性的物理情境和问题链相互驱动，旨在让学生更好地汲取科学知识点，提升思维能力，发展学生思维品质. 关键词：情境;问题链;思维品质;科学教学
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摘 要：中考物理试题中经常出现物体做比较复杂的运动，由于初中学生物理建模能力较低，对运动过程中速度和机械能的变化感觉很抽象，因此，完整、正确地分析运动过程比较困难.为了解决这一难点，本文采用Algodoo和Tracker軟件进行运动分析，实时测量并显示运动过程中速度和机械能的大小，让学生直观地看到运动过程各阶段速度和机械能的变化，为提高学生的物理建模能力提供了一个可行的方法. 关键词：中考试题;
摘 要：科技馆中蕴含有丰富的教学资源且科技馆教学资源具有直观性、情境性、趣味性、互动性等诸多优点，符合初中生的认知特点，能够满足初中生的认知发展要求.科技馆资源的利用方式包括资源到校和学生到馆两大类，本文就资源到校的方式，从运用科技馆资源创设教学情境、引入物理新课角度就如何有效开發科技馆教学资源提出合理的建议. 关键词：科技馆资源;初中物理教学;新课引入
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为加强对中考命题改革的研究,用核心素养引导物理学科中考命题技术革新,本文主要以江西省2019年中等学校招生考试部分试题为例,对试题进行了分析与评价,揭示了基于核心素养下