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主题阐释
本期的主题是时光隧道，我们都生活在时间的隧道中，那些流传下来的故事和童话会一直伴随着我们，不管我们长得多大，走得多远，这些时光隧道中的记忆会一直印刻在我们的心里。
故事中的祖母和具有象征意义的祖母树，都是一种隐喻，每个人都是生命的一部分，都是生命的延续，我们都是在共同的基础上继续往前走，我们也会用自己独特的方式在这个故事中加入我们独特的成分，使这棵树长出新的枝干，更加繁盛！
这个故事暗示我们，在孩子的身上，一定保留了一些家族的独特品质。因此在他们成长的过程中，需要了解自己的家庭、亲人等所具有的品格，并且这些品格能够在他们身上得以延续。
教育使用建议
小学中高段和初中都能使用。
一、作为班级主题活动的素材，结合互动讲故事、绘画等方式
1.你最喜欢哪个情节，它带给你什么感受？让你想到了什么？可以画出来。（联结学生的经验，也可以把学生的作品收集起来）
2.你的老家或家里有祖母树吗？或者很大的一棵树？或者有其他一些对你来说特别重要的东西？（可以画出来）
3.你的祖母（外祖母、祖父、外祖父）也经常给你们讲故事吗？那是什么样的故事，你还记得吗？（可以请学生分享）
4.你觉得在你身上，有哪些特点是祖母（外祖母、祖父、外祖父）留给你的？
二、可以结合教育戏剧和即兴表演等
1.把学生分成几组。
2.请各组任选画面中的一个场景，进行现场的即興表演，可以采用动作定格、人体雕塑等方式促进学生的体验。（使学生进入场景，产生身体和情感的体验）
3.请各组继续接龙这个故事，还会发生什么？祖母树会怎样？给学生们充分的时间准备，并且用肢体表演出来。（联结学生原有的生活经验，并与情境发生互动）
4.如果你是祖母的后代，会对祖母和祖母树说什么，做什么呢？小组共同准备并表演出来。
解读： 吴洪健，北京师范大学心理健康与教育研究所所长助理、研究员，英国伦敦国王学院（ King’s College London）教育学院及曼彻斯特大学（Manchester University ）教育学院访问学者，欧洲短程辅导实践协会（UKASF）会员，英国短程治疗中心（BRIEF）会员。
绘著：无智（原名张群智，硕士，国家二级心理咨询师。在绘本创作领域将心理学、教育学、哲学及绘画艺术创新融合的代表），北京教育学院朝阳分院德育心理培训中心专职教师，北京市朝阳区教育学会生命教育研究分会会长。
本期的主题是时光隧道，我们都生活在时间的隧道中，那些流传下来的故事和童话会一直伴随着我们，不管我们长得多大，走得多远，这些时光隧道中的记忆会一直印刻在我们的心里。
故事中的祖母和具有象征意义的祖母树，都是一种隐喻，每个人都是生命的一部分，都是生命的延续，我们都是在共同的基础上继续往前走，我们也会用自己独特的方式在这个故事中加入我们独特的成分，使这棵树长出新的枝干，更加繁盛！
这个故事暗示我们，在孩子的身上，一定保留了一些家族的独特品质。因此在他们成长的过程中，需要了解自己的家庭、亲人等所具有的品格，并且这些品格能够在他们身上得以延续。
教育使用建议
小学中高段和初中都能使用。
一、作为班级主题活动的素材，结合互动讲故事、绘画等方式
1.你最喜欢哪个情节，它带给你什么感受？让你想到了什么？可以画出来。（联结学生的经验，也可以把学生的作品收集起来）
2.你的老家或家里有祖母树吗？或者很大的一棵树？或者有其他一些对你来说特别重要的东西？（可以画出来）
3.你的祖母（外祖母、祖父、外祖父）也经常给你们讲故事吗？那是什么样的故事，你还记得吗？（可以请学生分享）
4.你觉得在你身上，有哪些特点是祖母（外祖母、祖父、外祖父）留给你的？
二、可以结合教育戏剧和即兴表演等
1.把学生分成几组。
2.请各组任选画面中的一个场景，进行现场的即興表演，可以采用动作定格、人体雕塑等方式促进学生的体验。（使学生进入场景，产生身体和情感的体验）
3.请各组继续接龙这个故事，还会发生什么？祖母树会怎样？给学生们充分的时间准备，并且用肢体表演出来。（联结学生原有的生活经验，并与情境发生互动）
4.如果你是祖母的后代，会对祖母和祖母树说什么，做什么呢？小组共同准备并表演出来。
解读： 吴洪健，北京师范大学心理健康与教育研究所所长助理、研究员，英国伦敦国王学院（ King’s College London）教育学院及曼彻斯特大学（Manchester University ）教育学院访问学者，欧洲短程辅导实践协会（UKASF）会员，英国短程治疗中心（BRIEF）会员。
绘著：无智（原名张群智，硕士，国家二级心理咨询师。在绘本创作领域将心理学、教育学、哲学及绘画艺术创新融合的代表），北京教育学院朝阳分院德育心理培训中心专职教师，北京市朝阳区教育学会生命教育研究分会会长。