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摘 要： 了解后进生，分析后进的原因；尊重后进生，不伤害他们的自尊心；对后进生有耐心和爱心；发展后进生的特长，树立他们的信心；对后进生进行学法指导，帮他们养成良好的学习习惯。
关键词： 后进生 学法指导 转化方法
后进生是指那些在思想品德和学习上表现比较落后的或缺点较多的学生。若不及时教育，会影响到班集体的班风、纪律和正常的教学工作，教师要想方设法地及时教育。后进生形成的原因是多种多样的：除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是与后天的环境有关的，因而是完全可以转化的。我在任班主任的这几年中，通过不断学习，在后进生转化工作中收到一定的效果。
一、了解后进生，分析后进原因
后进生形成的原因一般有：（1）家庭教育方式不当，父母不和、环境恶劣，长期得不到温暖和爱护。（2）有的教师教学育教法不当，伤了学生的自尊，使其破罐子破摔，缺乏进取心，甘愿后退。（3）学生一般处在青春期，辨别是非的能力差，极易受社会上不良风气、不良伙伴的影响和侵蚀。（4）自我约束能力不强。因此，教师应全方位、多渠道地了解每位后进生，多和其交谈，倾听其心声，对其形成原因做到胸有成竹，以便研究相应的措施。
二、尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心
常言道：“亲其师信其道。”我在做后进生的工作时十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地表扬，对他们所犯的错误不加批评，而要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，方法不能简单粗暴，不在公众场合进行批评，一般单独指点，使他们不产生逆反心理，造成精神压力和情绪波动。
三、对后进生要有耐心和爱心
后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心感化他们，不能翻旧账，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。后进生的自尊心都很强，极其敏感，很多管不了的学生就是因为没有被尊重才产生的。老师在后进生心中的印象好坏决定着他们的进步与否。因此，平时我们要关注后进生，保护他们的自尊心，给他们更多的鼓励，做学生的贴心人。不要指望一次谈话，一次批评，一次关心，就能奏效，后进生的转化需要耐心。
有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。班主任就更应该有爱生的情感，对于后进生，要多给爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。班主任对后进生的爱不能只是一朝一夕，需要持之以恒。
四、发展后进生的特长，树立他们的信心
有些后进生由于长期受到歧视和压抑，往往自暴自弃，缺乏自信。教师如果发现他们的特长，并合理地把它激发出来，定能起到催化剂的作用。每个人都具有在生活中取得成功的能力，每个人天生都具有独特的视、听、触及思维的方式，每个人都能成为富于思维与创造的人、有成就的人、成功者，正因为这样，每个学生都具有或可能具有一技之长。一旦发现学生的某种潜能，就要满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励及创设条件等手段强化它、发展它。比如我现在任教的班级就有很多特长生，如体育、美术、音乐等方面。他们文化成绩不好，平时学习热情不高，但是出黑板报、校运会和艺术节都是他们大显身手、发挥特长的大好机会。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就会油然而生，并逐步走向成功。
五、对后进生进行学法指导，帮他们养成良好的学习习惯
1.做好课前准备：精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛、头脑清醒，是学好知识的前提条件。另外，上课前也不应做过于激烈的体育运动或激烈争论等，以免上课后还不能平静下来。
2.认真观察、积极思考，不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解要积极思考，结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成的结论学习效果好。
3.抓住老师讲课的重点，有的学生在听课时往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话不多，但却是对一节课内容的提炼和复习提示。
4.做好课堂笔记，笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以消除大脑记忆方面的限制。俗话说，好记性不如烂笔头。因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记要充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，注意和老师的交流，目光交流、提问式交流都可以促进学习。听课总结为五到，即耳到、眼到、心到、口到和手到。
5.及时复习是高效学习的重要一环，课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍；精读教材，对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高；整理笔记；看课外书，这是补充课外知识的好方法；查漏补缺，系统掌握知识结构；循环复习，将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……这种循环复习有利于记忆。
六、多方协作，共同转化后进生
弄清后进生形成的原因有助于做好转化工作，恰当的有针对性的方法是非常重要的。转化后进生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方面共同努力，共同寻找教育孩子的办法。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而鼓励支持孩子，而不是气急败坏地回家打孩子。与任课教师沟通，向他们了解后进学生的情况和课堂表现，并对症下药，寻找转化的方法，也是十分必要的。总而言之，后进生不是不可转化的，只要自尊心不泯，上进心犹存；后进生教育是学校教育的重要部分，也是一项艰巨的任务，它直接关系到学校、家庭和社会，更是衡量老师德育工作是否做得成功的标准。只要对他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心，并施以适当的教育方法，后进生就会转化为好学生。
参考文献：
[1]袁利.浅谈素质教育下“和风细雨”式的德育教育[J].安徽文学（下半月），2009，11.
[2]徐子芳.王金香；王庆平；增强教学亲和力，提高教学质量[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011，06.
[3]袁利.浅谈素质教育下“和风细雨”式的德育教育[J].安徽文学（下半月），2009，11.
[4]王玉生.苏霍姆林斯基自我教育的机制新探[A].纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16），2009.
关键词： 后进生 学法指导 转化方法
后进生是指那些在思想品德和学习上表现比较落后的或缺点较多的学生。若不及时教育，会影响到班集体的班风、纪律和正常的教学工作，教师要想方设法地及时教育。后进生形成的原因是多种多样的：除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是与后天的环境有关的，因而是完全可以转化的。我在任班主任的这几年中，通过不断学习，在后进生转化工作中收到一定的效果。
一、了解后进生，分析后进原因
后进生形成的原因一般有：（1）家庭教育方式不当，父母不和、环境恶劣，长期得不到温暖和爱护。（2）有的教师教学育教法不当，伤了学生的自尊，使其破罐子破摔，缺乏进取心，甘愿后退。（3）学生一般处在青春期，辨别是非的能力差，极易受社会上不良风气、不良伙伴的影响和侵蚀。（4）自我约束能力不强。因此，教师应全方位、多渠道地了解每位后进生，多和其交谈，倾听其心声，对其形成原因做到胸有成竹，以便研究相应的措施。
二、尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心
常言道：“亲其师信其道。”我在做后进生的工作时十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地表扬，对他们所犯的错误不加批评，而要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，方法不能简单粗暴，不在公众场合进行批评，一般单独指点，使他们不产生逆反心理，造成精神压力和情绪波动。
三、对后进生要有耐心和爱心
后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心感化他们，不能翻旧账，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。后进生的自尊心都很强，极其敏感，很多管不了的学生就是因为没有被尊重才产生的。老师在后进生心中的印象好坏决定着他们的进步与否。因此，平时我们要关注后进生，保护他们的自尊心，给他们更多的鼓励，做学生的贴心人。不要指望一次谈话，一次批评，一次关心，就能奏效，后进生的转化需要耐心。
有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。班主任就更应该有爱生的情感，对于后进生，要多给爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。班主任对后进生的爱不能只是一朝一夕，需要持之以恒。
四、发展后进生的特长，树立他们的信心
有些后进生由于长期受到歧视和压抑，往往自暴自弃，缺乏自信。教师如果发现他们的特长，并合理地把它激发出来，定能起到催化剂的作用。每个人都具有在生活中取得成功的能力，每个人天生都具有独特的视、听、触及思维的方式，每个人都能成为富于思维与创造的人、有成就的人、成功者，正因为这样，每个学生都具有或可能具有一技之长。一旦发现学生的某种潜能，就要满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励及创设条件等手段强化它、发展它。比如我现在任教的班级就有很多特长生，如体育、美术、音乐等方面。他们文化成绩不好，平时学习热情不高，但是出黑板报、校运会和艺术节都是他们大显身手、发挥特长的大好机会。当学生意识到自己在某方面比别人强，自己并非事事不如人，不必疑心别人歧视自己时，自信和勇气就会油然而生，并逐步走向成功。
五、对后进生进行学法指导，帮他们养成良好的学习习惯
1.做好课前准备：精神上的准备十分重要。保持课内精力旺盛、头脑清醒，是学好知识的前提条件。另外，上课前也不应做过于激烈的体育运动或激烈争论等，以免上课后还不能平静下来。
2.认真观察、积极思考，不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解要积极思考，结论由学生自己的观察分析和推理而得，会比先听现成的结论学习效果好。
3.抓住老师讲课的重点，有的学生在听课时往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的。开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话不多，但却是对一节课内容的提炼和复习提示。
4.做好课堂笔记，笔记记忆法是强化记忆的最佳方法之一。笔记，一份永恒的笔录，可以消除大脑记忆方面的限制。俗话说，好记性不如烂笔头。因此为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记要充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作，注意和老师的交流，目光交流、提问式交流都可以促进学习。听课总结为五到，即耳到、眼到、心到、口到和手到。
5.及时复习是高效学习的重要一环，课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍；精读教材，对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高；整理笔记；看课外书，这是补充课外知识的好方法；查漏补缺，系统掌握知识结构；循环复习，将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……这种循环复习有利于记忆。
六、多方协作，共同转化后进生
弄清后进生形成的原因有助于做好转化工作，恰当的有针对性的方法是非常重要的。转化后进生，班主任不能一人唱独角戏，而是要联系学生、家长、任课教师等多方面共同努力，共同寻找教育孩子的办法。同家长联系，要避免“告状”的现象，使家长看到自己的孩子有希望而鼓励支持孩子，而不是气急败坏地回家打孩子。与任课教师沟通，向他们了解后进学生的情况和课堂表现，并对症下药，寻找转化的方法，也是十分必要的。总而言之，后进生不是不可转化的，只要自尊心不泯，上进心犹存；后进生教育是学校教育的重要部分，也是一项艰巨的任务，它直接关系到学校、家庭和社会，更是衡量老师德育工作是否做得成功的标准。只要对他们充满信心，富有耐心，倾注全部的爱心，并施以适当的教育方法，后进生就会转化为好学生。
参考文献：
[1]袁利.浅谈素质教育下“和风细雨”式的德育教育[J].安徽文学（下半月），2009，11.
[2]徐子芳.王金香；王庆平；增强教学亲和力，提高教学质量[J].安徽工业大学学报（社会科学版），2011，06.
[3]袁利.浅谈素质教育下“和风细雨”式的德育教育[J].安徽文学（下半月），2009，11.
[4]王玉生.苏霍姆林斯基自我教育的机制新探[A].纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集（16），2009.