【摘 要】
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我从事小学语文教育已经是十几年了，作文教学也一直困扰了我十几年，在不断探索中我深深体会到：小学生作文能力的好坏，直接影响着他今后的学习、工作和生活。好多学生的写作能力可
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我从事小学语文教育已经是十几年了，作文教学也一直困扰了我十几年，在不断探索中我深深体会到：小学生作文能力的好坏，直接影响着他今后的学习、工作和生活。好多学生的写作能力可以说在小学就定型了。我经历了几届高年级的教学，发现通过中年级的仿写训练，学生具有了一定的写作能力，基本能写清楚一件事或一个人，但仍有三分之二的学生作文言之无物，空洞，缺乏具体、形象的描述，细节描写表面化，无法深入。学生知道写什么内容，但不知道如何深入。阅读量少，语言积累少，干巴巴的，难以写得具体、生动。对周围事物没有留心观察，写不细致。缺乏想象力，不能灵活运用修辞手法。
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