说起数学邹老师的“十八般武艺”，那可是无人不知，无人不晓啊！现在让我们来一睹她的风采吧！（开头简洁，直接点题。）
　　无影手
　　当我抱着作业本走进邹老师的办公室，老师像往常一样展示着她的神功——“无影手”。她是那么专注，好像周围的事物都跟她无关。风轻轻地抚摸着她的头发，她緊握着那支红笔，专注的目光透过眼镜，飞快地在作业本上浏览，在这里打一个勾，在那里写下一些评语，手不停地晃动，让人目不暇接，刷、刷、刷，动作一气呵成，行云流水。
　　语文老师看见我，让我帮忙把练习册带上二楼教室。过了几分钟，当我再次回到办公室，邹老师已经批改完一沓厚厚的作业。她站了起来，一手叉着腰，一手拿着水杯，脸上露出轻松的笑容。
　　神拍手
　　一场小雨后，万物充满了生机，操场上桂花的清香一阵一阵飘来。咦，邹老师怎么一个人蹲在桂花树旁呢？我跑去一看，她正在拍照片昵！“好看吗？” 邹老师给我看了一张她拍的照片。（雨后拍照，写出了邹老师善于捕捉生活中的美。）
　　原来，她是在拍雨后的桂花。照片上的桂花是那么饱满，晶莹剔透的水珠附在花瓣上，还有没来得及散去的雾，朦朦胧胧，别有韵味。我点了点头。她笑着说：“暑假时，我专门去学了摄影，我的技术还不错吧？”（对照片里的桂花描写得生动形象，也从侧面反映出邹老师的摄影技术高超。）
　　后来，这张照片在教师摄影赛上获得了“一等奖”。（获奖结果印证邹老师的摄影技术高。）
　　天籁之音
　　一阵歌声传来，十分动听，仿佛炎炎夏日里的一阵清风。我情不自禁地跟着这美妙的旋律轻声歌唱。我顺着歌声走到老师的办公室，果然是邹老师。她一边唱，一边用手打着节拍，还有老师跟着轻声吟唱，这场景真是让人愉悦。
　　一曲终了，余音绕梁。一位老师笑着对邹老师说：“你的歌声真是名副其实的天籁之音啊！”邹老师谦虚地说：“哪里，哪里，见笑了。”（用其他老师的赞美，侧面写出了邹老师的歌声动听。）
　　见证了邹老师的“十八般武艺”，你是不是也要情不自禁地点一个赞呢？我为有这样一位多才多艺的老师而感到自豪！
　　【总  评】生活是写作的源泉，只要善于观察，就有源源不断的写作素材。作为学生接触最多的就是老师了。每个老师都有各自的特点。作者通过写邹老师改作业、摄影和唱歌三件小事，表现了邹老师多才多艺的特点，表达了作者对老师的赞美之情。文章采用小标题，结构严谨，思路清晰，感情真挚。
　　（讲评教师 宋桂林）