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摘 要：在我国的课程深化改革中，教育理念一直贯彻如何建立小学生的德育教育，树立德育育人的教学观念，深化培养我国新时代的小学生，实现我国社会主义核心价值观对于小学生的渗透，保证我国的多领域发展有着充足的人才储备。在各个阶段的教育都应该运用新型教学模式，在学科教学中体现现代化教育理念，通过各种方法渗透教学小学生的德育体系，让学生能够在德、智、体、美、劳全面发展培养方针中得到个性的发展，让学生在社会上成为一个合格的公民。
关键词：小学语文;德育教育;渗透教学
引言：
在党的十八届三中全会中对教育提出的新的要求，“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育。”由此看来，我国的教育逐渐地步入素质教育阶段，在对小学生进行知识培养的同时也要大力进行对于小学生素质教育的培养。在我国的教学模式中，依旧存在许多老师并不注重学生自身素质的全面发展。采用空洞的说教模式无法让学生感同身受，无法让学生从内心深处得到启发。根据我国教育学家提出的教学理念，强调了教学结合的重要性，批判了传统教学模式对于学生教育的影响。
一、德育教育的意义
弘扬中华民族传统文化是党的十八届三中全会中提出的新的教学要求，由此说明了对小学生弘扬我国传统文化，培养小学生的社会主义核心价值观是我国现阶段德育教育的意义。我国的传统文化具有五千年的文化历史，从取其精华去其糟粕这个方面来讲，我国的传统文化依旧有着许许多多让小学生进行学习的地方。在我国的传统文化中儒家思想的仁爱主义的核心思想就是天下大同，而社会主义的核心思想也存在有一定的天下大同的施行理念，因此从这方面来看，小学语文教师有必要在小学语文教育中渗透德育教育，在弘扬我国的传统优秀文化的同时也培养小学生的社会主义核心价值思想。
二、小学语文教学中德育教育渗透措施
（一）结合教材进行德育教育渗透
德育教育的渗透体现在无时无刻和润物无声当中，小学语文老师对小学生进行德育教育可以通过小学生教材来进行渗透教学。我国的小学生的语文教材的选材大都是知名作家创作的，在小学教材中完全不缺乏相关的德育教育素材，缺乏的是老师能够发现这些素材的眼睛，并且能够将它们运用到德育教育渗透教学中去的能力。比如，老师在带领学生学习《司马光》这一课文的时候，老师要根据《司马光》这篇课文提炼出可以进行学生德育素质教育的内容，可以根据这篇文章提炼出乐于助人这种德育观念，让学生学习司马光这种乐于助人、临危不乱的德育品德，可以通过这篇文章来培训学生现代化社会主义核心价值观念，全面发展小学生的德、智、体、美、劳。
（二）在课外活动中渗透德育教育
从小学生天性活泼好动，热爱户外活动这个角度来讲，语文老师可以通过课外活动来渗透德育。一般而言，在小学班级管理中大多数的班主任也都是语文老师，因此在课外活动（比如，春游、踏青）中能够及时有效地渗透德育教育，让学生的德育品德能够无时无刻得到发展和教育。就以学校组织春游为例，假设学生组织在某一个历史文化博物馆进行春游，那么对于语文老师而言，这是渗透对小学生进行德育教育的绝佳的机会。在博物馆内，老师可以通过给学生讲解相关的历史人物知识和相关文化来弘扬我国中华民族的传统文化，也可以利用这些历史名人的事迹来激励和教导学生，这样也能够培养学生的德育品德。在公共场合老师也需要教导学生恭谦礼让、爱护环境等等这些生活知识;这些简单的生活常识的教导也是对于小学生德育教育渗透的代表方式，生活中处处能够体现一个人的品德教育。因此对于语文老师而言，课外活动就是一个对小学生渗透德育品德教育的绝佳时刻，不仅仅能培养学生的学科核心素质，对于学生的个人素质和综合素质也有着很好的教导机会。
（三）言行合一，树立榜样
小学阶段，小学生对于外界的认知十分少，受到外界环境的影响也十分少，同时小学生也喜欢对家长或者老师的一些行为进行有效的模仿。有证据表面，小学生的模仿能力是十分强大的，在家的时候小学生的模仿对象是父母，在学校的时候小学生的模仿对象是老师，因此从这个方面来讲，老师的言行举止对于小学生的影响是十分巨大的，老师在学校的言行举止都会影响到学生的行为模式。在提倡素质教育的今天，语文老师要对学生进行素质教育的渗透，这种教学不能仅仅是在课堂教学，更多的应该在学校生活中的教学。在日常的小学教学中时刻注重老师为榜样的教学模式，这样有助于小学生的全面发展，有个榜样能够告诉学生自己的行为模式是否正确。而老师在对小学生进行德育教学的时候一定要做到言传身教，知行合一，给学生树立良好的榜样。这样不仅仅能够让学生能够信服于老师在课堂上的德育教育，也能够告诉学生在生活中的德育品德表现形式。通过这样的方法能够有效地培养学生的德育品德，全面发展小学生的德、智、体、美、劳。
（四）在写作中完成德育教育渗透
语文老师在进行德育渗透的时候是可以在方方面面的，小学生的作文写作也是一个很好的德育渗透教育的契入点。老师在给学生布置相关写作任务的时候，可以在作文题目中加入有关于德育问题的素材，同时利用多媒体技术帮助学生理解和思考德育品德的具体表现，然后让学生在作文中来体现。作文写作语文课堂必不可少的教学，因此在这个方面进行德育教育的渗透是可以达到时时刻刻的渗透教育，保证学生的德育品德得到全面的发展，能够树立现代化社会主义核心价值观。
结束语：
总而言之，由于社会的高速发展和进步，对于学生的素质教育的重要性也就不言而喻。通过素质教育来全面发展学生的德、智、体、美、劳，为我国的现代化社会主义的国家建设打下良好的品德基础，培养优秀的储备人才。
参考文献：
[1]吴文英.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（下旬刊），2019（09）：160-162.
[2]南铭.小学语文教学中渗透德育教育的实践研究[J].学周刊，2019（30）：60.
[3]宫存蘋.谈如何在小学语文教学中渗透德育、心理健康教育[J].才智，2019（25）：116.
关键词：小学语文;德育教育;渗透教学
引言：
在党的十八届三中全会中对教育提出的新的要求，“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育。”由此看来，我国的教育逐渐地步入素质教育阶段，在对小学生进行知识培养的同时也要大力进行对于小学生素质教育的培养。在我国的教学模式中，依旧存在许多老师并不注重学生自身素质的全面发展。采用空洞的说教模式无法让学生感同身受，无法让学生从内心深处得到启发。根据我国教育学家提出的教学理念，强调了教学结合的重要性，批判了传统教学模式对于学生教育的影响。
一、德育教育的意义
弘扬中华民族传统文化是党的十八届三中全会中提出的新的教学要求，由此说明了对小学生弘扬我国传统文化，培养小学生的社会主义核心价值观是我国现阶段德育教育的意义。我国的传统文化具有五千年的文化历史，从取其精华去其糟粕这个方面来讲，我国的传统文化依旧有着许许多多让小学生进行学习的地方。在我国的传统文化中儒家思想的仁爱主义的核心思想就是天下大同，而社会主义的核心思想也存在有一定的天下大同的施行理念，因此从这方面来看，小学语文教师有必要在小学语文教育中渗透德育教育，在弘扬我国的传统优秀文化的同时也培养小学生的社会主义核心价值思想。
二、小学语文教学中德育教育渗透措施
（一）结合教材进行德育教育渗透
德育教育的渗透体现在无时无刻和润物无声当中，小学语文老师对小学生进行德育教育可以通过小学生教材来进行渗透教学。我国的小学生的语文教材的选材大都是知名作家创作的，在小学教材中完全不缺乏相关的德育教育素材，缺乏的是老师能够发现这些素材的眼睛，并且能够将它们运用到德育教育渗透教学中去的能力。比如，老师在带领学生学习《司马光》这一课文的时候，老师要根据《司马光》这篇课文提炼出可以进行学生德育素质教育的内容，可以根据这篇文章提炼出乐于助人这种德育观念，让学生学习司马光这种乐于助人、临危不乱的德育品德，可以通过这篇文章来培训学生现代化社会主义核心价值观念，全面发展小学生的德、智、体、美、劳。
（二）在课外活动中渗透德育教育
从小学生天性活泼好动，热爱户外活动这个角度来讲，语文老师可以通过课外活动来渗透德育。一般而言，在小学班级管理中大多数的班主任也都是语文老师，因此在课外活动（比如，春游、踏青）中能够及时有效地渗透德育教育，让学生的德育品德能够无时无刻得到发展和教育。就以学校组织春游为例，假设学生组织在某一个历史文化博物馆进行春游，那么对于语文老师而言，这是渗透对小学生进行德育教育的绝佳的机会。在博物馆内，老师可以通过给学生讲解相关的历史人物知识和相关文化来弘扬我国中华民族的传统文化，也可以利用这些历史名人的事迹来激励和教导学生，这样也能够培养学生的德育品德。在公共场合老师也需要教导学生恭谦礼让、爱护环境等等这些生活知识;这些简单的生活常识的教导也是对于小学生德育教育渗透的代表方式，生活中处处能够体现一个人的品德教育。因此对于语文老师而言，课外活动就是一个对小学生渗透德育品德教育的绝佳时刻，不仅仅能培养学生的学科核心素质，对于学生的个人素质和综合素质也有着很好的教导机会。
（三）言行合一，树立榜样
小学阶段，小学生对于外界的认知十分少，受到外界环境的影响也十分少，同时小学生也喜欢对家长或者老师的一些行为进行有效的模仿。有证据表面，小学生的模仿能力是十分强大的，在家的时候小学生的模仿对象是父母，在学校的时候小学生的模仿对象是老师，因此从这个方面来讲，老师的言行举止对于小学生的影响是十分巨大的，老师在学校的言行举止都会影响到学生的行为模式。在提倡素质教育的今天，语文老师要对学生进行素质教育的渗透，这种教学不能仅仅是在课堂教学，更多的应该在学校生活中的教学。在日常的小学教学中时刻注重老师为榜样的教学模式，这样有助于小学生的全面发展，有个榜样能够告诉学生自己的行为模式是否正确。而老师在对小学生进行德育教学的时候一定要做到言传身教，知行合一，给学生树立良好的榜样。这样不仅仅能够让学生能够信服于老师在课堂上的德育教育，也能够告诉学生在生活中的德育品德表现形式。通过这样的方法能够有效地培养学生的德育品德，全面发展小学生的德、智、体、美、劳。
（四）在写作中完成德育教育渗透
语文老师在进行德育渗透的时候是可以在方方面面的，小学生的作文写作也是一个很好的德育渗透教育的契入点。老师在给学生布置相关写作任务的时候，可以在作文题目中加入有关于德育问题的素材，同时利用多媒体技术帮助学生理解和思考德育品德的具体表现，然后让学生在作文中来体现。作文写作语文课堂必不可少的教学，因此在这个方面进行德育教育的渗透是可以达到时时刻刻的渗透教育，保证学生的德育品德得到全面的发展，能够树立现代化社会主义核心价值观。
结束语：
总而言之，由于社会的高速发展和进步，对于学生的素质教育的重要性也就不言而喻。通过素质教育来全面发展学生的德、智、体、美、劳，为我国的现代化社会主义的国家建设打下良好的品德基础，培养优秀的储备人才。
参考文献：
[1]吴文英.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇（下旬刊），2019（09）：160-162.
[2]南铭.小学语文教学中渗透德育教育的实践研究[J].学周刊，2019（30）：60.
[3]宫存蘋.谈如何在小学语文教学中渗透德育、心理健康教育[J].才智，2019（25）：116.