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【摘要】随着当前我国的国民经济正在不断的向前发展与进步，我国的文化事业也得到了较之前来说更多的发展机会。在这样的情况之下，我国传统的文化教育方面也已经显示出了一些教育过程中的不足与误区，这些问题都亟待解决。本文主要论述的是，当前我国在传统文化教育方面的现状，针对其发展过程中的一些误区等问题，相关的教育工作者们已经对当前我国的传统文化教育在方法上进行了更多的改善与改进，以期能够使传统文化的教育为我国教育事业的发展做出更多的有效、积极的促进作用。
【关键词】传统文化教育改革误区有效措施
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0056-01
近些年来，我国的经济发展和综合国力都在不断的向前发展与提高，教育作为立国之本也已经得到了当前社会上较之前来说更加广泛的关注与重视。然而，我国的传统文化中的一些精髓内容对当前的文化教育都起到一定的积极的促进作用，但是当前我国在传统文化的教育方面以及模式上仍然存在一定的不足与问题，比如说在教学的过程中仍然会有一些教育内容与方式上的误区。为了能够更加有效的促进我国教育事业与传统文化的有机结合，就应当将传统文化有机融入到当前的教育事业中，并且针对传统文化教育的误区做出一定的有效措施与改进方法，在更高的程度上促进我国当前教育事业的快速发展。
一、传统文化教育的基本含义
（一）传统文化的基本含义
传统文化在定义上主要分为广义与狭义的两种。
广义上的传统文化，主要包含了诸子百家、诗词歌赋、书籍书法、各地民俗、建筑工程以及宗教信仰等我国中华民族中所有的学术、艺术以及文化内容等，一句话简单概括指的就是我国中华民族的全部智慧与文化。
而狭义上的传统文化，我国地位最重要的国学大师章太炎先生的理解是，传统文化是以儒家学说作为主体内容，而将佛教与道家学说作为其中的几个重要的内容与组成部分的一种悠久文化。
然而，纵观当前我国传统文化的整体发展历程，有两种不同的看法与观点。第一种观点主要指的就是，传统文化是过去的文化一直发展到现在的一种文化内容，在一定程度上包含的是对现代文化的一种真实反映。而第二种观点主要指的就是，传统文化在内容上单单指的就是我国过去传统的一些古代文化，主要包含的是从西周、秦朝一直发展到明清两朝的过程中所形成的主要文化与内容。
（二）传统文化教育的基本含义
传统文化教育在定义上同样也分为广义与狭义的两种。
广义上的传统文化教育，通常指的是利用优秀的传统文化来帮助人们提高自身的综合素质，还能够十分有效的提高人们自身在内容上的一些专业技能，主要包括正式以及非正式两种文化教育。
狭义上的传统文化教育，主要指的就是开展以儒家学说为代表的一些中华传统文化内容，这些教育方式与过程主要是进行有计划有目标的教育工作，主要目标就是让更多的受教育者能够得到知识与技能等多种方面的进步与发展，成功的提高自身的智力水平与思想道德的水平。在本文所议论的传统文化教育，主要指的就是狭义上的传统文化教育内容。
二、当前我国在传统文化教育过程中出现的误区和不足
（一）受应试教育的影响而诵读经典
当前我国有许多学校中的传统文化教育都是加强对学生们诵读经典的能力，然而经过一些教育工作者的调查，发现的最主要的问题就是，当前学校中的许多对经典的“诵读”步骤，已经逐渐被一些“默写古诗、背诵古诗”等相关的内容所代替了，这样一来，就在一定程度上削弱了学生们在诵读过程中对传统文化风韵的感受与学习。
对于当前众多学校过于忽视对传统文化的教育内容，一些从事传统文化教育的工作者们对学校中之所以忽视此类内容教育的原因进行了了解与分析。主要原因就在于，学校在受到当前应试教育的影响之下，仍然保持着“成绩第一”这样的观念，导致在当前传统文化教育的过程中，只是简单的以期末考试中的考试成绩作为最后评价学生学习水平的唯一标准。
（二）教师过于忽视学生是学习主体的这一角色
在当前我国许许多多的学校教育过程中，同样，也会经常举办一些“诵读经典”等类似的活动，旨在通过这样的活动更好的激发学生们对传统文化的学习兴趣，也能在一定程度上更有效的促进学生们对传统文化的学习和了解。然而，当前学校中所举办的这些活动是否已经达到了活动的根本目标还是一个尚需研究的问题。
三、有效促进我国传统文化教育顺利进行的措施
为了能够更加有效的促进我国当前传统文化的顺利进行与发展，就应当针对当前教育的具体情况制定出与之相适应的解决措施与方法，从而在更高的程度上促进当前我国在传统文化事业方面的进步与发展。
首先，应当不断的加强对学生们学习传统文化方面的关心与沟通。应当在日常的传统文化的教育课程中，不断的对学生们的学习状态进行一定的沟通与交流，应当在学生们心中传统文化的优秀形象，应当通过各种有趣的教学方法让学生们不断的提高自身学习传统文化的兴趣。
其次，学校方面应当不断的注重自身校园氛围方面的建设。为了能够更好的让学生们感受到校园中浓浓的传统文化氛围，就应当在校园中布置一些与传统文化相关的条幅与图片等，也可以定期举办一些以传统文化为主题的一些书法比赛等。这样一来，可以十分有效的创建出适合学生们学习传统文化的校园氛围，能够让学生们在环境上就对传统文化产生一种亲切感与熟悉感。只有让学生们在心理上树立起了对传统文化的认同，才能在更高的程度上促进传统事业的快速发展，也能让学生们对我国传统文化有进一步的了解与学习。
随着当前我国经济事业的不断向前发展，我国的文化教育事业也已经得到了较之前来说更加广泛的关注与重视。在这样的大形势之下，我国的传统文化教育在当前现代教育的过程与内容中，都有所涉猎。正是这样的情况，才使得当前教育工作者们对我国传统文化教育的方法与模式进行了一定的分析与研究，发现了教育过程中存在的一些问题与误区，为了能够更好的促进我国当前教育事业的快速发展，就应当对传统文化对的发展状况进行更多的分析与研究，并且应当制定出能够有效促进教育事业发展的有效措施。
参考文献：
[1]冯国林. 传统文化教育的误区[D].四川师范大学，2012.
[2]张媛磊. 中学生传统文化教育问题研究[D].河南大学，2013.
[3]孙汝建. 中国优秀传统文化教育的缺失与重建[A]. 厦门市社会科学界联合会、厦门市台湾事务办公室、厦门市中华传统文化研究会.2012年第八届海峡两岸端午文化论坛论文集[C].厦门市社会科学界联合会、厦门市台湾事务办公室、厦门市中华传统文化研究会，2012（09）.
[4]刘晓明. 结合课程教学进行传统文化教育[J]. 江苏高教,2012（04）.
【关键词】传统文化教育改革误区有效措施
【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0056-01
近些年来，我国的经济发展和综合国力都在不断的向前发展与提高，教育作为立国之本也已经得到了当前社会上较之前来说更加广泛的关注与重视。然而，我国的传统文化中的一些精髓内容对当前的文化教育都起到一定的积极的促进作用，但是当前我国在传统文化的教育方面以及模式上仍然存在一定的不足与问题，比如说在教学的过程中仍然会有一些教育内容与方式上的误区。为了能够更加有效的促进我国教育事业与传统文化的有机结合，就应当将传统文化有机融入到当前的教育事业中，并且针对传统文化教育的误区做出一定的有效措施与改进方法，在更高的程度上促进我国当前教育事业的快速发展。
一、传统文化教育的基本含义
（一）传统文化的基本含义
传统文化在定义上主要分为广义与狭义的两种。
广义上的传统文化，主要包含了诸子百家、诗词歌赋、书籍书法、各地民俗、建筑工程以及宗教信仰等我国中华民族中所有的学术、艺术以及文化内容等，一句话简单概括指的就是我国中华民族的全部智慧与文化。
而狭义上的传统文化，我国地位最重要的国学大师章太炎先生的理解是，传统文化是以儒家学说作为主体内容，而将佛教与道家学说作为其中的几个重要的内容与组成部分的一种悠久文化。
然而，纵观当前我国传统文化的整体发展历程，有两种不同的看法与观点。第一种观点主要指的就是，传统文化是过去的文化一直发展到现在的一种文化内容，在一定程度上包含的是对现代文化的一种真实反映。而第二种观点主要指的就是，传统文化在内容上单单指的就是我国过去传统的一些古代文化，主要包含的是从西周、秦朝一直发展到明清两朝的过程中所形成的主要文化与内容。
（二）传统文化教育的基本含义
传统文化教育在定义上同样也分为广义与狭义的两种。
广义上的传统文化教育，通常指的是利用优秀的传统文化来帮助人们提高自身的综合素质，还能够十分有效的提高人们自身在内容上的一些专业技能，主要包括正式以及非正式两种文化教育。
狭义上的传统文化教育，主要指的就是开展以儒家学说为代表的一些中华传统文化内容，这些教育方式与过程主要是进行有计划有目标的教育工作，主要目标就是让更多的受教育者能够得到知识与技能等多种方面的进步与发展，成功的提高自身的智力水平与思想道德的水平。在本文所议论的传统文化教育，主要指的就是狭义上的传统文化教育内容。
二、当前我国在传统文化教育过程中出现的误区和不足
（一）受应试教育的影响而诵读经典
当前我国有许多学校中的传统文化教育都是加强对学生们诵读经典的能力，然而经过一些教育工作者的调查，发现的最主要的问题就是，当前学校中的许多对经典的“诵读”步骤，已经逐渐被一些“默写古诗、背诵古诗”等相关的内容所代替了，这样一来，就在一定程度上削弱了学生们在诵读过程中对传统文化风韵的感受与学习。
对于当前众多学校过于忽视对传统文化的教育内容，一些从事传统文化教育的工作者们对学校中之所以忽视此类内容教育的原因进行了了解与分析。主要原因就在于，学校在受到当前应试教育的影响之下，仍然保持着“成绩第一”这样的观念，导致在当前传统文化教育的过程中，只是简单的以期末考试中的考试成绩作为最后评价学生学习水平的唯一标准。
（二）教师过于忽视学生是学习主体的这一角色
在当前我国许许多多的学校教育过程中，同样，也会经常举办一些“诵读经典”等类似的活动，旨在通过这样的活动更好的激发学生们对传统文化的学习兴趣，也能在一定程度上更有效的促进学生们对传统文化的学习和了解。然而，当前学校中所举办的这些活动是否已经达到了活动的根本目标还是一个尚需研究的问题。
三、有效促进我国传统文化教育顺利进行的措施
为了能够更加有效的促进我国当前传统文化的顺利进行与发展，就应当针对当前教育的具体情况制定出与之相适应的解决措施与方法，从而在更高的程度上促进当前我国在传统文化事业方面的进步与发展。
首先，应当不断的加强对学生们学习传统文化方面的关心与沟通。应当在日常的传统文化的教育课程中，不断的对学生们的学习状态进行一定的沟通与交流，应当在学生们心中传统文化的优秀形象，应当通过各种有趣的教学方法让学生们不断的提高自身学习传统文化的兴趣。
其次，学校方面应当不断的注重自身校园氛围方面的建设。为了能够更好的让学生们感受到校园中浓浓的传统文化氛围，就应当在校园中布置一些与传统文化相关的条幅与图片等，也可以定期举办一些以传统文化为主题的一些书法比赛等。这样一来，可以十分有效的创建出适合学生们学习传统文化的校园氛围，能够让学生们在环境上就对传统文化产生一种亲切感与熟悉感。只有让学生们在心理上树立起了对传统文化的认同，才能在更高的程度上促进传统事业的快速发展，也能让学生们对我国传统文化有进一步的了解与学习。
随着当前我国经济事业的不断向前发展，我国的文化教育事业也已经得到了较之前来说更加广泛的关注与重视。在这样的大形势之下，我国的传统文化教育在当前现代教育的过程与内容中，都有所涉猎。正是这样的情况，才使得当前教育工作者们对我国传统文化教育的方法与模式进行了一定的分析与研究，发现了教育过程中存在的一些问题与误区，为了能够更好的促进我国当前教育事业的快速发展，就应当对传统文化对的发展状况进行更多的分析与研究，并且应当制定出能够有效促进教育事业发展的有效措施。
参考文献：
[1]冯国林. 传统文化教育的误区[D].四川师范大学，2012.
[2]张媛磊. 中学生传统文化教育问题研究[D].河南大学，2013.
[3]孙汝建. 中国优秀传统文化教育的缺失与重建[A]. 厦门市社会科学界联合会、厦门市台湾事务办公室、厦门市中华传统文化研究会.2012年第八届海峡两岸端午文化论坛论文集[C].厦门市社会科学界联合会、厦门市台湾事务办公室、厦门市中华传统文化研究会，2012（09）.
[4]刘晓明. 结合课程教学进行传统文化教育[J]. 江苏高教,2012（04）.