【摘 要】
:
职业幸福感是指个体在从事某项职业时,基于个人价值实现、目标达成、潜能开发、能力提升所获的持续快乐体验。心理学研究表明,教师职业幸福感与职业倦怠之间具有显著关联,职业幸福感越高,发生情感枯竭、自我效能降低等职业倦怠心理问题的几率越低。基于此,文章以农村初中教师为研究焦点,结合自身职业实践从氛围营造、职业生涯规划、管理革新、专业培训四个方面探究提升农村初中教师职业幸福感的有效路径。
论文部分内容阅读
职业幸福感是指个体在从事某项职业时,基于个人价值实现、目标达成、潜能开发、能力提升所获的持续快乐体验。心理学研究表明,教师职业幸福感与职业倦怠之间具有显著关联,职业幸福感越高,发生情感枯竭、自我效能降低等职业倦怠心理问题的几率越低。基于此,文章以农村初中教师为研究焦点,结合自身职业实践从氛围营造、职业生涯规划、管理革新、专业培训四个方面探究提升农村初中教师职业幸福感的有效路径。
其他文献
当前我们农村初中班级管理工作面临着三大难题 :一是留守儿童居多,教育缺少家长的帮助和支持;二是班额较大,大班、超大班现象较多;三是事务繁杂,学生寄宿在校吃穿住行皆需班主任操劳。以上三大难题使班主任疲于应付,没有精力去主动组织和开展班级活动。农村初中学生学习管理同样存在三大难题 :一是学生的学习愿望不够强烈,很多学生有“混学”的思想;二是传统的按照学习成绩优劣由前排到后排坐座位的方式让学生无法开展合作学习,新课改所提倡的合作学习无法实施;三是班级人数众多造成教师无精力进行个别辅导,学习任务落实不到位。以上三
在语文课堂上利用信息技术开展教学活动是目前教育领域内的一个趋势。利用情境创设提高学生学习兴趣、使用资源库为学生延伸知识、综合性课堂教学实践以及网络平台方面制定应用策略,创新教学模式,有利于基于信息技术的语文教学的长远发展。
英语是初中教育体系中的一门重要课程,同时也是培养综合型人才的重要课程。而语用能力主要是指在不同的情景中,能够灵活、恰当地运用英语词汇、语句,准确地表达思想情感,这要求学生具有较高的实际表达能力。可以说,学生英语语用能力的培养与我国所需要的应用型人才的培养目标是一致的。为此,本文围绕语用能力的相关概念以及培养意义出发,分析并探究了在初中英语阅读教学中培养学生语用能力的一些策略,以期对学生今后的发展有所帮助。
心理健康课程虽不是初中的重点课程,但是对学生的健康心理的发展具有非常重要的作用。团体辅导是心理健康辅导的重要手段,能够改善初中生的心理健康水平,保证初中生心理健康发展。本文阐述了初中生常见的心理问题,分析了团体辅导改善初中生心理健康水平的有效策略,以期为相关学者带来一定参考。
大千世界,人与人、人与事、事与事间,总会存在千丝万缕的联系。哲学中讲,联系是普遍存在的,也是多种多样的。语文世界本身也是一张关联密切的关系网,知识与知识间存在关联,文本与文本间也有共通性,尤其是出自同一位作者的不同文字。语文教学中教师应善于抓住联系,从而找到不同文本的连接点,更好地引领学生探求文字背后的深刻意蕴。
于漪是我国当代著名语文教育家,她的语文教育思想对语文教育界的发展影响颇深,为我国教育事业贡献了诸多理论及实践成果。本文将对于漪老师提出的“教文育人”观点进行浅析,从现状、发展、内涵及如何实现等方面进行论述,以探索“教文育人”这一理论的现存意义。
对于任何阶段的学习来说,数学课程为基础课程之一,其对于学生的思维能力具有直接性的影响,高质量的数学教学能够使学生的思维更具有跳跃性,并且还有助于学生未来的发展与进步。在时代快速发展的过程中,传统的教学方式已经不能够满足教学的需求,信息技术也在实际教学过程中得到了应用,微课也就是时代发展的一种教学衍生方式,为了能够使中职阶段数学教学能够达到理想化的状态,本文针对微课在中职数学教学过程中的应用进行具有全面的分析。
幼儿教育应以幼儿内心实际需求及个性发展规律为基准,进行具有针对性教育规划。而舞蹈教育则对幼儿五育及道德修养层面有着积极推动作用,幼儿舞蹈主要是以多元化的主题表现形式为载体,让幼儿在排练舞蹈过程中,认真聆听美妙动人的音乐,欣赏自我优美的舞姿,穿着鲜艳的服装,俨然成为一道绚丽的美景。由此可见,幼儿舞蹈不仅与幼儿的生活情趣相贴近,更让其审美得到良好的熏陶,进而促进幼儿全面发展。
新课改和素质教育的深化,逐步打破了应试教育的束缚,不断地革新着教育理念和模式的方方面面。在此背景下,学生核心素养的培养成为了教育教学中的重要课题。在初中信息技术教学中,这点亦是如此。教师不仅要注重基础知识和技能的传授,更要对学生信息技术核心素养的培养予以充分重视,并加以有效实践,为学生全方位发展助力。基于此,以下就将初中信息技术教学作为载体,着重分析核心素养视域下的有效教学路径,希望提供有利参考。
初中道德与法治课程是一门重要的课程,是培养学生道德品质和法治意识的重要渠道。为了达到初中道德与法治课程教学的目标,提高当代初中生的道德修养,树立学生的法治信仰,坚定学生的政治立场,增强道德与法治课程教育实效性,理应紧密促进该课程教学和时事政治的紧密结合。