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摘 要：新课程标准要求在高中教育中，要全面培养学生的德、智、体、美各个方面能力，从而满足学生的综合发展需求。体育课堂在培养学生良好身体素质，保持学生心理健康方面具有很强的优势，特别是近几年社会各界对体育教学关注力度的提升，更是要求在高中体育教学中，采用多样化的教学手段。因此，在实际中，高中体育教师必须对当前的教学情况进行分析，积极地创新教学思路、教学方法，将更多优秀的教学手段应用在教学活动中，提升体育教学质量。
关键词：高中体育；教学方法；创新
对于现代综合人才，其不仅要具有良好的文化知识、技能水平，同时还必须具有健康的身体素质。当前的高中生在学业负担下，经常会忽视体育课的重要性，没有积极地进行体育锻炼，也没有主动地参与到体育课堂上。鉴于此，在高中体育教学中，教师必须对现有的教学思路、教学方法进行改革创新，采用多样化的教学手段，指引学生理性地看待体育课堂，积极参与体育训练，持续提升自身身体素质，从而更好地得到发展。
一、 高中体育教学现状分析
从当前高中体育课堂教学实际情况看，体育教师并没有从学生的实际情况出发，加上其教学观念比较滞后，使得整个体育课堂教学内容单一，无法全面调动学生的学习兴趣。在新课程标准下，体育课程也被纳入考试成就中，这也就在一定程度上提高了学校、家长、学生对于体育课程的重视力度。就目前而言，在高中体育教学中，呈现两种极端现象，一种情况是体育课堂上内容空洞、学生学习积极性不高；另一种则是高中体育课堂教学内容是围绕考试设置的，难以发挥出体育课程的锻炼优势，这就导致学生很难主动的进行体育技能学习。对高中生来说，由于其心智还不太成熟，如果体育教师在教学过程中，长期采用单一的教学手段，就会加剧学生的厌学心理，这不仅会影响到学生身体素质的提升，在一定程度上还有可能造成学生体育成绩难以提高。此外，在当前的高中体育教学中，教师往往是为学生简单的讲解体育技能，然后就让学生自主练习，在这种模式下，学生很难系统、全面地学习体育知识，这对于学生体育技能的掌握会造成很大影响。
二、 高中体育教学思路创新
在进行高中体育教学思路创新时，高中体育教师可以从以下几个方面入手：（1）充分了解体育教学的重要性，对于体育学科，其具有竞技、开放、趣味等特点，与传统的文化教学相比较，體育课堂更容易缩短师生距离，让学生保持良好的心理及情感态度。教师要引导学生充分了解到体育学习的重要性，让学生可以真正地将体育课程看作是调节心理、提升体魄的重要学科，从而更加主动地参与体育锻炼。（2）树立全新的教学思想，新课改下，高中体育教师应该树立全新的教学思想，要结合教育部门制定的政策及新课改要求，开展体育课堂教学活动，全面培养学生的体育意识、体育知识、体育技能，并利用体育运动来调节学生的心理，使得学生可以更好地面对高考。（3）实现体育锻炼与智力开发的良好结合，对于体育教学创新，其关键是让学生知道该怎么进行体育锻炼，要让学生在掌握基础体育知识的基础上，实现智力开发、体力锻炼，如在讲解跳高、跑步等知识时，告知学生人体组织形式的相关知识，使得学生可以树立科学思维，为今后的学习提供便捷。
三、 高中体育教学方法创新
（一） 激发学生学习热情
由于高中生还处于身心快速发展的阶段，对各种东西充满了好奇，特别是他们感兴趣的东西，更是愿意将很多时间投入进来，同样的对于他们不感兴趣的事物，则会果断摒弃。因此，高中体育教师必须结合学生的身心特点，采用合理的手段，全面激发学生的学习兴趣，促使学生可以更加积极的进行体育知识、技能学习，满足学生的发展需求。例如体育教师在为学生讲解《田径》的知识时，教师可以在课堂上，利用多媒体视频，为学生展示一段关于奥运会田径比赛的视频，如跳高比赛、百米冲刺等，让学生在观看视频中激发自身的运动热情，同时教师还可以将学生分成多个小组，让各组学生讨论视频中运动员的动作、技巧，并鼓励学生进行实践尝试，从而全面调动学生的积极性。在高中体育课堂教学中，教师还应该注意与学生建立平等、和谐的师生关系，让学生可以通过朋友的身份与教师进行沟通交流，这样才能更好地调动学生的学习热情。
（二） 更新教学技术
虽然新课改下体育课程纳入了考试的范围，但是对很多高中生来说，体育课依然是一门重要的放松课程，其可以让学生在运动中放松自己，缓解学习压力。在课堂教学中，如果体育教师仍旧采用传统的教学方式，就很难让学生更加主动地投入到体育运动中。所以在实际中，体育教师还需要注重教学技术的更新，要用于打破惯性思维，另辟蹊径，让学生尝试不一样的体育运动。例如教师在引导学生学习《排球》的知识时，教师可以为学生展示关于排球运动技巧的图片、视频，并让学生根据视频进行简单练习。接着体育教师可以让学生说说排球运动有哪些特点，能否采用其他的方式让排球运动更加有趣，这时学生就会产生疑问，排球这项对抗性运动本身不就是很有趣吗？如何能变得更有趣？学生经过视频观看，就会发现原来排球是一项刚柔并济的运动，那么在运动中是否可以引入舞蹈、体操等元素，而教师也需要对学生的这种天马行空进行鼓励，让学生大胆尝试，这样学生就会更加深入的理解、掌握排球运动技巧。
综上所述，在高中教育阶段，体育教学是十分重要的一部分，其教学质量会直接影响到学生的身心健康发展状况，因此，在实际中，高中体育教师必须立足于现实情况，认真分析当前高中体育课堂教学现状，并结合学生的需求，对现有的教学思路、教学方法进行创新，全面调动学生的体育热情，促使学生可以更加积极地进行体育知识学习，为学生健康身体素质的形成奠定基础。
参考文献：
[1]杨焕梅.试分析新课改下高中体育教学思路与方法的创新策略[J].新课程（中学），2016（1）：71-72.
[2]史海东.新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].考试周刊，2017（55）：102-103.
[3]王炜炜.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].中外交流，2017（6）：46-47.
[4]贾锡坤，袁浩.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].大观，2017（7）：29-30.
[5]吴海珍.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].中华少年，2017（3）：64-65.
作者简介：
陈明阳，青海省玉树藏族自治州，玉树州第二民族高级中学。
关键词：高中体育；教学方法；创新
对于现代综合人才，其不仅要具有良好的文化知识、技能水平，同时还必须具有健康的身体素质。当前的高中生在学业负担下，经常会忽视体育课的重要性，没有积极地进行体育锻炼，也没有主动地参与到体育课堂上。鉴于此，在高中体育教学中，教师必须对现有的教学思路、教学方法进行改革创新，采用多样化的教学手段，指引学生理性地看待体育课堂，积极参与体育训练，持续提升自身身体素质，从而更好地得到发展。
一、 高中体育教学现状分析
从当前高中体育课堂教学实际情况看，体育教师并没有从学生的实际情况出发，加上其教学观念比较滞后，使得整个体育课堂教学内容单一，无法全面调动学生的学习兴趣。在新课程标准下，体育课程也被纳入考试成就中，这也就在一定程度上提高了学校、家长、学生对于体育课程的重视力度。就目前而言，在高中体育教学中，呈现两种极端现象，一种情况是体育课堂上内容空洞、学生学习积极性不高；另一种则是高中体育课堂教学内容是围绕考试设置的，难以发挥出体育课程的锻炼优势，这就导致学生很难主动的进行体育技能学习。对高中生来说，由于其心智还不太成熟，如果体育教师在教学过程中，长期采用单一的教学手段，就会加剧学生的厌学心理，这不仅会影响到学生身体素质的提升，在一定程度上还有可能造成学生体育成绩难以提高。此外，在当前的高中体育教学中，教师往往是为学生简单的讲解体育技能，然后就让学生自主练习，在这种模式下，学生很难系统、全面地学习体育知识，这对于学生体育技能的掌握会造成很大影响。
二、 高中体育教学思路创新
在进行高中体育教学思路创新时，高中体育教师可以从以下几个方面入手：（1）充分了解体育教学的重要性，对于体育学科，其具有竞技、开放、趣味等特点，与传统的文化教学相比较，體育课堂更容易缩短师生距离，让学生保持良好的心理及情感态度。教师要引导学生充分了解到体育学习的重要性，让学生可以真正地将体育课程看作是调节心理、提升体魄的重要学科，从而更加主动地参与体育锻炼。（2）树立全新的教学思想，新课改下，高中体育教师应该树立全新的教学思想，要结合教育部门制定的政策及新课改要求，开展体育课堂教学活动，全面培养学生的体育意识、体育知识、体育技能，并利用体育运动来调节学生的心理，使得学生可以更好地面对高考。（3）实现体育锻炼与智力开发的良好结合，对于体育教学创新，其关键是让学生知道该怎么进行体育锻炼，要让学生在掌握基础体育知识的基础上，实现智力开发、体力锻炼，如在讲解跳高、跑步等知识时，告知学生人体组织形式的相关知识，使得学生可以树立科学思维，为今后的学习提供便捷。
三、 高中体育教学方法创新
（一） 激发学生学习热情
由于高中生还处于身心快速发展的阶段，对各种东西充满了好奇，特别是他们感兴趣的东西，更是愿意将很多时间投入进来，同样的对于他们不感兴趣的事物，则会果断摒弃。因此，高中体育教师必须结合学生的身心特点，采用合理的手段，全面激发学生的学习兴趣，促使学生可以更加积极的进行体育知识、技能学习，满足学生的发展需求。例如体育教师在为学生讲解《田径》的知识时，教师可以在课堂上，利用多媒体视频，为学生展示一段关于奥运会田径比赛的视频，如跳高比赛、百米冲刺等，让学生在观看视频中激发自身的运动热情，同时教师还可以将学生分成多个小组，让各组学生讨论视频中运动员的动作、技巧，并鼓励学生进行实践尝试，从而全面调动学生的积极性。在高中体育课堂教学中，教师还应该注意与学生建立平等、和谐的师生关系，让学生可以通过朋友的身份与教师进行沟通交流，这样才能更好地调动学生的学习热情。
（二） 更新教学技术
虽然新课改下体育课程纳入了考试的范围，但是对很多高中生来说，体育课依然是一门重要的放松课程，其可以让学生在运动中放松自己，缓解学习压力。在课堂教学中，如果体育教师仍旧采用传统的教学方式，就很难让学生更加主动地投入到体育运动中。所以在实际中，体育教师还需要注重教学技术的更新，要用于打破惯性思维，另辟蹊径，让学生尝试不一样的体育运动。例如教师在引导学生学习《排球》的知识时，教师可以为学生展示关于排球运动技巧的图片、视频，并让学生根据视频进行简单练习。接着体育教师可以让学生说说排球运动有哪些特点，能否采用其他的方式让排球运动更加有趣，这时学生就会产生疑问，排球这项对抗性运动本身不就是很有趣吗？如何能变得更有趣？学生经过视频观看，就会发现原来排球是一项刚柔并济的运动，那么在运动中是否可以引入舞蹈、体操等元素，而教师也需要对学生的这种天马行空进行鼓励，让学生大胆尝试，这样学生就会更加深入的理解、掌握排球运动技巧。
综上所述，在高中教育阶段，体育教学是十分重要的一部分，其教学质量会直接影响到学生的身心健康发展状况，因此，在实际中，高中体育教师必须立足于现实情况，认真分析当前高中体育课堂教学现状，并结合学生的需求，对现有的教学思路、教学方法进行创新，全面调动学生的体育热情，促使学生可以更加积极地进行体育知识学习，为学生健康身体素质的形成奠定基础。
参考文献：
[1]杨焕梅.试分析新课改下高中体育教学思路与方法的创新策略[J].新课程（中学），2016（1）：71-72.
[2]史海东.新课改下高中体育教学思路与方法创新研究[J].考试周刊，2017（55）：102-103.
[3]王炜炜.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].中外交流，2017（6）：46-47.
[4]贾锡坤，袁浩.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].大观，2017（7）：29-30.
[5]吴海珍.新课改下高中体育教学思路与方法创新探究[J].中华少年，2017（3）：64-65.
作者简介：
陈明阳，青海省玉树藏族自治州，玉树州第二民族高级中学。