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【摘 要】通过分析电工实习课程性质以及当前课程教学面临的一些问题，指出了课程改革的迫切性，对电工实习教学安排、教学内容、教学形式、考核方式等方面进行了改革尝试，提出推广模块化教学和开放式实习教学模式。
【关键词】电工实习；教学改革；模块化教学；开放式教学
一、电工实习教学存在的问题
目前，各地高校的教学中重知识传授轻能力培养的观念没有根本的改变，电工实习教学存在着种种问题，主要表现在以下几点。
1.实习时间不合理。参加实习的一般是二年级下或三年级上的学生，实习时间有部分学生被安排在每学期的假期中，这样就造成学生需要提前到校或推迟回家，使得这部分学生人心浮躁，无法集中精力学习，加上有重理论轻实践的思想存在，导致学习态度不端正，实习期间敷衍了事，种种情况严重地影响了实习效果，不利于学生实践能力培养。
2.教学内容陈旧。电工实习教学内容陈旧，缺少创新性和发挥学生自主设计的实验内容。例如电气控制部分，开设的继电控制电路课程十多年几乎一成不变，学生只能根据图纸进行导线连接、简单调试，虽然让学生能够认识一部分常用电器元件功能，了解到一些元器件上导线连接的基本技能，常用元器件在电路中的应用等等，但缺乏实际引起学生学习兴趣的内容。
3.教育技术及教学手段单一。教师采用单一的集中上课与学生模仿制作方式，使学生始终处于一种被动的学习状态中，不能有效激发学生的学习热情，也不能够使学生进行课前预习和课后复习，没有体现出学生自身综合应用能力和创新能力的发挥。
4.考核方式死板。考核方式单一死板，只注重了实习结果而忽视了过程，易造成学生间连接电路时简单模仿，遇到错误时不能够根据图纸要求查找原因并解决，不能真正体现思考问题、分析问题和解决问题的能力，达不到考核学生真实能力的目的。
二、教学内容和方法的改革
在电工实习教学改革过程中，必须围绕提高学生综合应用能力和培养学生创新能力的目标而展开，让学生通过该课程的学习后，能尽快在工作和生活中“用得着”，毕业后能尽快适应相应的专业工作岗位。针对电工实习的重要性，以及目前发展中暴露出的问题，在总结多年实践教学工作经验的基础上，借鉴其他院校的教学经验和模式，结合我校的特点，在以下几个方面进行了改革尝试：
1.合理安排实习时间。在不影响学生正常上课的前提下，经过与教务处的沟通，针对培养中的“卓越工程师计划”学生，采取将教学内容分成电力生产及安全用电模块、元器件原理及功能模块、电路组成及原理模块、工具使用及安装工艺模块、仪表测量及通电调试模块，每个模块安排一定的实习时间；对于原来安排在假期中实习的学生，采取延长实习的周期，利用平时周末在校时间分模块化进行实习，做到既不影响学生的假期生活，也避免了学生产生抵触情绪。
2.优化完善实习教学内容。在现有实习教学大纲的基础上，进一步优化与完善，适当增加对电气控制系统识图制图环节的培训和电气控制系统安装规范的培训，让学生能够掌握并运用工程图纸，了解工程安装的要求，并在原有的简单正反转控制电路基础上，增添综合应用控制较为复杂的时间继电器顺序控制自动往返电路。根据不同专业的特点，选择难易程度不同的实习内容，也就是通过同一个实习电路，根据学生专业要求达到不同的实习效果。例如对于普通的非电类专业学生，在完成“三相异步电机正反转”电路安装任务时，只要求利用行程开关可以控制电机正反转功能，形成一次循环即可，但对于电类专业来说，则必须要求学生利用行程开关能够控制电机正反转往复循环的同时，还要有相应的信号灯指示，对于有创新精神的同学，教师可以指导学生自主设计完成用时间继电器控制电机自动往返电路，充分激发学生的创新精神。
3.发挥网络优势完善教学形式。借助现代教育技术的发展及各种教学仪器的功能，将教师制作的多媒体课件传至校内网页，学生可以根据自己的情况，合理安排实习前的预习及面授后的复习，充分体现了助学型的特点。利用多媒体课件进行教学，将各个元器件的原理、功能以动态的形式展现给学生，电气控制电路图带有动画效果的演示让学生更容易理解与掌握实习的要点，准确直观地接受知识，提高授课的质量与效率，进一步激发学生的学习积极性。有条件时还可以增加参观社会实践基地，使学生更直观地了解、掌握实习项目的原理与现代制造的工艺要求和安装要求步骤等。
4.改革实习教学的考核形式
实习考核既是对学生所掌握知识和动手能力的检验，也是对教学效果的检验。在实习项目完成后，要求学生写出实习报告，自己总结布线布局是否美观，安装工艺是否合理并且评比出班上学生的最佳作品，通过评比起到激发学生间的争优热情，进一步培养学生的工程意识和审美观。对照实习的相关规章制度，树立学生爱护公物，节约材料，并养成清理、打扫工作场所的良好习惯。最后的实习成绩是综合完成实习内容、实习报告、实习态度、出勤情况和创新能力等诸方面给予评定。
三、实习教学改革的预期和构想
电工实习课程的改革目的在于把传授知识与培养能力有机地结合起来，内容应由单一化转成多元化。把“加强基础知识、注重应用技术、重视能力提高、发展创新精神”作为指导思想，通过不断探索与改革实践，传统教学资源和网络资源并重，推广模块化与开放式实习教学模式，为学生营造一个良好的自主学习环境。
通过对电工实习教学的改革，激发学生自主性学习和创造性学习的兴趣，使学生在基础工程训练基地能够得到专业的训练。经过工程应用实践，让学生获得了电路控制系统的设计、研制、调试的经验，进一步培养学生认真严谨、一丝不苟的工作作风，初步具备工程实践能力和素质。还可以不断提高实习教师的工程实践能力和科研水平，促进基础工程训练基地向教学科研方向发展。
四、结束语
在电工实习的教学中，培养大量具有工程实践能力及创新精神的人才，需要进行不断探索和改革，在总结经验的基础上，将不断地进行改革尝试。通过电工实习课程，使学生了解传统制造工艺过程和当今科技发展的前沿水平，培养创新能力，进一步提高分析能力、理论设计能力和实际动手能力，使电工实习在复合型人才的培养过程中发挥更大的作用。
【关键词】电工实习；教学改革；模块化教学；开放式教学
一、电工实习教学存在的问题
目前，各地高校的教学中重知识传授轻能力培养的观念没有根本的改变，电工实习教学存在着种种问题，主要表现在以下几点。
1.实习时间不合理。参加实习的一般是二年级下或三年级上的学生，实习时间有部分学生被安排在每学期的假期中，这样就造成学生需要提前到校或推迟回家，使得这部分学生人心浮躁，无法集中精力学习，加上有重理论轻实践的思想存在，导致学习态度不端正，实习期间敷衍了事，种种情况严重地影响了实习效果，不利于学生实践能力培养。
2.教学内容陈旧。电工实习教学内容陈旧，缺少创新性和发挥学生自主设计的实验内容。例如电气控制部分，开设的继电控制电路课程十多年几乎一成不变，学生只能根据图纸进行导线连接、简单调试，虽然让学生能够认识一部分常用电器元件功能，了解到一些元器件上导线连接的基本技能，常用元器件在电路中的应用等等，但缺乏实际引起学生学习兴趣的内容。
3.教育技术及教学手段单一。教师采用单一的集中上课与学生模仿制作方式，使学生始终处于一种被动的学习状态中，不能有效激发学生的学习热情，也不能够使学生进行课前预习和课后复习，没有体现出学生自身综合应用能力和创新能力的发挥。
4.考核方式死板。考核方式单一死板，只注重了实习结果而忽视了过程，易造成学生间连接电路时简单模仿，遇到错误时不能够根据图纸要求查找原因并解决，不能真正体现思考问题、分析问题和解决问题的能力，达不到考核学生真实能力的目的。
二、教学内容和方法的改革
在电工实习教学改革过程中，必须围绕提高学生综合应用能力和培养学生创新能力的目标而展开，让学生通过该课程的学习后，能尽快在工作和生活中“用得着”，毕业后能尽快适应相应的专业工作岗位。针对电工实习的重要性，以及目前发展中暴露出的问题，在总结多年实践教学工作经验的基础上，借鉴其他院校的教学经验和模式，结合我校的特点，在以下几个方面进行了改革尝试：
1.合理安排实习时间。在不影响学生正常上课的前提下，经过与教务处的沟通，针对培养中的“卓越工程师计划”学生，采取将教学内容分成电力生产及安全用电模块、元器件原理及功能模块、电路组成及原理模块、工具使用及安装工艺模块、仪表测量及通电调试模块，每个模块安排一定的实习时间；对于原来安排在假期中实习的学生，采取延长实习的周期，利用平时周末在校时间分模块化进行实习，做到既不影响学生的假期生活，也避免了学生产生抵触情绪。
2.优化完善实习教学内容。在现有实习教学大纲的基础上，进一步优化与完善，适当增加对电气控制系统识图制图环节的培训和电气控制系统安装规范的培训，让学生能够掌握并运用工程图纸，了解工程安装的要求，并在原有的简单正反转控制电路基础上，增添综合应用控制较为复杂的时间继电器顺序控制自动往返电路。根据不同专业的特点，选择难易程度不同的实习内容，也就是通过同一个实习电路，根据学生专业要求达到不同的实习效果。例如对于普通的非电类专业学生，在完成“三相异步电机正反转”电路安装任务时，只要求利用行程开关可以控制电机正反转功能，形成一次循环即可，但对于电类专业来说，则必须要求学生利用行程开关能够控制电机正反转往复循环的同时，还要有相应的信号灯指示，对于有创新精神的同学，教师可以指导学生自主设计完成用时间继电器控制电机自动往返电路，充分激发学生的创新精神。
3.发挥网络优势完善教学形式。借助现代教育技术的发展及各种教学仪器的功能，将教师制作的多媒体课件传至校内网页，学生可以根据自己的情况，合理安排实习前的预习及面授后的复习，充分体现了助学型的特点。利用多媒体课件进行教学，将各个元器件的原理、功能以动态的形式展现给学生，电气控制电路图带有动画效果的演示让学生更容易理解与掌握实习的要点，准确直观地接受知识，提高授课的质量与效率，进一步激发学生的学习积极性。有条件时还可以增加参观社会实践基地，使学生更直观地了解、掌握实习项目的原理与现代制造的工艺要求和安装要求步骤等。
4.改革实习教学的考核形式
实习考核既是对学生所掌握知识和动手能力的检验，也是对教学效果的检验。在实习项目完成后，要求学生写出实习报告，自己总结布线布局是否美观，安装工艺是否合理并且评比出班上学生的最佳作品，通过评比起到激发学生间的争优热情，进一步培养学生的工程意识和审美观。对照实习的相关规章制度，树立学生爱护公物，节约材料，并养成清理、打扫工作场所的良好习惯。最后的实习成绩是综合完成实习内容、实习报告、实习态度、出勤情况和创新能力等诸方面给予评定。
三、实习教学改革的预期和构想
电工实习课程的改革目的在于把传授知识与培养能力有机地结合起来，内容应由单一化转成多元化。把“加强基础知识、注重应用技术、重视能力提高、发展创新精神”作为指导思想，通过不断探索与改革实践，传统教学资源和网络资源并重，推广模块化与开放式实习教学模式，为学生营造一个良好的自主学习环境。
通过对电工实习教学的改革，激发学生自主性学习和创造性学习的兴趣，使学生在基础工程训练基地能够得到专业的训练。经过工程应用实践，让学生获得了电路控制系统的设计、研制、调试的经验，进一步培养学生认真严谨、一丝不苟的工作作风，初步具备工程实践能力和素质。还可以不断提高实习教师的工程实践能力和科研水平，促进基础工程训练基地向教学科研方向发展。
四、结束语
在电工实习的教学中，培养大量具有工程实践能力及创新精神的人才，需要进行不断探索和改革，在总结经验的基础上，将不断地进行改革尝试。通过电工实习课程，使学生了解传统制造工艺过程和当今科技发展的前沿水平，培养创新能力，进一步提高分析能力、理论设计能力和实际动手能力，使电工实习在复合型人才的培养过程中发挥更大的作用。