學前教育，是学生在接受九年义务教育前所接受的教育，学前教育阶段养成良好的行为习惯，对幼儿以后的学校学习生活大有裨益。幼儿教育阶段，教师一定要注重培养幼儿养成良好的行为习惯。
　　一、培养幼儿良好习惯的重要性
　　1.开展学校以及其他教育的前提。
　　多年幼儿教育工作经验告诉我，想要让幼儿在今后的工作生活中实现良好的发展，关键在于帮幼儿从小养成一个好习惯。因为习惯一旦养成，就会在他们的生活学习中生根发芽，对他们以后接受其他教育有很大的帮助。
　　2.良好的习惯可以帮幼儿赢得良好的人际关系。
　　“物以类聚，人以群分”。养成良好的行为习惯不仅是教师评价幼儿素养的重要内容和依据，更重要的是，可以为幼儿赢得更多的朋友，形成良好的人际关系，这是非常有利于幼儿发展的。
　　二、目前幼儿教学中存在的问题
　　现在很多家庭只有一个孩子，幼儿的家庭地位极高，家长对于幼儿的不良表现更多的是维护而不是纠正，长此以往，对于幼儿判断是非能力的形成和良好生活习惯的形成是极为不利的。现在的幼儿教育过多地关注幼儿对知识的掌握，很多家长要求幼儿在学前教育的时候就开始接触并且掌握小学知识。由于幼儿当时的身心发展还未达到掌握系统知识的条件，但是为了达到家长的要求，一些幼儿园不顾现实而强迫幼儿学习，这也是非常不利于幼儿发展的。与此同时，一些学前教育机构为了迎合家长的需求，注重幼儿才艺方面的培养，而忽视了对幼儿良好习惯的培养。这些都应该引起幼儿教师的高度重视，要按照《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，对培养幼儿良好习惯进行探究，让幼儿在游戏中成长。
　　三、培养幼儿良好习惯的措施
　　1.教师要加强与幼儿之间的交流。
　　习惯的养成不仅受到外部环境的影响，还有来自幼儿家庭环境的影响。每个幼儿由于受生活环境差异的影响不同，所表现出来的行为习惯也存在很大的差别，这就为我们开展幼儿良好习惯的养成教育增加了难度。幼儿时期由于幼儿的身心发展还不健全，可塑性比较强，这时候注重他们习惯的培养比较容易。这就需要教师在日常的教学中，不断地加强与幼儿的交流、引导，帮助他们养成好习惯。
　　2.家长要严格要求孩子。
　　有的家长在家里什么也不让孩子干，总是代劳；有的家长对孩子的坏毛病视而不见。这是不对的，爱孩子要有原则。良好习惯是幼儿进步的阶梯，家长一定要严格要求自己的孩子，因为一旦养成不良习惯就很难纠正了。
　　3.家园协同教育很重要。
　　幼儿良好习惯的养成需要幼儿教师和家长达成一致。教师在幼儿园生活中要严格要求幼儿按照幼儿园制定的规章制度来开展活动，如果违反规则就要受到一定的惩罚。此外，教师通过开展实践训练，幼儿逐渐认识到良好习惯的重要性。教师还可以采取鼓励幼儿参与制定规则的方式吸引他们的兴趣。教师要及时和家长沟通，争取家长的支持，形成家园教育的一致性。
　　4.通过开展区域活动培养良好习惯。
　　在区域活动中，幼儿在教师有目的有计划创设的情境中，灵活自由地选择个人或小组活动方式来开展探索学习。比如在读书区，我们采取张贴标语的方式暗示幼儿保持安静，一旦谁发出嘈杂的声音马上会被制止，渐渐地让幼儿养成安静阅读的良好习惯。
　　总之，幼儿阶段习惯养成非常重要，应引起幼儿教师的高度关注。
　　（作者单位：山东省宁阳县蒋集镇教研室）
　　（责任编辑 关志强）