【摘 要】
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随着人们生活水平的提高，物质生活水平得到了极大满足，在追求生活更高标准的同时，对精神文化生活更加看重，对艺术、文化等有了更深层次的追求和体验。钢琴演奏作为较为常见的音乐艺术，想要给听众带来一场听觉盛宴，不仅要求演奏者有高超娴熟的演奏技能，还要有良好的心理素质，可以适应各种不同场合的表演。因此，钢琴教师在教授钢琴乐理知识与演奏技巧时，还要重视演奏心理的训练与培养，让学生成为一名合格的钢琴演奏家，在演奏时不受外界干扰，更好的将音乐表达出来。本文从影响学生演奏心理的因素出发，将其归纳为四个方面：性格、技术、状态
【机 构】
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华南师范大学 音乐学院，广东 广州 510000
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随着人们生活水平的提高，物质生活水平得到了极大满足，在追求生活更高标准的同时，对精神文化生活更加看重，对艺术、文化等有了更深层次的追求和体验。钢琴演奏作为较为常见的音乐艺术，想要给听众带来一场听觉盛宴，不仅要求演奏者有高超娴熟的演奏技能，还要有良好的心理素质，可以适应各种不同场合的表演。因此，钢琴教师在教授钢琴乐理知识与演奏技巧时，还要重视演奏心理的训练与培养，让学生成为一名合格的钢琴演奏家，在演奏时不受外界干扰，更好的将音乐表达出来。本文从影响学生演奏心理的因素出发，将其归纳为四个方面：性格、技术、状态、经验，然后提出大学钢琴教学中训练学生演奏心理的科学途径，仅供参考。
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