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摘 要：班主任必须加强班级建设和管理，及时熟悉学生、家长情况，搞好与学生、与家长与科任教师、与学校领导的协调配合工作，及时处理安全事故，构建文明健康班集体。
主题词：农村；初中；班级；管理
班级是学校组成的基本单位，班级管理影响着学校整体工作的有序开展。班风学风同时也影响着其他班级建设。在农村学校，由于集中素质参差不齐，给班级管理带来一些不必要的消极因素。作为班主任，在二十年的班级建设方面，我自己切合每一届学生实际，不断变换工作思路、工作方法，我认为适合学生的班级就是最好的班级。
一、及时熟悉学生情况
在学校对初一新生分班前，我会通过小学班主任认识学生，了解学生基本情况，了解学生家长基本情况。做到心中有数，提前谋划管理方略。
摸清学生基本情况。从小学班主任处了解学生整体情况、个人情况，特别是留守学生、单亲家庭学生、学困生、过于活跃学生等等，做到心中有数，在组建新班级时及时给这些学生打好预防针，对调皮捣蛋的学生在报名时就敲响警钟。针对学生生僻的姓氏，班主任首先要通过查字典解决姓氏问题，在不少的学生作文中可以看出，学生对班主任第一印象就在于班主任对他们的姓氏了解，如果班主任很唐突地念学生姓名，最容易出错而让自己形象大打折扣。
摸清学生学习情况。学生学习态度决定了学习效果，我们经常说笨鸟先飞，勤能补拙就是这个道理。学生在小学学习态度、学习动机、学习习惯、学习能力如何，班主任必须要调查清除，结合新生入学，在第一堂课就给学生有效的逐一提出来，学生就会好奇班主任是怎样对我们很了解，打消对班主任进行“皮试”的想法，从而自己守规矩讲纪律。
摸清学生家长信息。从自己20年班主任经历来看，学生家长大多数对教师相当尊重，对学生经常宣传教师，让学生对班主任、科任教师有一种敬畏感。但是也有极少数家长不懂规矩，一切以自我为中心，目中无人，经常用放大镜去找老师的不足，获得自身心里满足感，家长带坏了样，学生就胆大妄为。有的家长平时不和教师联系沟通，一旦学生出点点问题，就要求班主任、学校赔偿，有理无理先把声音吼的震天响，遇到这样的家长，学校、教师都认为受不了。所以摸清家长情况尤为重要，家长信息应该说班主任工作的首要信息。
二、班级建设要平衡各方关系
班级建设包括学生干部队伍建设、班风学风建设、清洁卫生、班级文化建设等等，班主任要知人善任，扬长避短，大胆管理，代表学校建设良好的班风学风。
班主任抓日常目标建设。学校一日常规需要通过班主任传达到学生之中，要求学生养成良好习惯、从学习、生活、同学关系中寻求闪光点，见贤思齐才能让班集体步入快车道。作为一个班级的领头羊，班主任首先要确定班级考核目标，在能够实现的目标指引下努力工作。
建设干部队伍求同存异。学生个人竞选班干部需要自己确定工作目标，在竞选班干部时自己述职，谈自己优势，同时班主任起到平衡作用，做到人尽其才物尽其用，启用班干部需要全方位看待学生，只要学生有一技之长，遵章守纪，都可以有担任班干部得到锻炼机会，如果每个学生有机会担任班干部，对学生个人及集体成长都有好处。
班主任协调各科教师的关系。工作以来，我和不少科任教师打过交道，一些教师耿直，不要班主任督促，自己能够搞好学生思想教育转化等等工作，有时候配合班主任积极搞好辅导、个别谈心转化工作。科任教师对班级学习、纪律、管理具有不可忽视的配合作用。一个班级，如果某一个科任教师对学生听之任之不理不睬，其他各科绝对要受牵连。班主任切忌向学校领导打小报告说某某教师不行，遇到领导嘴巴不严反而惹火烧身，可行的办法是私下和科任教师谈谈心，听取他们的看法，科任教师有时候“不来劲”并不是与班主任有矛盾而是和学校某个领导关系不好造成的。一个学校，虽然教师不多，如果学校管理不细致，矛盾纠纷盘根错节，班主任不小心蹚浑水会弄得自己里外不是人，所以班主任要审时度势，善于协调平衡班级教师之间的关系。
班主任协调与学校的关系。常言道“上面千条线，下一千颗针”，学校工作千头万绪，需要班主任具体落实。班主任工作就是要及时完成学校交办任务，比如说学校清洁卫生在迎接检查时要求越快越好，班主任就必须在第一线指挥。学校各个职能部门交代的任务也希望班主任不要拖拖拉拉及时完成。班主任在完成任务有困难时要及时汇报争取支持。任务完成后班主任如何表现，需要看自己和学校领导的关系而定。同样是班主任，有的同志不想声张，有的同志害怕领导不知道他干了些什么，干点事情马上就自我表扬给领导汇报。学校安排工作时领导有他的考虑，所以第一反应是不要推脱，不要找借口，否则给领导带来对自己的负面看法。接受任务后，自己确实在某些负面不敢定夺，需要衔接其他领导的，班主任就要主动联系，耐心询问解决问题的方法。
三、安全工作考验班主任快速反应能力
就我工作所在地农村家长而言，对学生安全管理实在是不得力，表现为父母外出打工，儿女由孩子的爷爷奶奶看管，如果老年人有点文化还好，知道讲道理善于引导学生向上向善，如果爷爷奶奶只知道土里刨食，把绝对自由权给了孩子，这样的家庭影响不出安全事故才怪。笔者所在农村，因农忙季节焚烧油菜杆烧死小孩的就发生过两次，地点相隔不到10公里，时间相隔不到五年却发生同样的悲剧，主要原因还是农村老年人以吃饭为重，安全、教育对他们来说心中无数，图的是小孩吃饱吃好。还有就是我校周边就有一个中型水库，农民在包产地周边做有水池，几乎每到热天特别是暑假，每个学校每个班主任讲防溺水讲得不厌其烦，还是每年要发生溺水死亡事故。这时候家长不找别人，独独要找校长找班主任理论，新闻媒体也一窝蜂找学校漏洞，害得学校领导、班主任平时不得不把讲过的安全知识安全要求记载下来，班主任记录不得行又要安排学生记录，浪费了很多精力财力。一旦学生出事故，班主任丢掉饭碗就要往现场跑，不马上灭火，被别有用心的人暗中使坏，班主任就会百口莫辩。我校就出现过两次体育运动造成的学生伤害事故，一次打乒乓，旁观者站得太近鼻子被打出血，班主任以为小事一桩，带出包扎止血就可以了，没有通知家长，等了几天家长找到校长说三道四，总说学生这有病那有病，一件可以花三四百元及时搞定的事情一拖再拖，最后花了万把元才基本解决；第二件事情是学生体育课打篮球，小个子学生抢大个子学生手里篮球，恰好遇到大个子学生投篮时腰身转弯，小个子学生手臂在大个子手臂里面被一拽，造成脱臼，家长不服气又来找校长找班主任，好在班主任及时通知了学生双方家长，学校出了几百元解决了问题，双方家长也没有异议。同样发生在校内的事情由于处理时间节点不同，处理结果也大大不同。从涉及安抚家长的目的出发，班主任需要及时向学生家长、校长交流，争取尽快处理，不要小事拖大、大事拖炸。
班主任工作千头万绪，不显山露水，都是默默无闻的细心活儿，毛泽东主席说了一个形象的比喻，政府工作就像弹钢琴，需要协调配合，知道轻重缓急。班主任工作同样需要弹钢琴，各阶段有各阶段的工作重点，班级管理的目的是为教育质量服务的，学校、教育局、社会各界眼里看的还是教育质量，家长到校询问老师，第一个问题不是自己的孩子懂不懂规矩而是娃娃考了好多分。所以班主任必须把成绩作为脊椎，把安全作为立足点，其他方方面面的工作均衡发展协调配合就可以构建一副健康的身躯，这个身躯，就是班主任工作的效果。
主题词：农村；初中；班级；管理
班级是学校组成的基本单位，班级管理影响着学校整体工作的有序开展。班风学风同时也影响着其他班级建设。在农村学校，由于集中素质参差不齐，给班级管理带来一些不必要的消极因素。作为班主任，在二十年的班级建设方面，我自己切合每一届学生实际，不断变换工作思路、工作方法，我认为适合学生的班级就是最好的班级。
一、及时熟悉学生情况
在学校对初一新生分班前，我会通过小学班主任认识学生，了解学生基本情况，了解学生家长基本情况。做到心中有数，提前谋划管理方略。
摸清学生基本情况。从小学班主任处了解学生整体情况、个人情况，特别是留守学生、单亲家庭学生、学困生、过于活跃学生等等，做到心中有数，在组建新班级时及时给这些学生打好预防针，对调皮捣蛋的学生在报名时就敲响警钟。针对学生生僻的姓氏，班主任首先要通过查字典解决姓氏问题，在不少的学生作文中可以看出，学生对班主任第一印象就在于班主任对他们的姓氏了解，如果班主任很唐突地念学生姓名，最容易出错而让自己形象大打折扣。
摸清学生学习情况。学生学习态度决定了学习效果，我们经常说笨鸟先飞，勤能补拙就是这个道理。学生在小学学习态度、学习动机、学习习惯、学习能力如何，班主任必须要调查清除，结合新生入学，在第一堂课就给学生有效的逐一提出来，学生就会好奇班主任是怎样对我们很了解，打消对班主任进行“皮试”的想法，从而自己守规矩讲纪律。
摸清学生家长信息。从自己20年班主任经历来看，学生家长大多数对教师相当尊重，对学生经常宣传教师，让学生对班主任、科任教师有一种敬畏感。但是也有极少数家长不懂规矩，一切以自我为中心，目中无人，经常用放大镜去找老师的不足，获得自身心里满足感，家长带坏了样，学生就胆大妄为。有的家长平时不和教师联系沟通，一旦学生出点点问题，就要求班主任、学校赔偿，有理无理先把声音吼的震天响，遇到这样的家长，学校、教师都认为受不了。所以摸清家长情况尤为重要，家长信息应该说班主任工作的首要信息。
二、班级建设要平衡各方关系
班级建设包括学生干部队伍建设、班风学风建设、清洁卫生、班级文化建设等等，班主任要知人善任，扬长避短，大胆管理，代表学校建设良好的班风学风。
班主任抓日常目标建设。学校一日常规需要通过班主任传达到学生之中，要求学生养成良好习惯、从学习、生活、同学关系中寻求闪光点，见贤思齐才能让班集体步入快车道。作为一个班级的领头羊，班主任首先要确定班级考核目标，在能够实现的目标指引下努力工作。
建设干部队伍求同存异。学生个人竞选班干部需要自己确定工作目标，在竞选班干部时自己述职，谈自己优势，同时班主任起到平衡作用，做到人尽其才物尽其用，启用班干部需要全方位看待学生，只要学生有一技之长，遵章守纪，都可以有担任班干部得到锻炼机会，如果每个学生有机会担任班干部，对学生个人及集体成长都有好处。
班主任协调各科教师的关系。工作以来，我和不少科任教师打过交道，一些教师耿直，不要班主任督促，自己能够搞好学生思想教育转化等等工作，有时候配合班主任积极搞好辅导、个别谈心转化工作。科任教师对班级学习、纪律、管理具有不可忽视的配合作用。一个班级，如果某一个科任教师对学生听之任之不理不睬，其他各科绝对要受牵连。班主任切忌向学校领导打小报告说某某教师不行，遇到领导嘴巴不严反而惹火烧身，可行的办法是私下和科任教师谈谈心，听取他们的看法，科任教师有时候“不来劲”并不是与班主任有矛盾而是和学校某个领导关系不好造成的。一个学校，虽然教师不多，如果学校管理不细致，矛盾纠纷盘根错节，班主任不小心蹚浑水会弄得自己里外不是人，所以班主任要审时度势，善于协调平衡班级教师之间的关系。
班主任协调与学校的关系。常言道“上面千条线，下一千颗针”，学校工作千头万绪，需要班主任具体落实。班主任工作就是要及时完成学校交办任务，比如说学校清洁卫生在迎接检查时要求越快越好，班主任就必须在第一线指挥。学校各个职能部门交代的任务也希望班主任不要拖拖拉拉及时完成。班主任在完成任务有困难时要及时汇报争取支持。任务完成后班主任如何表现，需要看自己和学校领导的关系而定。同样是班主任，有的同志不想声张，有的同志害怕领导不知道他干了些什么，干点事情马上就自我表扬给领导汇报。学校安排工作时领导有他的考虑，所以第一反应是不要推脱，不要找借口，否则给领导带来对自己的负面看法。接受任务后，自己确实在某些负面不敢定夺，需要衔接其他领导的，班主任就要主动联系，耐心询问解决问题的方法。
三、安全工作考验班主任快速反应能力
就我工作所在地农村家长而言，对学生安全管理实在是不得力，表现为父母外出打工，儿女由孩子的爷爷奶奶看管，如果老年人有点文化还好，知道讲道理善于引导学生向上向善，如果爷爷奶奶只知道土里刨食，把绝对自由权给了孩子，这样的家庭影响不出安全事故才怪。笔者所在农村，因农忙季节焚烧油菜杆烧死小孩的就发生过两次，地点相隔不到10公里，时间相隔不到五年却发生同样的悲剧，主要原因还是农村老年人以吃饭为重，安全、教育对他们来说心中无数，图的是小孩吃饱吃好。还有就是我校周边就有一个中型水库，农民在包产地周边做有水池，几乎每到热天特别是暑假，每个学校每个班主任讲防溺水讲得不厌其烦，还是每年要发生溺水死亡事故。这时候家长不找别人，独独要找校长找班主任理论，新闻媒体也一窝蜂找学校漏洞，害得学校领导、班主任平时不得不把讲过的安全知识安全要求记载下来，班主任记录不得行又要安排学生记录，浪费了很多精力财力。一旦学生出事故，班主任丢掉饭碗就要往现场跑，不马上灭火，被别有用心的人暗中使坏，班主任就会百口莫辩。我校就出现过两次体育运动造成的学生伤害事故，一次打乒乓，旁观者站得太近鼻子被打出血，班主任以为小事一桩，带出包扎止血就可以了，没有通知家长，等了几天家长找到校长说三道四，总说学生这有病那有病，一件可以花三四百元及时搞定的事情一拖再拖，最后花了万把元才基本解决；第二件事情是学生体育课打篮球，小个子学生抢大个子学生手里篮球，恰好遇到大个子学生投篮时腰身转弯，小个子学生手臂在大个子手臂里面被一拽，造成脱臼，家长不服气又来找校长找班主任，好在班主任及时通知了学生双方家长，学校出了几百元解决了问题，双方家长也没有异议。同样发生在校内的事情由于处理时间节点不同，处理结果也大大不同。从涉及安抚家长的目的出发，班主任需要及时向学生家长、校长交流，争取尽快处理，不要小事拖大、大事拖炸。
班主任工作千头万绪，不显山露水，都是默默无闻的细心活儿，毛泽东主席说了一个形象的比喻，政府工作就像弹钢琴，需要协调配合，知道轻重缓急。班主任工作同样需要弹钢琴，各阶段有各阶段的工作重点，班级管理的目的是为教育质量服务的，学校、教育局、社会各界眼里看的还是教育质量，家长到校询问老师，第一个问题不是自己的孩子懂不懂规矩而是娃娃考了好多分。所以班主任必须把成绩作为脊椎，把安全作为立足点，其他方方面面的工作均衡发展协调配合就可以构建一副健康的身躯，这个身躯，就是班主任工作的效果。