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人类的学习具有一定的自主创新性学习的潜能，它在于提高一个人的发现吸收新的信息，发现、提出和解决的问题的能力，提高学习者在学习过程中的主体意识和创新意识。剪纸是我国传统的民间艺术，剪纸活动作为一项既要动手，又要动脑的活动，在陶冶幼儿的情操、给幼儿带来美感和愉悦的同时，还可以开启幼儿的智力、发展幼儿的创造性、培养幼儿自主学习的能力。
在目前开展剪纸活动的过程中，教师多以传授技能为主，忽视了幼儿自主的学习，这与艺术活动所倡导的宗旨是相违背的。因此在剪纸活动中，教师应引导幼儿主动探索、创造性的学习剪纸，为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆的进行表达和创造，自由的表达自己的认识，抒发内心的情感，从而促进幼儿探究意识、自主学习能力以及创造能力得到发展。
一、选择适宜的操作工具和材料
兴趣是最好的老师，要培养幼儿的剪纸兴趣，首先要引导幼儿学习和使用剪刀。一般3岁左右就可以练习拿剪刀了，但是一定要选择适合幼儿年龄特点的剪刀，剪刀的尺寸要便于幼儿使用，初学时选择的剪刀顶端做好是平头的，并要教会幼儿正确取放、递接剪刀，保证幼儿在活动中的安全。幼儿初学剪纸时，应提供一些彩色鲜艳的废旧书籍、报纸、画册或挂历纸，让幼儿在看看、摸摸、玩玩中感知纸的特性，引发幼儿动手的愿望，然后教幼儿正确使用剪刀的方法，初学时对幼儿的要求不要太高。开始练习剪纸最好从剪短直线开始逐步过渡到剪曲线，剪下的废旧纸屑应及时放入纸篓里，从而养成良好的行为习惯;初学时幼儿的剪纸作品虽然不够好，但是老师还是要给他们展览，及时肯定他们的进步，并很珍惜的把每一次作品都收放好，让幼儿通过观察、感知、体验剪纸活动的快乐与成功感。
二、循序渐进的引导，学习剪纸的基本技巧和方法
（一）制定不同年龄段幼儿发展的相关目标
1.根据学龄前幼儿的身体发展特点，从小班开始，幼儿就学习使用剪刀，主要的目标是引导幼儿欣赏各种剪纸作品，培养幼儿对剪纸活动的兴趣，引导其正确使用剪刀，学习有目的地剪直线、曲线及各种物体，锻炼左右手配合。到了下学期，则渐渐提高幼儿的水平，要求其学会对折剪的技能，感知作品的对称性。学习剪曲线直线相结合的作品，认识简单的示意图，逐步独立完成作品。培养幼儿良好的剪纸常规习惯，垃圾入筐，注意安全，加强幼儿的自我保护意识。在活动中培养幼儿的自信心，在活动中体验成功的快乐等等，主要是让3—4岁幼儿初步认识剪纸艺术，感知其独特的魅力与趣味性。
2.针对4—5岁幼儿对于剪纸的目标，上学期我们主要以认识简单的构图，能看懂图式自己进行折、剪、进一步掌握剪纸的基本技能，如：镂空、折、剪等。 练习剪基本纹样，单独纹样、连续纹样、对折和几何图案等。第二学期我们的目标定位为欣赏前、感知先、表达后的三步。首先欣赏剪纸艺术品，要求幼儿在家長的帮助下，参观、收集一些剪纸艺术品。进而更进一步的感知剪纸这一独特的艺术。能够正确认识构图，看懂图式自己进行折、画、剪，进一步掌握剪纸的基本技能。
3.发展到5—6岁的幼儿，在原有的基础上我们要求幼儿掌握折剪技能，学习三角折剪。在欣赏优秀作品及观察图片或实物的基础上，学习自己画样稿注意形象比例。在学习画样稿的基础上鼓励幼儿大胆想象能根据主题创作与众不同的作品，鼓励幼儿根据物体的特征进行镂空大胆创作与众不同。
（二）运用游戏的方式，有效的在幼儿园实施“教”的过程
这一步是最至关重要的环节，虽然目标很详细，但如果实施策略不尽人意，效果则适得其反，不仅不能提高幼儿的原有水平，更重要的是大大的打击了幼儿对剪纸的积极参与性，不能让孩子体会到其独特的魅力和趣味性。在开展剪纸活动中一定要让孩子认为剪纸是一种游戏，它和做游戏一样是自由自在的一种活动。
1.小班：在活动中，利用朗朗上口的儿歌带动幼儿。
2.中大班：实施策略就有不同了除了具备游戏性外，还有让孩子体验到成功。
三、快乐剪纸，感受剪纸活动的愉悦
（一）引导幼儿在玩中学，学中玩
1.在选择游戏时，要注意优美，趣味，幻象，开心的游戏。
小动物可都是孩子们的最爱，这些不仅可以激发孩子对剪纸的热爱，还能够给孩子提供表现的机会。还可以把绘画，剪纸与手工相互结合，可以使作品更加完美。此外，剪纸还可以用来美化环境，例如：剪窗花用来做节日的装饰，孩子们看到自己的作品美化了环境就更加喜爱剪纸了。
2.兴趣对于幼儿来说是前进的动力，是无声的老师。
有了兴趣才能使孩子对剪纸产生好奇和探索的欲望。对于幼儿必须要把激发他们的兴趣放在第一位，因为这样才能使他们走向成功。
3.在幼儿的这个阶段最不能少的就是赞美了。
当然，在剪纸学习的过程中如果我们不去多多的表扬他们，慢慢的他们就会对剪纸失去兴趣，在这个时候，我们就需要找一定的机会去赞美他们。比如：定期要举行一次剪纸大赛，这样就会让孩子们提高对剪纸的兴趣。
（二）剪纸活动提高了幼儿的审美情趣及合作能力
在剪纸活动中，通过活动前欣赏作品，感受作品，到自己去创造作品，每个环节都渗透着美得教育，从而使幼儿在动手操作中感受到了动手带来的乐趣，因此提升了幼儿审美的情趣。剪纸技能有了提高后，有意识地组织幼儿合作完成一幅作品，这样完成的作品篇幅较大，因此为幼儿提供了更广阔的想象力和创造了，在多人合作完成作品的过程中，幼儿间语言交往能力、合作能力也得到了很大的提高。在幼儿合作完成作品后，让幼儿相互欣赏、评价，培养感受审美情趣，分享成功快乐。
剪纸是一种民间艺术，它可以带领我们发现美丽，也锻炼了我们对事物的观察能力。它之所以能够作为艺术而流传至今，主要是因为它可以提升孩子们动手的能力，也提高了对事物审美的能力，不仅让孩子的身心得到了一定的发展，还让孩子在学习剪纸的过程中得到美丽的熏陶。我们只要相信，让孩子大胆的去用心创造，他们一定会创造出精彩而美丽的东西。与此同时，孩子在剪纸的世界中，也会逐步的成长，收获更多的知识和快乐。
在目前开展剪纸活动的过程中，教师多以传授技能为主，忽视了幼儿自主的学习，这与艺术活动所倡导的宗旨是相违背的。因此在剪纸活动中，教师应引导幼儿主动探索、创造性的学习剪纸，为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿用语言大胆的进行表达和创造，自由的表达自己的认识，抒发内心的情感，从而促进幼儿探究意识、自主学习能力以及创造能力得到发展。
一、选择适宜的操作工具和材料
兴趣是最好的老师，要培养幼儿的剪纸兴趣，首先要引导幼儿学习和使用剪刀。一般3岁左右就可以练习拿剪刀了，但是一定要选择适合幼儿年龄特点的剪刀，剪刀的尺寸要便于幼儿使用，初学时选择的剪刀顶端做好是平头的，并要教会幼儿正确取放、递接剪刀，保证幼儿在活动中的安全。幼儿初学剪纸时，应提供一些彩色鲜艳的废旧书籍、报纸、画册或挂历纸，让幼儿在看看、摸摸、玩玩中感知纸的特性，引发幼儿动手的愿望，然后教幼儿正确使用剪刀的方法，初学时对幼儿的要求不要太高。开始练习剪纸最好从剪短直线开始逐步过渡到剪曲线，剪下的废旧纸屑应及时放入纸篓里，从而养成良好的行为习惯;初学时幼儿的剪纸作品虽然不够好，但是老师还是要给他们展览，及时肯定他们的进步，并很珍惜的把每一次作品都收放好，让幼儿通过观察、感知、体验剪纸活动的快乐与成功感。
二、循序渐进的引导，学习剪纸的基本技巧和方法
（一）制定不同年龄段幼儿发展的相关目标
1.根据学龄前幼儿的身体发展特点，从小班开始，幼儿就学习使用剪刀，主要的目标是引导幼儿欣赏各种剪纸作品，培养幼儿对剪纸活动的兴趣，引导其正确使用剪刀，学习有目的地剪直线、曲线及各种物体，锻炼左右手配合。到了下学期，则渐渐提高幼儿的水平，要求其学会对折剪的技能，感知作品的对称性。学习剪曲线直线相结合的作品，认识简单的示意图，逐步独立完成作品。培养幼儿良好的剪纸常规习惯，垃圾入筐，注意安全，加强幼儿的自我保护意识。在活动中培养幼儿的自信心，在活动中体验成功的快乐等等，主要是让3—4岁幼儿初步认识剪纸艺术，感知其独特的魅力与趣味性。
2.针对4—5岁幼儿对于剪纸的目标，上学期我们主要以认识简单的构图，能看懂图式自己进行折、剪、进一步掌握剪纸的基本技能，如：镂空、折、剪等。 练习剪基本纹样，单独纹样、连续纹样、对折和几何图案等。第二学期我们的目标定位为欣赏前、感知先、表达后的三步。首先欣赏剪纸艺术品，要求幼儿在家長的帮助下，参观、收集一些剪纸艺术品。进而更进一步的感知剪纸这一独特的艺术。能够正确认识构图，看懂图式自己进行折、画、剪，进一步掌握剪纸的基本技能。
3.发展到5—6岁的幼儿，在原有的基础上我们要求幼儿掌握折剪技能，学习三角折剪。在欣赏优秀作品及观察图片或实物的基础上，学习自己画样稿注意形象比例。在学习画样稿的基础上鼓励幼儿大胆想象能根据主题创作与众不同的作品，鼓励幼儿根据物体的特征进行镂空大胆创作与众不同。
（二）运用游戏的方式，有效的在幼儿园实施“教”的过程
这一步是最至关重要的环节，虽然目标很详细，但如果实施策略不尽人意，效果则适得其反，不仅不能提高幼儿的原有水平，更重要的是大大的打击了幼儿对剪纸的积极参与性，不能让孩子体会到其独特的魅力和趣味性。在开展剪纸活动中一定要让孩子认为剪纸是一种游戏，它和做游戏一样是自由自在的一种活动。
1.小班：在活动中，利用朗朗上口的儿歌带动幼儿。
2.中大班：实施策略就有不同了除了具备游戏性外，还有让孩子体验到成功。
三、快乐剪纸，感受剪纸活动的愉悦
（一）引导幼儿在玩中学，学中玩
1.在选择游戏时，要注意优美，趣味，幻象，开心的游戏。
小动物可都是孩子们的最爱，这些不仅可以激发孩子对剪纸的热爱，还能够给孩子提供表现的机会。还可以把绘画，剪纸与手工相互结合，可以使作品更加完美。此外，剪纸还可以用来美化环境，例如：剪窗花用来做节日的装饰，孩子们看到自己的作品美化了环境就更加喜爱剪纸了。
2.兴趣对于幼儿来说是前进的动力，是无声的老师。
有了兴趣才能使孩子对剪纸产生好奇和探索的欲望。对于幼儿必须要把激发他们的兴趣放在第一位，因为这样才能使他们走向成功。
3.在幼儿的这个阶段最不能少的就是赞美了。
当然，在剪纸学习的过程中如果我们不去多多的表扬他们，慢慢的他们就会对剪纸失去兴趣，在这个时候，我们就需要找一定的机会去赞美他们。比如：定期要举行一次剪纸大赛，这样就会让孩子们提高对剪纸的兴趣。
（二）剪纸活动提高了幼儿的审美情趣及合作能力
在剪纸活动中，通过活动前欣赏作品，感受作品，到自己去创造作品，每个环节都渗透着美得教育，从而使幼儿在动手操作中感受到了动手带来的乐趣，因此提升了幼儿审美的情趣。剪纸技能有了提高后，有意识地组织幼儿合作完成一幅作品，这样完成的作品篇幅较大，因此为幼儿提供了更广阔的想象力和创造了，在多人合作完成作品的过程中，幼儿间语言交往能力、合作能力也得到了很大的提高。在幼儿合作完成作品后，让幼儿相互欣赏、评价，培养感受审美情趣，分享成功快乐。
剪纸是一种民间艺术，它可以带领我们发现美丽，也锻炼了我们对事物的观察能力。它之所以能够作为艺术而流传至今，主要是因为它可以提升孩子们动手的能力，也提高了对事物审美的能力，不仅让孩子的身心得到了一定的发展，还让孩子在学习剪纸的过程中得到美丽的熏陶。我们只要相信，让孩子大胆的去用心创造，他们一定会创造出精彩而美丽的东西。与此同时，孩子在剪纸的世界中，也会逐步的成长，收获更多的知识和快乐。