【摘 要】
：
本文以2008-2015年我国沪深两市A股上市公司为研究样本,构建“股利支付动机—股利价值效应—股利折价”的分析路径,从大股东掏空与监管迎合视角分析中国“股利折价之谜”.研
论文部分内容阅读
本文以2008-2015年我国沪深两市A股上市公司为研究样本,构建“股利支付动机—股利价值效应—股利折价”的分析路径,从大股东掏空与监管迎合视角分析中国“股利折价之谜”.研究发现,当大股东利用现金股利掏空公司时,中小投资者倾向退出投资,股利支付公司的价值受损,形成股利折价;但监管迎合动机下的现金股利反而对公司价值存在正向效应,表明投资者认同上市公司迎合监管行为,监管迎合不是股利折价根源.进一步分析发现,大股东还可能将监管迎合作为掩饰其掏空的“面具”. 本文首次对“股利折价之谜”进行分析并对其根源精准定位,揭示监管政策的积极作用,反对以往“监管悖论”观点;同时提出未来监管政策应重点关注大股东掏空,提高股利支付公司的价值.
其他文献
服装表演活动的组织与策划是一门综合了设计学、管理学、表演艺术、公共关系和宣传策略等专业知识的新兴门类,强调在掌握扎实的专业理论的基础上,还需要具备熟练的操作技能.
摘 要： 为更好地发挥学生自主学习的能力，我校实施“导学研讨、训练拓展”课堂教学模式，即探索学生自主乐学、提高能力、适应高考、优质高效、办学规范的课堂教学模式，探索发现和培养创新人才的途径，形成具有本校特色的高中发展模式。在总课改模式下，要求实施“先思后评、寻规变练”的讲评课。“先思后评、寻规变练”的模式，包括学生订正反思合作学习、针对评讲、寻找解题规律、变式强化训练与扩展训练等环节，引导学生揭示
人类发展在经过漫长的时间变化和不断改造之后,在自然和社会经济循环发展等方面取得了一定的成绩.随着经济的快速发展,人们的生活环境也在不断变化,在经济飞速发展给人类生活
旅游安全感知是影响游客旅游决策和旅游行为活动的重要因素,但冲突情景下的旅游地好客环境和游客旅游经验对安全感知的交互作用却被学界所忽视.本研究基于资源保存理论,将好
摘 要： 活动课教学是目前所倡导的一种全新的教学模式，它以灵活多样的形式，围绕培养学生的参与意识和参与能力，提高学生应用科学方式提出问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力，进一步深化职校德育堂教学改革，提高教学的针对性和实效性。但政治活动课才刚刚起步，教师对于活动课教学的认识还不够深刻，随着课程研究的深入，在实施过程中会遇到诸多问题和挑战。文章对职校德育活动课教学的基本特征、教学模式、
工作要效率，学习要效果，这是一种通识。教师的工作效率主要通过学生的学习效果体现出来，教师教得怎么样、学生学得如何是我所要探讨的教学有效性问题。 在新课改理念的推动下，以课程标准为指针，以教材为依托，以学生为中心，以老师为主导的创新型教学正在全国各地轰轰烈烈地展开。那么在这新环境下，如何使高中历史教学收到良好的效果呢？ 一、教学目的的有效性 要想教学达到一定的效果，首先教学目的要明确：我们在教
地方文献资源作为文献资源重要的组成部分,在经济建设和文化发展中起着重要作用,实现地方文献资源共建共享是现代图书馆发展的必然要求。本文简要分析了地方文献资源的现状及
摘 要： 历史是初中学生必修的一门课程，要使学生学好历史，考好历史，教师必须平时注重对学生历史思维能力的培养。思维是智力的核心。培养和发展学生的思维能力，是教学的重要任务之一。 关键词： 历史教学 主体作用 思维能力 历史教学的核心任务是培养学生的历史思维能力。就历史思维本身而言，它是在人类对社会历史有了感性认识的基础上，进行理性认识的思考，它是人们认识过去、考察现在、预示未来的一种智力活动，
传统的历史教学，只注重教师讲授，而忽视以学生为主体，素质教育则要求我们培养学生个性、引导学生主动参与教学，这是当前教学改革的需要。《全日制义务教育历史课程标准》指出：“历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念。”在历史课堂教学中应积极培养学生的参与意识。 在《汉通西域和丝绸之路》教学中，有学生问“老师有没有去过西域，去过丝绸之路”，我发现学生对此有浓厚兴趣，准备以活动：
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7