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摘 要：初中英语课堂中应该更多的融入中华优秀文化，以此来提升学生的文化素质和道德品质。在初中教学阶段，学生的知识积累要比以往丰富，理解能力相对以往也有了很大的提升，这个时期的青少年对于具有浓厚感知力的中国文化已经具备了基本的理解能力，所以，初中教学阶段是加强对青少年中國文化渗透的关键时期。英语教师需要在课程中不断渗透中华优秀传统文化，在价值观形成的同时，构建出他们对我国文化的基本认知，以实现学生人文素养和英语知识的共同提升。
关键词：中国文化;初中英语;渗透
中国文化源远流长、博大精深，在经过中华文明历史长河中的风霜洗礼和一代代艺术家的传承和认同后，已经成为了中华民族的文化瑰宝。将中国文化融入到英语课堂，能够培养学生的人生观和价值观，并对培养学生的精神素养、提升其政治思想觉悟都有着一定的积极作用。此外，优秀的中国文化还能陶冶学生的思想和情操，启发学生的心智，保证青少年的身心健康发展。独具一格的文化魅力对青少年的心理发展有着很大的影响，要想促进初中英语教学改革，就需要充分利用中国文化这一重要资源。
一、中国文化在初中英语课堂教学中渗透的必要性
1.学生立德树品。中华文化是我国文化的根基，在初中英语课堂融入传统文化，让学生在学习过程中逐渐形成优良的道德品质，让其意识到传统文化的价值内涵所在，进而树立自己的人生目标和道德素养。
2.学生价值观的形成。初中生是社会主义的接班人，教师要充分意识到初中阶段对学生价值观、人生观形成的重要意义，通过文化融入，陶冶其思想价值、提升其思想深度，让学生在传统文化中找到属于自己的人生价值观，保证其身心的健康发展。
3.传承与发展。教育是文化系统的重要组成部分，失去了教育，人类世世代代积累的文化将不可能传承至今，更不可能站在原有的基础上向前推进。教育让文化能够系统性、稳定性、持续性的传承下去，以此来保证文化的延续性，如果失去了教育，那么文化的传播就会容易中断，最终影响到文明的传承，因此，在英语课程中融入中华文化对于其传承和发展有着重大意义。
二、中国文化在初中英语课堂教学中的渗透
1.融华夏文明于教学之中。我国优秀文化很大程度上都来自一些古典名著，然而这类作品对于学生而言往往是最不愿意接触的，学习兴趣也不是特别高，所以英语教师应该想办法来消除这一现象，而且要在教学过程中循循善诱，将华夏文明悄无声息的融入教学之中，培养出学生学习中国文化的兴趣，然后适当的添加一些范本，以此来扩大学生的知识层面，根据学生的不同兴趣方向，选出一些适合的华夏文明素材。除此之外，老师还可以在课堂上设计一些课堂活动，让学生将英语和中国文明相结合，例如教师可以在课堂开始前加入一些有趣的活动，在课前活动中“润物细无声”进行中国文化的融入，具体而言，教师可以利用“Free talk”这段时间进行中国文化教育，开展短时间的以中国文化为主题的“文化周”活动，让学生们罗列出自己比较喜欢的代表华夏文化的作品，经过学生探讨之后，教师进行总结和阐述，讲述中国文化的魅力，激发学生的学习热情。
2.显中华思想于教学内容。英语教师要在教学过程中适当的讲解彰显中华思想的教学内容，而要想实现中华思想的渗透，就需要将文化和英语教学相结合，根据课程性质和内容的不同，采用最直接的价值教育，通过间接的价值引领，实现英语课堂中的文化渗透。首先可以选择优秀的传统文化内容作为教学素材放入课堂当中，全面培养学生的家国意识、中华思想，利用传统文化知识讲解进行直接的教育。中国优秀传统文化具备和蕴含了广博的理想信念、文化精粹和道德人格，而这些传统理念都是当代中学生所熟知的，对其稍加改造或者提炼就可以将之作为英语教学中的素材。比如在重阳节“Double Ninth Festival”时，教师就可以讲解关于重阳节的起源讲，将之作为显中华思想的典型素材。
3.创新中国文化渗透方式。传统的英语教学模式渗透中国文化的实效性不高，如果按部就班的进行中华优秀文化融入就会显得十分枯燥无味，因此，老师可以根据实际情况，适当的对教学内容进行创新。具体而言，老师可以适当的利用多媒体添加一些传统文化的实例，用声情并茂的方式，吸引学生的注意力，然后再和现实生活中的实例相结合，对学生进行深刻、全面的中国文化教育。
三、结语
中国文化是中华五千年文明的智慧结晶，不论是在“仁义礼智信”的谦谦君子作风，还是“道通天地有形外，思入风云变态中”的思想境界，都是值得深深思考和践行的，学校教育对于树立学生的传统文化观念具有很重要的引导作用，不管是在英语教学中，还是在其他课程中，传统文化导入都不可获缺。所以，英语教学老师应该要充分进行传统文化渗透，利用现代化信息手段和创新教学内容的方式在无形中培养出学生正确的价值观和人生观，为学生今后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]严姝.在初中英语教学中加强中国文化渗透的研究[J].中学生英语，2014（32）：94.
[2]张晓凤.如何在初中英语教学中渗透中国文化[J].青少年日记（教育教学研究），2015（04）：126.
关键词：中国文化;初中英语;渗透
中国文化源远流长、博大精深，在经过中华文明历史长河中的风霜洗礼和一代代艺术家的传承和认同后，已经成为了中华民族的文化瑰宝。将中国文化融入到英语课堂，能够培养学生的人生观和价值观，并对培养学生的精神素养、提升其政治思想觉悟都有着一定的积极作用。此外，优秀的中国文化还能陶冶学生的思想和情操，启发学生的心智，保证青少年的身心健康发展。独具一格的文化魅力对青少年的心理发展有着很大的影响，要想促进初中英语教学改革，就需要充分利用中国文化这一重要资源。
一、中国文化在初中英语课堂教学中渗透的必要性
1.学生立德树品。中华文化是我国文化的根基，在初中英语课堂融入传统文化，让学生在学习过程中逐渐形成优良的道德品质，让其意识到传统文化的价值内涵所在，进而树立自己的人生目标和道德素养。
2.学生价值观的形成。初中生是社会主义的接班人，教师要充分意识到初中阶段对学生价值观、人生观形成的重要意义，通过文化融入，陶冶其思想价值、提升其思想深度，让学生在传统文化中找到属于自己的人生价值观，保证其身心的健康发展。
3.传承与发展。教育是文化系统的重要组成部分，失去了教育，人类世世代代积累的文化将不可能传承至今，更不可能站在原有的基础上向前推进。教育让文化能够系统性、稳定性、持续性的传承下去，以此来保证文化的延续性，如果失去了教育，那么文化的传播就会容易中断，最终影响到文明的传承，因此，在英语课程中融入中华文化对于其传承和发展有着重大意义。
二、中国文化在初中英语课堂教学中的渗透
1.融华夏文明于教学之中。我国优秀文化很大程度上都来自一些古典名著，然而这类作品对于学生而言往往是最不愿意接触的，学习兴趣也不是特别高，所以英语教师应该想办法来消除这一现象，而且要在教学过程中循循善诱，将华夏文明悄无声息的融入教学之中，培养出学生学习中国文化的兴趣，然后适当的添加一些范本，以此来扩大学生的知识层面，根据学生的不同兴趣方向，选出一些适合的华夏文明素材。除此之外，老师还可以在课堂上设计一些课堂活动，让学生将英语和中国文明相结合，例如教师可以在课堂开始前加入一些有趣的活动，在课前活动中“润物细无声”进行中国文化的融入，具体而言，教师可以利用“Free talk”这段时间进行中国文化教育，开展短时间的以中国文化为主题的“文化周”活动，让学生们罗列出自己比较喜欢的代表华夏文化的作品，经过学生探讨之后，教师进行总结和阐述，讲述中国文化的魅力，激发学生的学习热情。
2.显中华思想于教学内容。英语教师要在教学过程中适当的讲解彰显中华思想的教学内容，而要想实现中华思想的渗透，就需要将文化和英语教学相结合，根据课程性质和内容的不同，采用最直接的价值教育，通过间接的价值引领，实现英语课堂中的文化渗透。首先可以选择优秀的传统文化内容作为教学素材放入课堂当中，全面培养学生的家国意识、中华思想，利用传统文化知识讲解进行直接的教育。中国优秀传统文化具备和蕴含了广博的理想信念、文化精粹和道德人格，而这些传统理念都是当代中学生所熟知的，对其稍加改造或者提炼就可以将之作为英语教学中的素材。比如在重阳节“Double Ninth Festival”时，教师就可以讲解关于重阳节的起源讲，将之作为显中华思想的典型素材。
3.创新中国文化渗透方式。传统的英语教学模式渗透中国文化的实效性不高，如果按部就班的进行中华优秀文化融入就会显得十分枯燥无味，因此，老师可以根据实际情况，适当的对教学内容进行创新。具体而言，老师可以适当的利用多媒体添加一些传统文化的实例，用声情并茂的方式，吸引学生的注意力，然后再和现实生活中的实例相结合，对学生进行深刻、全面的中国文化教育。
三、结语
中国文化是中华五千年文明的智慧结晶，不论是在“仁义礼智信”的谦谦君子作风，还是“道通天地有形外，思入风云变态中”的思想境界，都是值得深深思考和践行的，学校教育对于树立学生的传统文化观念具有很重要的引导作用，不管是在英语教学中，还是在其他课程中，传统文化导入都不可获缺。所以，英语教学老师应该要充分进行传统文化渗透，利用现代化信息手段和创新教学内容的方式在无形中培养出学生正确的价值观和人生观，为学生今后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]严姝.在初中英语教学中加强中国文化渗透的研究[J].中学生英语，2014（32）：94.
[2]张晓凤.如何在初中英语教学中渗透中国文化[J].青少年日记（教育教学研究），2015（04）：126.