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【摘要】在教育探索中，科学技术的作用愈来愈明显，学生们获取知识的方法和途径亦越来越多。然而，就现阶段高中生对英语教学中的英语知识的吸收程度而言，却存有很大不足。在小学和中学的英语教学之中，大多数教师依然本着传统的教学理念，只是一味地教给学生脱离语境的、表面的、规定性的知识，学生对英语语言的熟巧掌握程度并不理想。高中英语进入全新的学习阶段，既要求关注语言形式，也要求关注语用意义；既要求关注陈述性知识，也要求关注程序性知识，更要求关注二者的激活与转化。这也必然会对既有教学模式提出更大的挑战。新媒体技术可弥补这一不足并积极应对这一挑战。在高中英语教学中，教师可充分利用网络信息的多样化，不断地丰富学生的学习内容以及学习方式。对此，本文以新课标为统领，就新媒体在高中英语教学中的有效性进行了专门研究，以达到最佳的教学效果，有效提升高中生的英文素养和英语语言语用综合能力，为我国步入新时代培养更优秀的人才。
【关键词】新媒体技术；高中英语教学；运用方式
【作者简介】马跃（1983- ），宁夏固原人，回族，宁夏银川三沙源上游学校高中部英语教师。
一、新媒体时代下高中生英语教学的现状
英语课是一门交际课，就如同交谊舞蹈一样，它需要人与人的相互交流。就高中英语教学而言，往小了说，英语课有利于提高高中生的人文素养，往大了说，英语课的开设就为国家与国际接轨做了良好铺垫。在目前看来，高中英语课堂的学习存在最大的不足之处就是课堂学习效率不高。大多数教师有着传统的教学理念，只注重传授学生知识，忽略环境与文化的现实发展，只注重学习的结果，而不重视学生对知识的掌握力度，这样的教学方式只会使老师与学生的距离渐行渐远，老师越教越懈怠，学生越学习越反感，很不利于英语教学的发展。因此，作为英语教师应该探索出适合学生的优质方案方案，在新媒体背景下能够充分调动学生自主学习英语的积极性，加强师生互动交流，从根本上提高英语教学效率，为学生以后的发展创造有利的条件。师生的互动交流不但对学生产生很大的影响，将自己的内心情感最大限度的表达出来，便于老师及时把握学生的心理和发现学生们在学习中遇到的问题，而且对教师来说，这也有利于提升其自身的人文素养和整体素质，更受到学生和家长的欢迎。面对这样何乐而不为的现状就需要我们老师与学生共同努力，在新媒体背景下摸索出适合学生发展需要的英语教学模式，最大限度的提升学习效率和教学质量。
二、目前高中英语教学存在的问题
1.教育思想陈旧传统。由于教育发展的不均衡、不充分，我国的教育总体上上还保留着传统的教育理念和方法。教师们在授课过程中大多是处于自身对理论知识的积累，由于个人的力量总是有限的，教师们又总是缺少更新自身知识系统的机会，没有很好的办法将最新的知识授予学生，学生们就如同复读机一样，会干巴巴地死记硬背老师强调的内容。很难提高自身的英语水平。在教学过程中，教师们总是习惯用学习成绩去评定学生的能力，这是不正确的，这样会局限于学生能力的发展，高中英语做为语言类人人文科，不但要对其熟知、理解，还应该去着重于听、说等，受应试教育的影响，教师们只是一味地将知识点传授给学生，没有给学生足够的思考空间，学生对于老师的传授无法抗拒，只能选择全部吸收，学生总是处于被动地位，无法自主去学习语言，这样就不利于提高学生的人文素养。课堂学习效果不佳，是值得深思的事情。教师们应该充分认识到这一点，身体力行，竭力去改善当前的教育观念，探索出适合学生与自己的教学方式来激发学生对英语学习兴趣，只有对英语产生兴趣，才能有探索学习的需求，使学习的效率提高。
2.学生的学习兴趣不高。教师们教育方式的单一化，就会使学生始终处于学习的被动地位。在教育缺乏创新，默守陈规，一味地遵循老旧传统的教育模式，就会使课堂氛围变得很枯燥，学生无法对英语产生浓厚的兴趣，更不会自主地去学习英语。教师们在实际教学中，大多数只是在黑板上写写画画，无法为学生们勾勒情景画面，肢体也很僵硬，无法做到与语言相对应的动作密切配合，就会使课堂氛围很死板，这是一种变相的强迫性教育方式，老师强调某个知识点就会以在黑板上写下的方式传给学生，而学生就会漫无目的的全盘接受，无法有效利用，甚至对于大部分学生而言，根本无法深入理解知识点。没有兴趣，其它的都无法继续。只有积极调动学生的学习兴趣，使学生去自主学习英语，热爱英语学习，并让学生充分展示自身个性，发挥自身的能动性、创造性、自主性，才能提高学习效率，尽快提高自己的人文素养。为自己未来的发展做良好铺垫，将来做一个可塑之才，为国家的建设贡献自己的力量。
三、新媒体在高中英语教学中的运用方式探究
1.在课堂上的多媒体技术运用。在英语教学中，传统的英语教学方式枯燥无味，只是依靠教师口述给学生一些知识点，课堂中的学习氛围不佳，再加上老师会常常要求学生听、读、背、写等方式来加强巩固对单词或句子的熟知性，无法满足学生们对新鲜事物的需求，从而学习效率不佳。而在课堂中采用多媒体技术来丰富教学材料，这就會带来不一样的效果和影响，有效选择对学生感兴趣的影视作品做情境展示，训练学生的英语听力，让学生有种身临其境的感觉，学生们就会从内心产生一种主动去学习英语的需求，采用多媒体声画材料进行教学的话，就会让课堂氛围更活跃，既有效丰富和补充了课本知识，又提升了课堂学习效率。并使学生们对英语学习产生浓厚的兴趣，主动去学习英语，去接受英语，进而提升自身的人文素养，有益于未来的良好发展。将来我们面对的是整个国家，甚至是与国际接轨，对英语的接受能力直接影响我们在社会上的立足。因此，要给每个学生提供平等的学习机会，努力把握机遇，丰富自身的情感。学生与学生、学生与老师互动交流，对于学生的身心健康很重要。
2.在课外充分利用网络资源的运用。想要从根本上去提升高中生的英语学习效果，不仅仅局限于课堂之上多媒体的有效利用，在课余时间也可以去丰富和充实自身。在新媒体时代下，老师们可以利用课余时间将自身收集到的精彩英语学习资料通过MOOC、翻转课堂、微信、QQ、微博、论坛或者更多的方式去推荐给学生，并正确引导学生去主动阅读和理解英语学习资料，帮助学生充盈自己，通过自主学习英语提升学习效果。在现在的网络环境中，有许多的免费资源，给学生学习提供了学习空间，学生们可以在网络论坛中接触并学习英语精彩作品集，在网络平台中进行口语训练，通过对词汇量的累计和口语的训练，对于学生学习英语有极大的帮助，新媒体信息的共享为学生学习英语创造了有利的条件，学生会大大提高学习效率，促进学生身心健康发展。学习效率的提高直接影响了教学质量，这对于我国对教育事业的投入力度有着深远影响，应当引起各级教育部门的重视。 3.教师们利用新媒体设计教学目标的应用。在高中英语课堂教学中，大部分的教师为了强调教学的重点，课堂上的语言就会翻云覆雨，这种孜孜不倦的教学态度不但不利于高中生自主去学习英语，还会使高中生对英语产生反感。有些教师们虽然能够积极参与课中，与学生互动交流，但是并没有明确的教学目标，就比如某一堂英语课上，虽然有老师充分利用语言情境设计因素来强化学生进行口头英语表述训练，但是却没能做到對当堂课设定的预期目标做强化性训练，因而课堂的实效明显不佳。如果教师们能够充分利用新媒体技术，在新媒体技术中积累并灵活变通的运用相关经验去正确引导学生，就会使教学目标更明确，教学思路更清晰一些。另外，教师们在课前应设计好本堂课的教学目标与教学任务，课上有条不紊，加强和注重特定教学内容，以促进学生的学习氛围达到清晰而又最佳的状态。有了良好的课堂学习氛围和新媒体技术条件，学生学习英语的热情就会更高。同时，也会保持英语学习中的主动性，并有意识地提升自身的人文素养。
四、新媒体对高中英语教学改革的意义
新时代，网络已遍及全球。在新媒时代下，高中英语教学的改革更是大势所趋。新媒体的出现赋予了高中英语教学难得的机遇与一定的挑战。教师们充分并合理利用新媒体技术来辅助教学，不但会丰富教学内容，还会丰富教室的教学构思，使得教师有多种教学的选择方式。不但激发了学生的学习兴趣，还为学生营造出生动形象的情景画面，老师与学生互惠互利，在良好的课堂氛围中，学生们能够尽快提升自己的英语水平。在很大程度上避免和减少了学生只会听不会说或者只会说不会写的尴尬现象。只有充分利用多媒体来提高高中英语教学时效性，实现师生交流、生际互动，共同进步，共同发展，才能从根本上激发学生们的学习兴趣，进而提升了教学质量。学生是学习的主体，老师是既是主体也是客体，多媒体教学所发挥的仅是辅助教学的作用，老师要充分利用多媒体教学，去丰富自身的教学活动，去引导学生的自主学习。只有这样，方可体现多媒体教学的真正内涵，并从根本上提高学生的学习效率。只有这样，在应试教育中，将不再处于尴尬的境地。
五、结语
综上所述，新媒体的发展趋势具有广阔的前景，在各行各业中发挥了很重要的作用，有着非常强大的力量。尤其是在教育领域发挥着关键性的作用。在新时代背景下，高中英语信息化教学模式已经是必然所趋，这样不但能够促进学生借助新媒体自主学习，还有助于学生树立端正的学习态度，确立明确的学习目标，不断地提高学习效率，并相应地提升自身的人文素养。传统的教学理念和教育方式对学生产生的影响很大，应该加以改善。必须认识到，新媒体环境充盈了英语教学，开拓了学生视野，丰富了学生的个体情感，也无疑会在短时期内大大提升英语教学的效率。合理有效地利用新媒体资源来替代传统的教学方式，逐步实现英语的实践教学，做到理论与实践相结合，有效巩固高中生的语言输入和吸收程度，这是高中英语教学改革过程中必然的措施手段。只有通过建立新型的多媒体教学，并且让多媒体教学辅助教学、融入教学，充分发挥其优越性，才能加快实现高中英语教学的实效目标，才能有效建设并逐步完善高中英语教育。
参考文献：
[1]金塔娜.新媒体在高中英语教学中的运用[J].微学习周刊，2015 （18）.
[2]宋杰予.浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J].校园英语，2015（16）.
[3]盛淑芬.新媒体技术在高中英语教学中的实践[J].师道：教研， 2012（06）.
[4]万莉.论对媒体英语教学的现状与完善途径[J].长江教育，2009 （7）.
[5]何冰.高中英语课堂教学中对媒体技术应用与思考[J].微学习周刊，2012，02.
[6]李芒.论信息技术与课程整合的含义、意义及原则[J].电化教育研究，2014，05.
[7]曹薇.高效英语课堂教学的策略[J].青少年日记.教育教学研究， 2013，12.
【关键词】新媒体技术；高中英语教学；运用方式
【作者简介】马跃（1983- ），宁夏固原人，回族，宁夏银川三沙源上游学校高中部英语教师。
一、新媒体时代下高中生英语教学的现状
英语课是一门交际课，就如同交谊舞蹈一样，它需要人与人的相互交流。就高中英语教学而言，往小了说，英语课有利于提高高中生的人文素养，往大了说，英语课的开设就为国家与国际接轨做了良好铺垫。在目前看来，高中英语课堂的学习存在最大的不足之处就是课堂学习效率不高。大多数教师有着传统的教学理念，只注重传授学生知识，忽略环境与文化的现实发展，只注重学习的结果，而不重视学生对知识的掌握力度，这样的教学方式只会使老师与学生的距离渐行渐远，老师越教越懈怠，学生越学习越反感，很不利于英语教学的发展。因此，作为英语教师应该探索出适合学生的优质方案方案，在新媒体背景下能够充分调动学生自主学习英语的积极性，加强师生互动交流，从根本上提高英语教学效率，为学生以后的发展创造有利的条件。师生的互动交流不但对学生产生很大的影响，将自己的内心情感最大限度的表达出来，便于老师及时把握学生的心理和发现学生们在学习中遇到的问题，而且对教师来说，这也有利于提升其自身的人文素养和整体素质，更受到学生和家长的欢迎。面对这样何乐而不为的现状就需要我们老师与学生共同努力，在新媒体背景下摸索出适合学生发展需要的英语教学模式，最大限度的提升学习效率和教学质量。
二、目前高中英语教学存在的问题
1.教育思想陈旧传统。由于教育发展的不均衡、不充分，我国的教育总体上上还保留着传统的教育理念和方法。教师们在授课过程中大多是处于自身对理论知识的积累，由于个人的力量总是有限的，教师们又总是缺少更新自身知识系统的机会，没有很好的办法将最新的知识授予学生，学生们就如同复读机一样，会干巴巴地死记硬背老师强调的内容。很难提高自身的英语水平。在教学过程中，教师们总是习惯用学习成绩去评定学生的能力，这是不正确的，这样会局限于学生能力的发展，高中英语做为语言类人人文科，不但要对其熟知、理解，还应该去着重于听、说等，受应试教育的影响，教师们只是一味地将知识点传授给学生，没有给学生足够的思考空间，学生对于老师的传授无法抗拒，只能选择全部吸收，学生总是处于被动地位，无法自主去学习语言，这样就不利于提高学生的人文素养。课堂学习效果不佳，是值得深思的事情。教师们应该充分认识到这一点，身体力行，竭力去改善当前的教育观念，探索出适合学生与自己的教学方式来激发学生对英语学习兴趣，只有对英语产生兴趣，才能有探索学习的需求，使学习的效率提高。
2.学生的学习兴趣不高。教师们教育方式的单一化，就会使学生始终处于学习的被动地位。在教育缺乏创新，默守陈规，一味地遵循老旧传统的教育模式，就会使课堂氛围变得很枯燥，学生无法对英语产生浓厚的兴趣，更不会自主地去学习英语。教师们在实际教学中，大多数只是在黑板上写写画画，无法为学生们勾勒情景画面，肢体也很僵硬，无法做到与语言相对应的动作密切配合，就会使课堂氛围很死板，这是一种变相的强迫性教育方式，老师强调某个知识点就会以在黑板上写下的方式传给学生，而学生就会漫无目的的全盘接受，无法有效利用，甚至对于大部分学生而言，根本无法深入理解知识点。没有兴趣，其它的都无法继续。只有积极调动学生的学习兴趣，使学生去自主学习英语，热爱英语学习，并让学生充分展示自身个性，发挥自身的能动性、创造性、自主性，才能提高学习效率，尽快提高自己的人文素养。为自己未来的发展做良好铺垫，将来做一个可塑之才，为国家的建设贡献自己的力量。
三、新媒体在高中英语教学中的运用方式探究
1.在课堂上的多媒体技术运用。在英语教学中，传统的英语教学方式枯燥无味，只是依靠教师口述给学生一些知识点，课堂中的学习氛围不佳，再加上老师会常常要求学生听、读、背、写等方式来加强巩固对单词或句子的熟知性，无法满足学生们对新鲜事物的需求，从而学习效率不佳。而在课堂中采用多媒体技术来丰富教学材料，这就會带来不一样的效果和影响，有效选择对学生感兴趣的影视作品做情境展示，训练学生的英语听力，让学生有种身临其境的感觉，学生们就会从内心产生一种主动去学习英语的需求，采用多媒体声画材料进行教学的话，就会让课堂氛围更活跃，既有效丰富和补充了课本知识，又提升了课堂学习效率。并使学生们对英语学习产生浓厚的兴趣，主动去学习英语，去接受英语，进而提升自身的人文素养，有益于未来的良好发展。将来我们面对的是整个国家，甚至是与国际接轨，对英语的接受能力直接影响我们在社会上的立足。因此，要给每个学生提供平等的学习机会，努力把握机遇，丰富自身的情感。学生与学生、学生与老师互动交流，对于学生的身心健康很重要。
2.在课外充分利用网络资源的运用。想要从根本上去提升高中生的英语学习效果，不仅仅局限于课堂之上多媒体的有效利用，在课余时间也可以去丰富和充实自身。在新媒体时代下，老师们可以利用课余时间将自身收集到的精彩英语学习资料通过MOOC、翻转课堂、微信、QQ、微博、论坛或者更多的方式去推荐给学生，并正确引导学生去主动阅读和理解英语学习资料，帮助学生充盈自己，通过自主学习英语提升学习效果。在现在的网络环境中，有许多的免费资源，给学生学习提供了学习空间，学生们可以在网络论坛中接触并学习英语精彩作品集，在网络平台中进行口语训练，通过对词汇量的累计和口语的训练，对于学生学习英语有极大的帮助，新媒体信息的共享为学生学习英语创造了有利的条件，学生会大大提高学习效率，促进学生身心健康发展。学习效率的提高直接影响了教学质量，这对于我国对教育事业的投入力度有着深远影响，应当引起各级教育部门的重视。 3.教师们利用新媒体设计教学目标的应用。在高中英语课堂教学中，大部分的教师为了强调教学的重点，课堂上的语言就会翻云覆雨，这种孜孜不倦的教学态度不但不利于高中生自主去学习英语，还会使高中生对英语产生反感。有些教师们虽然能够积极参与课中，与学生互动交流，但是并没有明确的教学目标，就比如某一堂英语课上，虽然有老师充分利用语言情境设计因素来强化学生进行口头英语表述训练，但是却没能做到對当堂课设定的预期目标做强化性训练，因而课堂的实效明显不佳。如果教师们能够充分利用新媒体技术，在新媒体技术中积累并灵活变通的运用相关经验去正确引导学生，就会使教学目标更明确，教学思路更清晰一些。另外，教师们在课前应设计好本堂课的教学目标与教学任务，课上有条不紊，加强和注重特定教学内容，以促进学生的学习氛围达到清晰而又最佳的状态。有了良好的课堂学习氛围和新媒体技术条件，学生学习英语的热情就会更高。同时，也会保持英语学习中的主动性，并有意识地提升自身的人文素养。
四、新媒体对高中英语教学改革的意义
新时代，网络已遍及全球。在新媒时代下，高中英语教学的改革更是大势所趋。新媒体的出现赋予了高中英语教学难得的机遇与一定的挑战。教师们充分并合理利用新媒体技术来辅助教学，不但会丰富教学内容，还会丰富教室的教学构思，使得教师有多种教学的选择方式。不但激发了学生的学习兴趣，还为学生营造出生动形象的情景画面，老师与学生互惠互利，在良好的课堂氛围中，学生们能够尽快提升自己的英语水平。在很大程度上避免和减少了学生只会听不会说或者只会说不会写的尴尬现象。只有充分利用多媒体来提高高中英语教学时效性，实现师生交流、生际互动，共同进步，共同发展，才能从根本上激发学生们的学习兴趣，进而提升了教学质量。学生是学习的主体，老师是既是主体也是客体，多媒体教学所发挥的仅是辅助教学的作用，老师要充分利用多媒体教学，去丰富自身的教学活动，去引导学生的自主学习。只有这样，方可体现多媒体教学的真正内涵，并从根本上提高学生的学习效率。只有这样，在应试教育中，将不再处于尴尬的境地。
五、结语
综上所述，新媒体的发展趋势具有广阔的前景，在各行各业中发挥了很重要的作用，有着非常强大的力量。尤其是在教育领域发挥着关键性的作用。在新时代背景下，高中英语信息化教学模式已经是必然所趋，这样不但能够促进学生借助新媒体自主学习，还有助于学生树立端正的学习态度，确立明确的学习目标，不断地提高学习效率，并相应地提升自身的人文素养。传统的教学理念和教育方式对学生产生的影响很大，应该加以改善。必须认识到，新媒体环境充盈了英语教学，开拓了学生视野，丰富了学生的个体情感，也无疑会在短时期内大大提升英语教学的效率。合理有效地利用新媒体资源来替代传统的教学方式，逐步实现英语的实践教学，做到理论与实践相结合，有效巩固高中生的语言输入和吸收程度，这是高中英语教学改革过程中必然的措施手段。只有通过建立新型的多媒体教学，并且让多媒体教学辅助教学、融入教学，充分发挥其优越性，才能加快实现高中英语教学的实效目标，才能有效建设并逐步完善高中英语教育。
参考文献：
[1]金塔娜.新媒体在高中英语教学中的运用[J].微学习周刊，2015 （18）.
[2]宋杰予.浅谈新媒体背景下高中英语信息化教学的运用[J].校园英语，2015（16）.
[3]盛淑芬.新媒体技术在高中英语教学中的实践[J].师道：教研， 2012（06）.
[4]万莉.论对媒体英语教学的现状与完善途径[J].长江教育，2009 （7）.
[5]何冰.高中英语课堂教学中对媒体技术应用与思考[J].微学习周刊，2012，02.
[6]李芒.论信息技术与课程整合的含义、意义及原则[J].电化教育研究，2014，05.
[7]曹薇.高效英语课堂教学的策略[J].青少年日记.教育教学研究， 2013，12.