论文部分内容阅读
摘要：现如今，班级管理要符合时代的发展和要求，要符合总体发展的趋势。资本求快，教育求稳。教师的能力要根据教育部门的统筹和规划去重新定义教学。那么，班级管理方法的探索研究当然是重中之重。
关键词：班级管理 管理方法 探索研究
一、班级管理的个人观点
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话本来是泛指军队的，讲的是为将者身先士卒，做出表率时，不用下命令，千夫长、百夫长、士兵也就会跟着行动起来；相反，如果为将者贪生怕死，而要求千夫长、百夫长、士兵奋勇杀敌，那么，纵然三令五申，千夫长、百夫长、士兵也不会服从的。现在把这句话用到班级管理上，教师应该怎么做呢？这就要求教师要有正确的领导精神，正确区分“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话的意思。教学不是打仗，教师也不能代替学生在考场上考试，但是教师可以在纪律上、言行举止上注意规范自身，做到公正严明、言行一致、表里如一、体贴入微。
（一）、德才兼備
“得人心者得天下”，作为班级的教师，一定要让每一个学生对教师感到敬佩和尊重，要发自内心的那种。主要有两点，教师渊博的知识会让学生们感到敬佩，教师高尚的情怀会受到学生们的尊重。教师首先要完善自身，做一个好的表率，学生们才会感受到教师独特的人格魅力，学生们会认为自己的老师德才兼备，值得自己学习，可以树立为榜样。这是班级管理的第一步，德才兼备，完善自身。
（二）、纪律严明
“没有规矩不成方圆”，良好的班训班风能促进班级整体的优良作风，能为班级的管理打下良好的基础，而要到达这个条件，就要做纪律严明，要求学生遵规守矩，让学生们知道什么能做、什么不能做，作对了要受到奖赏，而做错了就要受到责罚。奖惩的制度一定要提前跟学生们达成一致，最后落实明文规定，以促进学生们的自律能力。只有这样才能改变班级的整体面貌，才能更好地做到班级管理。
二、班级管理的方法实施
对于班级的管理，好的管理方法是必不可少的。根据我多年的教学经验，我总结了一些好的管理方法。比如，在委任班级干部的人员方面做做文章、在奖惩制度上多下下功夫。
（一）、以差带优
在委任班级干部的人员上面做文章。我们教育的目的，是为了教好每一名学生。一个班级的管理，少不了有责任、有担当的班级干部。班级内需要一些学习成绩优异的学生来任职学习委员、当然也需要一些有责任有担当的学生来任职纪律委员。每个班级里都存优异的学生和差生，教育的目的就是为了教育每一个学生，教师没有权利放弃差生。那么，怎么让差生变得优良呢？我试着让班级内学习成绩差，调皮捣蛋的学生任职班级纪律委员，这样管理方法别出心裁，可以达到非凡的成绩。以差带优，会让差生有一种危机感和责任感，但主要目的还是为了增强差生的责任感。
试想一下，作为一个差生，管理着班级内比自己优异的学生，肯定会面临学习成绩优异学生的质疑，这会让差生心理有一种危机感。差生心里会想，我作为班级里的差生，当了班干部是很不容易的，别人都比我强，别人会不会服从我的管理呢？别人会不会质疑我的能力呢？我该怎么做呢？我要超过他们，让自己的能力符合班级委员的要求，我要比别人更优异，让别人认可我。这样，不用别人督促，差生就会特别自觉地遵守纪律，努力提升自己各个方面的成绩。
（二）、赏罚分明
说到赏罚分明，首先要做到“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”教师对班级内所有的学生要一视同仁。不能因为该名学生成绩优异、平时表现不错就心软放过；也不能因为该名学生成绩拖班级成绩后腿、调皮捣蛋就不给予肯定和表扬。赏是对于对班级有贡献，有引领作用的进行物质和精神奖励，罚是对破坏班级规定，损坏班级荣誉和他人利益的进行批评教育甚至更严厉处罚。赏罚的具体做法要科学，要顾及学生们的感受，要正确的激发学生们的荣辱观。例如
①、黑板记名犯错误的学生
让学生有荣辱观念，因为违反了纪律被记名的学生要被写在黑板上一天不能擦掉。
②、开小灶
针对于同一次错误再次犯错的学生，绝对不能姑息。可以利用放学后的5-10分钟，把犯错误的学生留下，让其他学生解散，该干嘛干嘛。这样的方法最为有效，被留下的同学心中会很焦虑和不安，能让这些学生长个记性，留下深刻的印象。
三、探索研究思路总结
养不教，父之过。教不严，师之惰。教师在班级管理上，对于出现的问题，一定要抓住问题好好做做文章，查找问题的根源所在，针对问题严格的施教并没有什么错误，但是也要分情况特殊对待，视情而定于个别学生，要深入了解学生的情况。总的来说要先做到德才兼备，完善自身、在做到纪律严明赏罚分明、最后才是寻找教育教学班级管理的方法。
关键词：班级管理 管理方法 探索研究
一、班级管理的个人观点
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话本来是泛指军队的，讲的是为将者身先士卒，做出表率时，不用下命令，千夫长、百夫长、士兵也就会跟着行动起来；相反，如果为将者贪生怕死，而要求千夫长、百夫长、士兵奋勇杀敌，那么，纵然三令五申，千夫长、百夫长、士兵也不会服从的。现在把这句话用到班级管理上，教师应该怎么做呢？这就要求教师要有正确的领导精神，正确区分“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话的意思。教学不是打仗，教师也不能代替学生在考场上考试，但是教师可以在纪律上、言行举止上注意规范自身，做到公正严明、言行一致、表里如一、体贴入微。
（一）、德才兼備
“得人心者得天下”，作为班级的教师，一定要让每一个学生对教师感到敬佩和尊重，要发自内心的那种。主要有两点，教师渊博的知识会让学生们感到敬佩，教师高尚的情怀会受到学生们的尊重。教师首先要完善自身，做一个好的表率，学生们才会感受到教师独特的人格魅力，学生们会认为自己的老师德才兼备，值得自己学习，可以树立为榜样。这是班级管理的第一步，德才兼备，完善自身。
（二）、纪律严明
“没有规矩不成方圆”，良好的班训班风能促进班级整体的优良作风，能为班级的管理打下良好的基础，而要到达这个条件，就要做纪律严明，要求学生遵规守矩，让学生们知道什么能做、什么不能做，作对了要受到奖赏，而做错了就要受到责罚。奖惩的制度一定要提前跟学生们达成一致，最后落实明文规定，以促进学生们的自律能力。只有这样才能改变班级的整体面貌，才能更好地做到班级管理。
二、班级管理的方法实施
对于班级的管理，好的管理方法是必不可少的。根据我多年的教学经验，我总结了一些好的管理方法。比如，在委任班级干部的人员方面做做文章、在奖惩制度上多下下功夫。
（一）、以差带优
在委任班级干部的人员上面做文章。我们教育的目的，是为了教好每一名学生。一个班级的管理，少不了有责任、有担当的班级干部。班级内需要一些学习成绩优异的学生来任职学习委员、当然也需要一些有责任有担当的学生来任职纪律委员。每个班级里都存优异的学生和差生，教育的目的就是为了教育每一个学生，教师没有权利放弃差生。那么，怎么让差生变得优良呢？我试着让班级内学习成绩差，调皮捣蛋的学生任职班级纪律委员，这样管理方法别出心裁，可以达到非凡的成绩。以差带优，会让差生有一种危机感和责任感，但主要目的还是为了增强差生的责任感。
试想一下，作为一个差生，管理着班级内比自己优异的学生，肯定会面临学习成绩优异学生的质疑，这会让差生心理有一种危机感。差生心里会想，我作为班级里的差生，当了班干部是很不容易的，别人都比我强，别人会不会服从我的管理呢？别人会不会质疑我的能力呢？我该怎么做呢？我要超过他们，让自己的能力符合班级委员的要求，我要比别人更优异，让别人认可我。这样，不用别人督促，差生就会特别自觉地遵守纪律，努力提升自己各个方面的成绩。
（二）、赏罚分明
说到赏罚分明，首先要做到“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”教师对班级内所有的学生要一视同仁。不能因为该名学生成绩优异、平时表现不错就心软放过；也不能因为该名学生成绩拖班级成绩后腿、调皮捣蛋就不给予肯定和表扬。赏是对于对班级有贡献，有引领作用的进行物质和精神奖励，罚是对破坏班级规定，损坏班级荣誉和他人利益的进行批评教育甚至更严厉处罚。赏罚的具体做法要科学，要顾及学生们的感受，要正确的激发学生们的荣辱观。例如
①、黑板记名犯错误的学生
让学生有荣辱观念，因为违反了纪律被记名的学生要被写在黑板上一天不能擦掉。
②、开小灶
针对于同一次错误再次犯错的学生，绝对不能姑息。可以利用放学后的5-10分钟，把犯错误的学生留下，让其他学生解散，该干嘛干嘛。这样的方法最为有效，被留下的同学心中会很焦虑和不安，能让这些学生长个记性，留下深刻的印象。
三、探索研究思路总结
养不教，父之过。教不严，师之惰。教师在班级管理上，对于出现的问题，一定要抓住问题好好做做文章，查找问题的根源所在，针对问题严格的施教并没有什么错误，但是也要分情况特殊对待，视情而定于个别学生，要深入了解学生的情况。总的来说要先做到德才兼备，完善自身、在做到纪律严明赏罚分明、最后才是寻找教育教学班级管理的方法。