“教育”是庄重的，“教师”是教育的直接传播者、执行者，犹如园丁，肩负着下一代的知识成长任务，也肩负着呵护学生心灵健康的重任。作为“传道、受业、解惑”的老师，一言一行都影响着学生。“师德”是教师职业中不可或缺的部分，“师爱”是学生的甘露，滋润学生的心灵。这是因为“没有爱，就没有教育”。教师的职责是给孩子爱，教育是播种爱的事业。如果对学生无爱，或者是不知道如何用爱引导学生，是教师的失职。对学生心存关爱，用爱引导学生，是我们教师的最基本要求，爱应该与教育同在。
　　一、师爱的含义
　　教师对学生的爱应该是广义的，是无私的，它似乎是很普通的爱，渗透在教师平时的教学活动中。它也是很神圣的爱，源于教师对社会主义教育事业的深刻理解，源于教师对人类发展高度的责任感，同时，也是教师如母亲一般对学生无私的爱。关爱学生，是教师的职责，也是一名优秀教师的天性。
　　有师爱的心，还不够，还需要具备爱的能力，和适当的表达方式。教师除了需要培养自己的师爱意识，也需要培养事爱的表达能力，让学生在爱的环境中接受教育，茁壮成长，才能真正做好育人的伟大事业。
　　二、师爱的实践
　　（一）用尊重表達师爱
　　教师对学生的爱，固然是深重的。但学生个体不同，接受度也会有所差异。因此，师爱有一个正确的表达方式至关重要。我们在表达师爱的过程中，一定要因人而异，顺势而为，过程中需要尊重学生、信任学生、理解学生、宽容学生。
　　《爱的教育》中的主人公安利柯老师对自己的学生充满了尊重的爱，一直是笔者学习的榜样。笔者的班上有一位酷爱画画的学生，不管是语文课还是数学课，他都自己在本子上画画，他虽然聪明，成绩却一直没跟上来，连家长都对他失去了信心。在安排班级做黑板报的时候，笔者都会有意安排他来组织，他也非常喜欢这项任务。在进行黑板报的时候，笔者趁机跟他讲解诗歌的意境与画的意境相同之处，又讲解几何在画画上的运用，他似乎有所触动。在接下来的课程中，笔者会有意提问他擅长的与画画相关的内容。课外的时候，也会请教他PPT的配色建议，他非常开心，主动与笔者分享了自己的得意之作，也开始主动向笔者请教课本的问题。我们居然成为了画友和诗友。在笔者教授的那两个学期，他的语文有了很大的提高。小升初后他选择了画画作为自己的特长，由于前面的语文和数学成绩他都有了进步，他顺利通过了文化课的考核，家长都觉得不可思议，然而在我看来，这是水到渠成的事。
　　《爱的教育》引发了笔者的深思，笔者也希望能够藉由自己的微薄之力，引发每位教育工作者的深思与共同努力，为学生创造充满师爱的环境。
　　（二）用信任表达师爱
　　我们常说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”虽然现在很多人不赞同，认为这是加重老师的负担。但笔者认为，这句话背后的深意，还有非常重要的，就是信任。只有我们信任学生一定能学好，才能更好地向学生传达师爱，帮助学生一起成长。
　　小学的孩子，就如一张白纸，需要老师用信任多加引导。许多年前，笔者有一位学生，由于家里父母都外出打工，缺乏管教，平时比较顽皮，同学们都不大愿意跟他玩。有一次，笔者布置了一道作文题：《我的理想》。他写到：“我的理想是当一名大将军……”他在作文里描写了很多生动的武侠片段，活泼有趣，被笔者作为范文请他在班上分享。分享后，有些同学起哄他，说他是“打架将军”，笔者注意到他满脸通红，非常气愤。“将军同学，下一节课我需要发两本练习册，你能帮我从办公室搬到教室来吗？”笔者当着全班同学的面大声地问：“未来的将军，我想你一定是乐于助人的同学吧。”他涨红着脸不说话。笔者拍拍他的肩膀继续说：“不管你以后会不会成为大将军，我都相信，你是一个乐于助人的同学。请帮助我吧，谢谢啦！”他点点头，脸上露出了释然的表情。笔者转身向全班同学说：“接下来，小将军要帮我们发练习册啦，我们应该用热烈的掌声谢谢他！”起哄的同学也不再起哄了，他们大笑着鼓起了掌。
　　这件事过后，笔者又制造了几次请他帮忙的机会，并且在开玩笑的时候叫他“小将军”，他很有自豪感。笔者发现，这位爱打架的学生跟同学们的相处更融洽了。后来，他果然去参了军，成立一名军人。他们班十年同学会的时候，他聊起那篇作文说：“感谢班主任当初让我帮忙搬练习册，这可能是你的无意之举，但却影响了我未来的路！”笔者哈哈大笑：“你果然做成了小将军啦！”笔者没有说出口的是：“这哪里是什么无意之举呢，孩子，你的一举一动，都在我的心里啊！”
　　三、师爱的坚持
　　俗话说：“做好一件事很容易，但一直做好一件事却很难。”人非圣贤，老师也不是神。我们也会有低落，有心情不好，有生病的时候。因此，我们更应该加强自己的心理建设，增长自己的理论知识，才能更好地坚持，呵护学生的健康成长。
　　爱有传播的力量。尤其是在学生中传播，对他们的影响很可能是一生的。爱也有反馈的力量，尤其是师爱，它滋润了学生，也滋润了教学，甚至滋润了我们的生命。在笔者践行师爱的过程中，更懂得了生命的多元化，懂得了信任的宝贵，懂得作为教育工作者肩负的重任。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”既然成为了一名人民教师，就要用爱诠释教育，坚持师爱，弘扬师爱，让教育与爱同行。