课堂是学生求知和成长的主阵地，课堂教学是培养学生良好的信息素养的重要途径。教师通过课堂教学培养学生获取信息、加工信息、表达信息、交流信息、处理信息和应用信息的基本能力。让学生在掌握知识和技能的同时，加深对科学技术的认识，激发对科学的探知兴趣，树立高尚的道德观念。教师借助课堂教学巧妙引导学生对提升学生的信息素养尤为重要。
　　一、创设良好的教学情境，激发学生的求知欲
　　当代信息论认为，教学的根本任务是要激发起学习者的成就动机，形成主动学习、自主建构的良性循环。在信息技术课堂的第一个环节，教师通常会借助一定的情境进行导入。优化设计，应创设有价值的情境，使其能激发全体学生强烈的学习动机，唤醒学生内心的学习需求。我在教学《声音的编辑》中，设计了一个小品模仿秀情境，并将声音作了变调处理，让学生在轻松幽默的环境中领略用cool edit pro编辑声音的功能，随后引入不同难度的学习任务，激发学生通过完成学习任务展示自我风采和能力的需要。教学片段：课一开始，我播放春节晚会《不差钱》小品截取片段，请两位同学来讲台模仿赵本山和小沈阳的台词对白并用cool edit pro工具软件录了音，播放给学生听，接着教师将小沈阳的声音作了变调处理，学生的注意力一下子被吸引了过来，他们以极大的兴趣和热情，积极主动地投入到课堂学习中，仔细观察教师的操作方法。
　　二、采用多元教学法，优化师生教与学的过程
　　教学方法是教师课堂教学中最活跃的因素，经过教师的实践探索，现在已有讲授法、任务驱动教学法、探究式教学法、合作学习法、主题式教学法、游戏教学法等多种教学方法应用在信息技术课堂中。这些教学方法的运用改善了课堂中的师生关系，提高了学生学习的积极性和主动性，教师须根据教学目标、教学内容、学生水平和教学条件等因素，激发学生正确的学习动机，采用适宜的教学方法。由于每一种教学方法都有各自的优越性和局限性，教师应灵活选择多种教学方法组合运用，优化课堂教学。信息课堂上采用不同的教学方法，开展有针对性的特质训练，激活学生的各种潜能，培养学生的信息素养是优化课堂教学的关键。教学《声音的编辑》中，我设置了一定的任务，学生通过模仿操作、教程帮助、协作学习完成课堂任务、发展能力。同时，又通过竞争，激励学生快速完成任务。教学中，为提高课堂教学的效率，教师的启发、诱导贯穿始终。教学片段：
　　活动一：模仿操作
　　学生用cool edit pro工具软件打开桌面上教师提供的素材资料文件夹中的音频文件“青花瓷.mp3”，模仿教师的操作，将原唱周杰伦的声音作变调处理。通过模仿学习，学生掌握声音编辑功能之一变调的操作方法。
　　活动二：阅读教程尝试练习
　　学生打开桌面上教师提供的素材资料文件夹中word文件“图文教程”，自主学习，尝试将原唱歌曲“青花瓷.mp3”制作成伴奏音乐，要求操作能力较强的学生优化伴奏音乐。教师在巡视过程中对不同学习程度的学生给予适当指导，培养他们的阅读习惯和能力，当遇到问题时，会主动阅读资料从中找寻解决问题的途径。
　　活动三：合作探究
　　教师要求学生制作配乐诗朗诵作品“母亲的目光”，将其上传到教师的教学网站，学生阅读提供的教程，两两合作，用cool edit pro工具软件将素材资料文件夹中提供的“母亲的目光.mp3”伴奏音乐与录制的诗朗诵合成输出为MP3格式的配乐诗朗诵作品。学生优化声音，然后按照教师提供的“上传提示”提交课堂作业。
　　三、开展多元评价，提升信息素养
　　教学评价是课堂教学的重要组成部分，新课程强调评价对教学的激励、诊断和促进作用，进行科学、有效的课堂评价是优化课堂教学，实现课程目标的重要保证。
　　教学《声音的编辑》中，我将预先设计的教学评价量规表提供给学生，让学生在完成学习任务前对评价的初步标准有所理解，还引导学生参与量规的制定。对作品进行自评和他评，使学生及时总结、反思、发现问题，培养学生归纳利用信息技术解决问题的能力，教师也能及时掌握学生的学习情况，发现教学中的问题，以便及时修改教学方案。教学片段：学生在教学网站的“协作学习”栏目中，浏览他组提交的作业，并根据学习评价量规表对各组提交的作业进行评价和投票。这样的练习，培养了学生的团队合作精神，充分调动了他们的积极性。
　　提高信息技术课堂的教学效果，促进学生信息素养的全面提升是每位信息技术教师的责任。