(四川省南充市西充县金源乡小学 四川 南充 637000)
　　
　　物理课程标准要求在课程实施中给学生提供自主探究和合作学习的机会，让学生通过自己的活动与实践来获得物理知识，使探究性学习如观察、实践、调查、实验等在教学中处于重要的地位。彻底改变过去在课程实施中学生被动接受、死记硬背、机械训练的现象，给学生提供更多主动参与、实验探究的机会，注重学生学习能力、解决实际问题能力的培养。
　　探究式学习方式是一种学习科学的极其有效的方法。它通过创设一种类似于物理学家科学探究的情景，让学生经历发现问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、收集分析实验数据、讨论和交流等过程，主动去发现物理概念和规律。探究式学习有利于培养学生科学探究的能力，培养学生的团队精神和合作意识，激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，拓宽学生获取信息的渠道，全面提高学生的科学素养。那么我们这些站在教育第一线的教育工作者应如何在课堂教学中做好探究式教学工作呢?我认为应做好以下几点： ①把握好对学生探究的指导尺度。新课标提倡探究，要求发挥学生的主体作用，但是并不意味着放任自流。事实上，探究教学并不是也不可能完全凭学生去自学或盲目探索，而不要老师的指导。当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导；当学生的探究方向偏离探究目标时，教师要予以指导。教师在教学中要选择合适的时机和最佳的指导方法，引导学生顺利完成科学探究。 
　　②激发探究兴趣，增强探究信心。在课堂教学中教师应创设恰当的情景，提出相关的问题，使教学内容具有新奇性，从而使学生产生好奇心和求知欲，极大的激发学生的探究动机和兴趣。例如在八年级物理第一章《声的利用》教学中，我创设了如下情景：投影播放视频：火山爆发、火箭发射、核爆炸发出的次声波……医生用B超给病人作常规检查……用超声波清洗碗碟和仪器……声在日常生活中有哪些利用？通过观看视频，极大的激发了学生的学习兴趣和求知欲望。再提出问题和介绍声能的教学网站引导学生进行自主研究性学习。 
　　③使用身边的器材，加强实验创新。我校地处偏远，实验器材不齐全，有些实验无法开展，这样对学生学习相关的物理知识造成一定的影响。为解决这一问题，我使用了身边的一些材料，制作了一些简单的实验器材。例如在九年级物理第十四章《探究液体压强跟液体深度的关系》试验中，我在大的塑料水瓶的中上部、中部和中下部各开一个相同的小孔，然后装满水让学生观察从小孔中流出的水流，得出液体压强随液体深度的增加而增大的结论，形象直观便于学生理解。 ④树立实事求是的科学态度。物理学是最讲究以事实为依据的科学，学习物理除了学习物理知识和方法外，还应学习严谨的科学态度和科学精神。例如在探究物体所受重力跟它的质量的关系时，我们不能为了得出比值等于9.8这一结论，而去故意更改实验数据，我们可以把实验数据放到直角坐标系中进行处理，从而得出结论。 
　　总之，科学探究作为一种新的教学内容和教学方法，还需要我们教学工作者加强学习和研究。只要我们在平时的教学活动中努力实践，认真总结，让科学探究贯穿于物理教学中，就能使学生获得学习的乐趣，获得科学探究的方法，使他们更好地掌握物理知识和技能。