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近些年，新材料作文成为各地语文高考的“宠儿”。新材料作文的开头重在由材料引出文章主旨，但许多考生不懂引用材料的技巧。有的学生习惯性地照抄原材料或引用复述不简练，有的学生故弄玄虚，中心话题“千呼万唤不出来”。那么怎样合理的利用材料，为文章开头增添亮色呢？下面，结合一道作文题目来谈几种常用的开头方法：
【材料】
有一老一小两个人，同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了;即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起;而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
拿到这段材料，经过审题，一般常见的有以下两个立意角度：（1）挫折和磨炼可以促进成功;（2）培养人才，需要正确的方式。针对这两个角度，怎样来结合材料写好开头呢？
一、方法一：引用材料+评论材料+观点
在“引材”之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到自己所提出的中心观点上的桥梁。这样才会使观点的得出不会很突兀，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章、水到渠成的。
结合材料，举例如下：
1.角度1：经历磨炼，才能成功。
同样是在沙漠里种树，老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都被连根拔起，这是为什么呢？（引用材料。） 因为老人等树苗成活后任其自由生长，很少管理，树经过磨炼，形成了稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。（分析材料。）树犹如此，人何以堪？因此，我们只有经历更多的磨炼，才能取得成功，成为人群中的佼佼者。（提出观点。）
2.角度2：培养人才需用正确方式。
同样是在沙漠里种树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被连根拔起，而老人种的树却屹立不倒。（引用材料。）在同样的地点种植同样的树，为何抵抗风沙的能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，小心呵护，面面俱到;而老人则放任树苗自己生长，逼迫树木自己寻找活路，因此树木的根扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的培育方式才能让树木茁壮成长。（分析材料。） 树犹如此，人何以堪？育人亦如种树：培养人才需用正确方式。（提出观点。）
二、方法二：边引用边议论+观点
一边引用材料，一边结合自己的立意角度对材料进行分析，在此基础上水到渠成地引出自己的中心论点。
1.角度1：经历挫折和磨炼，才能成功。
同样在沙漠栽种胡杨树，年轻人对树木过于细心呵护，反而使树木失去了抵御风沙的能力;而老人疏于管理，让树木自己在逆境中经受磨砺，从而获得了顽强生存的能力。（边引边议。）掩卷沉思，树木尚且如此，人不是也应该这样吗？
不经历风雨，怎能见彩虹？只有经历磨难，经历挫折，才能使自己变得更强大，才能促使自己走向成功。（提出观点。）
2.角度2：培养人才，要讲究科学的方法。
同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。（边引边议。） 种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。（提出观点。）
三、方法三：联系实际（普遍现象）+引用（分析）材料+观点
根据自己所选择的立意角度，结合当今社会生活中的现实情况，来引用分析材料，得出启示，从而提出自己的中心论点。
1.角度1：正确培养人才。
在如今全球化的趋势下，人才，不可否认，已成为各行各业的第一竞争力，那么怎样科学地培养人才呢？（联系实际。）材料中的故事可以说给了我们最好的诠释：同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。（分析材料。）我们在培养人才时，要学习老人的睿智，要懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。（提出观点。）
2.角度2：挫折铸造成功。
在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，（联系实际。）但是我们要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中。（分析材料。）可见，挫折是我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的成功。（提出观点。）
【材料】
有一老一小两个人，同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了;即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起;而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。
拿到这段材料，经过审题，一般常见的有以下两个立意角度：（1）挫折和磨炼可以促进成功;（2）培养人才，需要正确的方式。针对这两个角度，怎样来结合材料写好开头呢？
一、方法一：引用材料+评论材料+观点
在“引材”之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到自己所提出的中心观点上的桥梁。这样才会使观点的得出不会很突兀，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章、水到渠成的。
结合材料，举例如下：
1.角度1：经历磨炼，才能成功。
同样是在沙漠里种树，老人种的树，狂风吹不到，而年轻人种的树，却几乎都被连根拔起，这是为什么呢？（引用材料。） 因为老人等树苗成活后任其自由生长，很少管理，树经过磨炼，形成了稳固扎根于深地的本领，而年轻人种的树却恰好相反。（分析材料。）树犹如此，人何以堪？因此，我们只有经历更多的磨炼，才能取得成功，成为人群中的佼佼者。（提出观点。）
2.角度2：培养人才需用正确方式。
同样是在沙漠里种树，沙尘暴后，年轻人种的树几乎全被连根拔起，而老人种的树却屹立不倒。（引用材料。）在同样的地点种植同样的树，为何抵抗风沙的能力差别这么大？显然是因为两人种树的方法不同，年轻人过多关心树木，小心呵护，面面俱到;而老人则放任树苗自己生长，逼迫树木自己寻找活路，因此树木的根扎得很深。可见过多的关心反而是一种祸害，科学的培育方式才能让树木茁壮成长。（分析材料。） 树犹如此，人何以堪？育人亦如种树：培养人才需用正确方式。（提出观点。）
二、方法二：边引用边议论+观点
一边引用材料，一边结合自己的立意角度对材料进行分析，在此基础上水到渠成地引出自己的中心论点。
1.角度1：经历挫折和磨炼，才能成功。
同样在沙漠栽种胡杨树，年轻人对树木过于细心呵护，反而使树木失去了抵御风沙的能力;而老人疏于管理，让树木自己在逆境中经受磨砺，从而获得了顽强生存的能力。（边引边议。）掩卷沉思，树木尚且如此，人不是也应该这样吗？
不经历风雨，怎能见彩虹？只有经历磨难，经历挫折，才能使自己变得更强大，才能促使自己走向成功。（提出观点。）
2.角度2：培养人才，要讲究科学的方法。
同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。老人的睿智在于他懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。（边引边议。） 种树如此，育人亦然。可见，培养人才，要讲究科学的方法。（提出观点。）
三、方法三：联系实际（普遍现象）+引用（分析）材料+观点
根据自己所选择的立意角度，结合当今社会生活中的现实情况，来引用分析材料，得出启示，从而提出自己的中心论点。
1.角度1：正确培养人才。
在如今全球化的趋势下，人才，不可否认，已成为各行各业的第一竞争力，那么怎样科学地培养人才呢？（联系实际。）材料中的故事可以说给了我们最好的诠释：同样栽种的胡杨，年轻人的细心呵护却使它失去了扎根深处的动力，老人看似不闻不问的举动却是真正给与了胡杨树抵御风暴的力量。（分析材料。）我们在培养人才时，要学习老人的睿智，要懂得：过分的保护是有害的，科学地对待才是明智的抉择。（提出观点。）
2.角度2：挫折铸造成功。
在这个全球化的、竞争激烈的社会中，我们总会遇到很多挫折，（联系实际。）但是我们要像沙漠中不被浇水施肥的胡杨树，勇于克服挫折，屹立于沙尘暴中。（分析材料。）可见，挫折是我们成功路上的垫脚石，挫折能铸造我们的成功。（提出观点。）