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摘 要：高中政治课堂教学要以学生为主体，发挥课堂讨论的作用，课堂讨论有助于学生在讨论交流中发现问题，在讨论中解决问题。让学生在课堂上充分讨论体现了学生的主体地位，因此，要重视学生在高中政治课堂教学中的课堂讨论环节，不但可以提高学生的自主学习兴趣，还可以借助讨论深入学习和理解高中政治课程，学生与学生之间的交流探讨也能促进相互的提高。
关键词：高中政治;讨论教学;问题
【中图分类号】G641 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0083-01
随着时代的发展，高中政治课程也进行新课程改革，教学方式更注重学生主体性的发挥，课堂“讨论”环节能够充分发挥学生的主体作用，激发学生的思维，引导在交流中发现问题，在讨论中解决问题的有效教学手段。
课堂讨论教学法是发挥学生的主体作用的重要教学手段。传统的教学论也是存在师生互动的教学模式，但它却忽视了学生与学生之间的交流探讨的重要作用，教学活动中只是简单的师生互动。这局限了学生的主体作用的发挥，课堂活动中学生会趋于紧张，思维放不开，产生从众心理。课堂讨论教学可以促进学生之间的互动，学生的参与的积极性。课堂讨论教学，有区别于传统教学中学生单纯听老师讲，学生只会被动的回应是不同的，讨论式教学可以有效激发学生的兴趣，调动学生在课堂上的主动参与，对于学生发动思维，敢于讨论习惯的培养很有助力。这种课堂教学方式有助于学生独立思考能力的培养，在讨论中敢于把自己的意见发表出来，从而激发学生对高中政治课学习的积极性，提高了政治课堂教学的有效性，促进师生一起发展，共同创新。高中政治课堂运用讨论教学法有助于提高学生知识的互补。在高中政治课堂教学中可以把教师和学生都带动起来，学生敢于互动，老师在旁适时指点，帮助学生解决他们的疑问，但同时又可以了解学生思考问题的思路。这样一来，能够有效提高老师的教学水平，在倾听学生对问题的见解时，适时调整教学思路、教学手段，用恰当的评价把学生的讨论引向高潮，而且还能够促进高中政治课堂教学的有效性。在政治课堂教学中，老师和学生相互配合，共同提高，形成了朋友式的师生关系，课堂地位平等，有效促进了学生学习能力的提高。
在一线的高中政治课堂教学实践中，笔者对课堂讨论教学，有一些积极性的见解：
1.讨论教学法，应该“放而不乱，管而不死”
在课堂教学中，老师不能像以前高高在上，平等看待学生，发挥课堂民主自由，营造的轻松教学氛围。教师在课堂上仅仅作为课堂的组织者，只进行适当引导，促进学生积极参与课堂讨论。在课堂讨论教学活动中，要体现学生的主体作用，但教师的主导性也要体现出来，合理调控课堂讨论过程，课堂才不会乱套。一堂高中政治讨论教学课的成功，需要教师要付出不少的心血。
2.设置讨论的问题要有开放性，难度要适中
课堂上，对政治的分析问题设置要开放，答案也要开放性，有助于激发学生对知识的渴求。开放性答案的问题，可以有效促进学生的思维发展，也有助于提高学生参与课堂的积极性。
政治课题的设置要紧跟时事，联系生活，有一定的深度，学生才会有兴趣去研究探讨，激发了学生的热情，又通过课堂的积极探讨，让学生相互启发、共同思考，就能够很好的解决所设置的问题。
3.评价以积极肯定为主
在讨论的过程中，教师要对学生的表现进行评价。教师在学生的激烈讨论后，根据老师在巡视学生讨论的情况，以及学生之间交流的程度进行评价，对学生中讨论认真、敢于发言且结论正确的给予肯定和赞扬;对讨论不积极的学生提出希望，这样有助于提高学习小组的凝聚力，才不至于打击这些学生的积极性，给予他们纠正的机会。教师的评价要以尊重学生为前提，对学生在讨论中的发言，不管是否正确都要给予肯定和鼓励，这样能够有效激发学生的积极性。如果学生在课堂上的讨论发言，出现一些失误，就加以批评，会严重打击学生的积极性，学生就会怯于发言，学生如果长期压抑，不久之后，可能所有的学生都不敢讨论发言了。所以，在高中政治课堂的讨论教学中学生的评价很重要，要以肯定评价为主。
教师对于学生的发言，不管言论是否正确，不要直接进行对错的评论，而是对敢于出来发表意见的学生都要对他们的勇气进行肯定，赞扬敢于发言的同学，这样有助于学生自信心的提高和积极性的激发。
例如，讲解《企业的经营》，教师：在我国，公司有哪些类型？它们有哪些异同点？
学生甲：有限责任公司和股份有限公司。
学生乙：有限责任公司和股份有限公司它们都有一个特征是“有限”、“合股”;两者的区别体现在有限责任公司的资本不必划分为等额股份，不发行股票。股份有限公司的资本必须划分为等额股份，并以股票形式加以表现。
教师总结：这两位同学回答的不错。通过二者的区别与联系，与其他组织形式企业相比公司制具有的优势是：承担有限责任。
教师：无论创办什么型的公司，每个公司都像我们班级一样，要有一定的组织机构。公司的组织机构是怎样的呢？
学生：决策、执行、监督机构。
学生：设置这样的组织机构，权责明确，互相制衡;提高运行效率，管理更加科学。
教师总结：以上，同学们回答的都非常好。通过组织机构的学习，与其他组织形式企业相比，公司制第三个优势有科学的管理结构。我们对公司的基本信息已经了解。将来同学们都会走向工作岗位，也许你们会成为一名创业精英。现在，给大家5分钟时间，构思你的创业蓝图。大家可以互相探讨，争取有一个完美的创意。我们创办公司前，必须定位准确，做出正确的经营战略。如何制定正确的经营战略呢？老师把同学们刚才说的内容总结成市场需要、长远利益、内外部条件。
总之，在高中政治课堂教学中，教师要踏踏实实立足于平时的教学，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。这样，高中政治课堂教学一定能取得高效成果，课程改革也一定能朝着健康有序的方向前进。
关键词：高中政治;讨论教学;问题
【中图分类号】G641 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）20-0083-01
随着时代的发展，高中政治课程也进行新课程改革，教学方式更注重学生主体性的发挥，课堂“讨论”环节能够充分发挥学生的主体作用，激发学生的思维，引导在交流中发现问题，在讨论中解决问题的有效教学手段。
课堂讨论教学法是发挥学生的主体作用的重要教学手段。传统的教学论也是存在师生互动的教学模式，但它却忽视了学生与学生之间的交流探讨的重要作用，教学活动中只是简单的师生互动。这局限了学生的主体作用的发挥，课堂活动中学生会趋于紧张，思维放不开，产生从众心理。课堂讨论教学可以促进学生之间的互动，学生的参与的积极性。课堂讨论教学，有区别于传统教学中学生单纯听老师讲，学生只会被动的回应是不同的，讨论式教学可以有效激发学生的兴趣，调动学生在课堂上的主动参与，对于学生发动思维，敢于讨论习惯的培养很有助力。这种课堂教学方式有助于学生独立思考能力的培养，在讨论中敢于把自己的意见发表出来，从而激发学生对高中政治课学习的积极性，提高了政治课堂教学的有效性，促进师生一起发展，共同创新。高中政治课堂运用讨论教学法有助于提高学生知识的互补。在高中政治课堂教学中可以把教师和学生都带动起来，学生敢于互动，老师在旁适时指点，帮助学生解决他们的疑问，但同时又可以了解学生思考问题的思路。这样一来，能够有效提高老师的教学水平，在倾听学生对问题的见解时，适时调整教学思路、教学手段，用恰当的评价把学生的讨论引向高潮，而且还能够促进高中政治课堂教学的有效性。在政治课堂教学中，老师和学生相互配合，共同提高，形成了朋友式的师生关系，课堂地位平等，有效促进了学生学习能力的提高。
在一线的高中政治课堂教学实践中，笔者对课堂讨论教学，有一些积极性的见解：
1.讨论教学法，应该“放而不乱，管而不死”
在课堂教学中，老师不能像以前高高在上，平等看待学生，发挥课堂民主自由，营造的轻松教学氛围。教师在课堂上仅仅作为课堂的组织者，只进行适当引导，促进学生积极参与课堂讨论。在课堂讨论教学活动中，要体现学生的主体作用，但教师的主导性也要体现出来，合理调控课堂讨论过程，课堂才不会乱套。一堂高中政治讨论教学课的成功，需要教师要付出不少的心血。
2.设置讨论的问题要有开放性，难度要适中
课堂上，对政治的分析问题设置要开放，答案也要开放性，有助于激发学生对知识的渴求。开放性答案的问题，可以有效促进学生的思维发展，也有助于提高学生参与课堂的积极性。
政治课题的设置要紧跟时事，联系生活，有一定的深度，学生才会有兴趣去研究探讨，激发了学生的热情，又通过课堂的积极探讨，让学生相互启发、共同思考，就能够很好的解决所设置的问题。
3.评价以积极肯定为主
在讨论的过程中，教师要对学生的表现进行评价。教师在学生的激烈讨论后，根据老师在巡视学生讨论的情况，以及学生之间交流的程度进行评价，对学生中讨论认真、敢于发言且结论正确的给予肯定和赞扬;对讨论不积极的学生提出希望，这样有助于提高学习小组的凝聚力，才不至于打击这些学生的积极性，给予他们纠正的机会。教师的评价要以尊重学生为前提，对学生在讨论中的发言，不管是否正确都要给予肯定和鼓励，这样能够有效激发学生的积极性。如果学生在课堂上的讨论发言，出现一些失误，就加以批评，会严重打击学生的积极性，学生就会怯于发言，学生如果长期压抑，不久之后，可能所有的学生都不敢讨论发言了。所以，在高中政治课堂的讨论教学中学生的评价很重要，要以肯定评价为主。
教师对于学生的发言，不管言论是否正确，不要直接进行对错的评论，而是对敢于出来发表意见的学生都要对他们的勇气进行肯定，赞扬敢于发言的同学，这样有助于学生自信心的提高和积极性的激发。
例如，讲解《企业的经营》，教师：在我国，公司有哪些类型？它们有哪些异同点？
学生甲：有限责任公司和股份有限公司。
学生乙：有限责任公司和股份有限公司它们都有一个特征是“有限”、“合股”;两者的区别体现在有限责任公司的资本不必划分为等额股份，不发行股票。股份有限公司的资本必须划分为等额股份，并以股票形式加以表现。
教师总结：这两位同学回答的不错。通过二者的区别与联系，与其他组织形式企业相比公司制具有的优势是：承担有限责任。
教师：无论创办什么型的公司，每个公司都像我们班级一样，要有一定的组织机构。公司的组织机构是怎样的呢？
学生：决策、执行、监督机构。
学生：设置这样的组织机构，权责明确，互相制衡;提高运行效率，管理更加科学。
教师总结：以上，同学们回答的都非常好。通过组织机构的学习，与其他组织形式企业相比，公司制第三个优势有科学的管理结构。我们对公司的基本信息已经了解。将来同学们都会走向工作岗位，也许你们会成为一名创业精英。现在，给大家5分钟时间，构思你的创业蓝图。大家可以互相探讨，争取有一个完美的创意。我们创办公司前，必须定位准确，做出正确的经营战略。如何制定正确的经营战略呢？老师把同学们刚才说的内容总结成市场需要、长远利益、内外部条件。
总之，在高中政治课堂教学中，教师要踏踏实实立足于平时的教学，突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进。这样，高中政治课堂教学一定能取得高效成果，课程改革也一定能朝着健康有序的方向前进。