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摘 要：随着新課改的深入推进，对高中语文学习提出了更高的要求。如何提高高中语文课堂学习的效率，成为广大学生必须思考的问题。本篇文章结合现阶段高中语文学习的现状，谈谈如何创新学习方式，促进语文学习效率的提升。
关键词：高中语文；学习方法；效率
高中语文学习不仅仅是要帮助学生积累更多的语言知识，更重要的培养学生的语文素养，促进学生综合素质的全面提升。但是在现阶段的高中语文学习中，存在着诸多的问题，比如学生的参与积极性不高，课堂学习效率低下等。因此，在这样的一个背景下，对高中语文学习方式进行探讨具有重要的意义。
一、转变语文学习观念
在传统的高中语文学习中，因受应试教育观念的影响，教师往往以自己为中心，充当语文课堂学习的主体，按照自己的设计进行教学，而没有关注到学生在语文学习中的作用，使得学生只是被动的接受知识的灌输。这样的学习方式，不仅不能提高学习的效率，还会大大挫伤学生的语文学习兴趣。因此，教师必须转变这种落后的观念，认识到语文的学习不仅仅是为了应付考试，更是提高学生人文素养的需要。教师要从高高的讲台上走下来，走进学生当中，和学生进行平等的交流，倾听学生的想法和建议，重视学生在语文学习中的主观感受。在语文学习的过程中，要树立学生在语文学习中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，而教师在学习中扮演一个引导者的角色，为学生参与语文学习提供更多的时间和空间。
例如，在学习《雨巷》这篇课文时，教师可以让学生去提前去进行预习，把握课文学习的内容和情感。在课堂上，教师可以邀请几位学生按照自己的理解，对文章进行朗读，然后让大学对学生的表现进行点评。通过这的一个学习形式，能够让学生参与到语文学习中去，在和学生进行互动的过程中，了解学生的学习情况，从而进行有针对性的语文学习。
二、优化语文学习方法
高中语文学习效率的提高，还必须培养学生的语文学习兴趣。在传统的学习中，教师单一枯燥的教学模式，使得学生对语文学习提不起兴趣，使得他们不愿意去学习语文。所以，教师要不断的优化语文教学方法，丰富语文教学的形式，提高语文教学的有效性。教师可以根据语文教学的内容采取不同的教学方法。比如导入式的教学方法，在教学之前导入和学习内容相关的内容，从而吸引学生的注意力，引导学生进行思考。常用的有故事导入法，教师在教学之前，可以和学生分享一些小故事，激发学生的好奇心和学习兴趣，使得他们更加投入的参与到学习中去。
例如，在学习《鸿门宴》这篇课文时，考虑到文言文苦涩难懂，教师在教学之前可以分享一些和项羽、刘邦相关的小故事，吸引学生的注意力，使得他们对这两个人有一个整体的认识。然后在进行课文的学习，这样就不会使学习显得很唐突。同时，还可以采取情境学习法。在高中语文学习中运用情境学习法，能够营造一个良好的学习氛围，让学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，从而提升语文学习的效率。教师在进行学习情境创设时要结合学生的发展特点，从学生比较感兴趣的事物着手，使得学习情境能够迎合学生的喜好，这样学生比较容易的参与到学习中。教师可以借助多媒体播放相关的视频、图片、声音等，让学生仿佛身临其境，从而和文章产生共鸣。
三、重视对学习进行总结
要对高中语文学习进行及时的总结，这是传统学习中一直忽视的问题。学习反思能够帮助学生及时地发现学习中存在的不足，从而进行有针对性的调整，这是提升高中语文学习效率非常有效的一个方法。对于任何一种学习模式来说，都或多或少的存在一些问题，如果没有及时发现和解决这些问题，会制约着学习效率的进一步提升。因此，学生要定时对高中语文学习进行总结和反思，及时的发现存在的问题，对问题产生的原因进行分析，寻找问题解决的措施，从而制定更加科学合理的学习方案。学生需要对各种学习方式的学习成效进行观察，然后进行客观的评价，总结好的改正不好的，从而不断优化语文学习的方法，促进语文学习水平的提升。
四、结语
综上所述，高中语文学习效率的提升，需要学生树立现代化的语文学习理念，及时的对传统学习模式进行改革，根据学习的内容和学生的特点进行学习方法的创新，丰富高中语文学习的方式，提高语文学习兴趣。同时，学生还要对高中语文学习效果进行及时的总结，查缺补漏，从而不断的完善语文学习方法，切实提高高中语文课堂学习效率。
参考文献：
[1]马文博.浅析当前高中语文课堂学习效率的现状和策略[J].学周刊，2012，（18）：37.
[2]王从华.新课程背景下高中语文课堂学习的策略[J].当代教育与文化，2010，2（05）：65-69.
关键词：高中语文；学习方法；效率
高中语文学习不仅仅是要帮助学生积累更多的语言知识，更重要的培养学生的语文素养，促进学生综合素质的全面提升。但是在现阶段的高中语文学习中，存在着诸多的问题，比如学生的参与积极性不高，课堂学习效率低下等。因此，在这样的一个背景下，对高中语文学习方式进行探讨具有重要的意义。
一、转变语文学习观念
在传统的高中语文学习中，因受应试教育观念的影响，教师往往以自己为中心，充当语文课堂学习的主体，按照自己的设计进行教学，而没有关注到学生在语文学习中的作用，使得学生只是被动的接受知识的灌输。这样的学习方式，不仅不能提高学习的效率，还会大大挫伤学生的语文学习兴趣。因此，教师必须转变这种落后的观念，认识到语文的学习不仅仅是为了应付考试，更是提高学生人文素养的需要。教师要从高高的讲台上走下来，走进学生当中，和学生进行平等的交流，倾听学生的想法和建议，重视学生在语文学习中的主观感受。在语文学习的过程中，要树立学生在语文学习中的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，而教师在学习中扮演一个引导者的角色，为学生参与语文学习提供更多的时间和空间。
例如，在学习《雨巷》这篇课文时，教师可以让学生去提前去进行预习，把握课文学习的内容和情感。在课堂上，教师可以邀请几位学生按照自己的理解，对文章进行朗读，然后让大学对学生的表现进行点评。通过这的一个学习形式，能够让学生参与到语文学习中去，在和学生进行互动的过程中，了解学生的学习情况，从而进行有针对性的语文学习。
二、优化语文学习方法
高中语文学习效率的提高，还必须培养学生的语文学习兴趣。在传统的学习中，教师单一枯燥的教学模式，使得学生对语文学习提不起兴趣，使得他们不愿意去学习语文。所以，教师要不断的优化语文教学方法，丰富语文教学的形式，提高语文教学的有效性。教师可以根据语文教学的内容采取不同的教学方法。比如导入式的教学方法，在教学之前导入和学习内容相关的内容，从而吸引学生的注意力，引导学生进行思考。常用的有故事导入法，教师在教学之前，可以和学生分享一些小故事，激发学生的好奇心和学习兴趣，使得他们更加投入的参与到学习中去。
例如，在学习《鸿门宴》这篇课文时，考虑到文言文苦涩难懂，教师在教学之前可以分享一些和项羽、刘邦相关的小故事，吸引学生的注意力，使得他们对这两个人有一个整体的认识。然后在进行课文的学习，这样就不会使学习显得很唐突。同时，还可以采取情境学习法。在高中语文学习中运用情境学习法，能够营造一个良好的学习氛围，让学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，从而提升语文学习的效率。教师在进行学习情境创设时要结合学生的发展特点，从学生比较感兴趣的事物着手，使得学习情境能够迎合学生的喜好，这样学生比较容易的参与到学习中。教师可以借助多媒体播放相关的视频、图片、声音等，让学生仿佛身临其境，从而和文章产生共鸣。
三、重视对学习进行总结
要对高中语文学习进行及时的总结，这是传统学习中一直忽视的问题。学习反思能够帮助学生及时地发现学习中存在的不足，从而进行有针对性的调整，这是提升高中语文学习效率非常有效的一个方法。对于任何一种学习模式来说，都或多或少的存在一些问题，如果没有及时发现和解决这些问题，会制约着学习效率的进一步提升。因此，学生要定时对高中语文学习进行总结和反思，及时的发现存在的问题，对问题产生的原因进行分析，寻找问题解决的措施，从而制定更加科学合理的学习方案。学生需要对各种学习方式的学习成效进行观察，然后进行客观的评价，总结好的改正不好的，从而不断优化语文学习的方法，促进语文学习水平的提升。
四、结语
综上所述，高中语文学习效率的提升，需要学生树立现代化的语文学习理念，及时的对传统学习模式进行改革，根据学习的内容和学生的特点进行学习方法的创新，丰富高中语文学习的方式，提高语文学习兴趣。同时，学生还要对高中语文学习效果进行及时的总结，查缺补漏，从而不断的完善语文学习方法，切实提高高中语文课堂学习效率。
参考文献：
[1]马文博.浅析当前高中语文课堂学习效率的现状和策略[J].学周刊，2012，（18）：37.
[2]王从华.新课程背景下高中语文课堂学习的策略[J].当代教育与文化，2010，2（05）：65-69.