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三年级是学生学习英语的起步阶段,如何抓好三年级英语书写?一直是老师们所头疼的。在多年的小学英语教学中,我一直特别重视学生的英语书写,下面结合我的教学实践,谈一谈我的教学经验。
1.激发学生写字兴趣
兴趣是最好的老师。小学生的学习情绪在很大程度上受到兴趣的支配,凡是他们喜爱学的,学习的持久性就相对较长,效果也较好。
在教学过程中,我首先注重加强写字教学环境的布置。一个良好的写字环境能激发学生写字的兴趣,诱发学生创造的动机,提高学生写字的水平。我们在教室里设置英语角,展示学生练字的情况,学生一下课就会过去看自己的作品有没有被展示出来,如果被展示出来,那对他们将是莫大的鼓舞。其次,在平时的教学中要注重对作业书写认真规范的学生给予点名表扬,每月受表扬次数最多的发表扬信,如“英语作业小能手”,“小小英文书法家”等。如果能同时做到“家校合力”更好,在家长会上向家长展示优秀的作业,要求家长在检查学生作业的时候,发现马虎的则要求重写。相信一段时间坚持下来,学生的写字热情和写字水平都会大大提高。
2.养成良好的写字习惯
要养成良好的书写习惯,首先必须教会学生们正确的执笔姿势,即做到“三个一”;眼离桌子一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。正确的执笔姿势不仅有利于书写,还有利于学生们身体健康发展。三年级的学生正处于长身体的时候,骨头较软,身体还未定型,因此,写字的姿势一定要规范。其次学生的自制能力较差,难以持久保持良好的姿势,这就要求老师经常提醒学生,及时纠正他们不正确的姿势。
除了“三个一”之外,通过多年的实践我发现,学生在初学写英语字母的时候,最好用铅笔,铅笔的笔尖应该是稍粗、好似用过的笔,这样的笔才更容易把字写好。在写好铅笔字的基础上,再使用圆珠笔或钢笔来写。教师在写字初期就应对学生严格要求,不能迁就学生,时间一长,好习惯自然就会养成。习惯存在于我们日常的、细微的行为之中,只有时时注意,从细微入手,才能为写好字奠定良好的基础。
3.加强写字过程指导
小学英语书写的教学要求是:能在四线三格内进行正确、熟练、清楚地书写,做到大、小写、词距、标点和格式正确。
在教学中每学习一个新字母,我们都应先把字母卡片挂出来,让学生聚精会神注视黑板,边示范边讲解,什么地方起笔,什么地方收笔,几笔写成,占哪几格,是否顶格,宽窄比例,倾斜度等。接着,再作示范,一边叫学生跟着老师的笔顺用手指同步书空模仿,一边报笔划,使每个学生对笔顺和笔划有一个清楚的概念。然后,让学生在作业本上用铅笔描红,逐步过渡到临摹抄写。这时,老师在教室内加强巡视,及时纠正学生中的书写错误。教师可以通过对字母在四线格里所占位置的归类,让学生掌握字母格式。这有一首关于字母书写格式的儿歌,朗朗上口可以让学生背一下:英语字母大小写,初学书写要规范,大写一律上两格,原则顶住第一线,小写有头上两格b,d,
h,k和l,有尾下面占两格g,q,y,p莫写错,无头无尾中间格,十三字母无漏写 a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z中间,i,t中上一个半,还有f,j三格点,所有字母略右斜,笔顺笔画须记清,始学养成好习惯,大小宽窄要协调。
“师者,人之模也。”书写对学生而言是一块样板,教师要给学生做好示范。教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书之中,同时要体现在一切展现给学生的材料之中。“播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”英语书写不是一朝一夕的事,需要教师长期培养,需要学生长期积累。这就要求教师不断改进教学方法,持之以恒,把英语写字教学真正抓出成效。
收稿日期:2010-07-08
1.激发学生写字兴趣
兴趣是最好的老师。小学生的学习情绪在很大程度上受到兴趣的支配,凡是他们喜爱学的,学习的持久性就相对较长,效果也较好。
在教学过程中,我首先注重加强写字教学环境的布置。一个良好的写字环境能激发学生写字的兴趣,诱发学生创造的动机,提高学生写字的水平。我们在教室里设置英语角,展示学生练字的情况,学生一下课就会过去看自己的作品有没有被展示出来,如果被展示出来,那对他们将是莫大的鼓舞。其次,在平时的教学中要注重对作业书写认真规范的学生给予点名表扬,每月受表扬次数最多的发表扬信,如“英语作业小能手”,“小小英文书法家”等。如果能同时做到“家校合力”更好,在家长会上向家长展示优秀的作业,要求家长在检查学生作业的时候,发现马虎的则要求重写。相信一段时间坚持下来,学生的写字热情和写字水平都会大大提高。
2.养成良好的写字习惯
要养成良好的书写习惯,首先必须教会学生们正确的执笔姿势,即做到“三个一”;眼离桌子一尺,胸离桌子一拳,手离笔尖一寸。正确的执笔姿势不仅有利于书写,还有利于学生们身体健康发展。三年级的学生正处于长身体的时候,骨头较软,身体还未定型,因此,写字的姿势一定要规范。其次学生的自制能力较差,难以持久保持良好的姿势,这就要求老师经常提醒学生,及时纠正他们不正确的姿势。
除了“三个一”之外,通过多年的实践我发现,学生在初学写英语字母的时候,最好用铅笔,铅笔的笔尖应该是稍粗、好似用过的笔,这样的笔才更容易把字写好。在写好铅笔字的基础上,再使用圆珠笔或钢笔来写。教师在写字初期就应对学生严格要求,不能迁就学生,时间一长,好习惯自然就会养成。习惯存在于我们日常的、细微的行为之中,只有时时注意,从细微入手,才能为写好字奠定良好的基础。
3.加强写字过程指导
小学英语书写的教学要求是:能在四线三格内进行正确、熟练、清楚地书写,做到大、小写、词距、标点和格式正确。
在教学中每学习一个新字母,我们都应先把字母卡片挂出来,让学生聚精会神注视黑板,边示范边讲解,什么地方起笔,什么地方收笔,几笔写成,占哪几格,是否顶格,宽窄比例,倾斜度等。接着,再作示范,一边叫学生跟着老师的笔顺用手指同步书空模仿,一边报笔划,使每个学生对笔顺和笔划有一个清楚的概念。然后,让学生在作业本上用铅笔描红,逐步过渡到临摹抄写。这时,老师在教室内加强巡视,及时纠正学生中的书写错误。教师可以通过对字母在四线格里所占位置的归类,让学生掌握字母格式。这有一首关于字母书写格式的儿歌,朗朗上口可以让学生背一下:英语字母大小写,初学书写要规范,大写一律上两格,原则顶住第一线,小写有头上两格b,d,
h,k和l,有尾下面占两格g,q,y,p莫写错,无头无尾中间格,十三字母无漏写 a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z中间,i,t中上一个半,还有f,j三格点,所有字母略右斜,笔顺笔画须记清,始学养成好习惯,大小宽窄要协调。
“师者,人之模也。”书写对学生而言是一块样板,教师要给学生做好示范。教师的示范性书写不仅要体现在新授课的板书之中,同时要体现在一切展现给学生的材料之中。“播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”英语书写不是一朝一夕的事,需要教师长期培养,需要学生长期积累。这就要求教师不断改进教学方法,持之以恒,把英语写字教学真正抓出成效。
收稿日期:2010-07-08