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摘 要：初中阶段的学生正是身心发育的重要时期，在这一时期对学生进行德育教育是非常重要的。初中班主任教师要意识到德育教育的重要性，积极地开展德育教育，帮助学生形成正确的三观，为学生以后的人生发展奠定基础。
关键词：德育教育;乡村教育;初中班主任
初中阶段的学生正是由儿童时期向青少年时期过度的阶段，这一阶段学生叛逆心理渐渐产生，同时也开始有了自主意识。这正是培养学生正确的人生观、价值观、世界观的重要时期，班主任教师作为班级的管理者和主要负责人，在学生的身心成长上同样也发挥着非常重要的作用。初中班主任教师在班级管理中要重视培养学生的思想道德素养，积极地创新教学管理方式，从而更好的开展德育教育工作，提升德育教学的有效性，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
一、重视建立融洽的师生关系
班主任教师是学生们在学习过程中接触最多的人，被亲切的誉为学生的“第二家长”，所以在对学生进行德育教育的时候班主任教师有着得天独厚的条件。初中阶段的学生叛逆心理较强，这使得德育教学很难开展，成为了许多班主任教师面临的教难题。很大一部分的班主任教师与学生的年龄差距较大，思维方式也不同，导致学生与教师没有共同语言，也就使得德育教育难以开展。初中班主任教师要意识到这一点，建立起融洽的师生关系，让班主任教师成为学生的知己，充分的了解学生的想法和心理特点，在对学生进行德育教育，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生思想健康成长。
在以往的教学过程中，很大一部分的班主任教师不能够很好的融入到学生当中去，总是以班级管理者的形象面对学生，不能够建立好融洽的师生关系。再加上学生与班主任教师在年龄、知识水平以及生活经验上的不同，导致师生之间缺乏必要的沟通，不能够建立起融洽的师生关系，从而使得德育教学不能够很好的开展。初中班主任教师要积极地建立起融洽的师生关系，才能够使得德育教学更好的开展。例如在课余时间班主任教师多与学生进行交流，了解学生的心理想法和特点，还要了解学生们普遍感兴趣的事物，利用这些对学生进行德育教学，增加师生之间的亲切感。除此之外，班主任教师还要让学生感受到教师的关心，拉近学生对教师的距离，使教师成为学生的“知己”，从而更好的对学生进行德育教育，培养学生良好的思想道德品质。
二、重视建立和谐的班级环境
环境对人的成长是潜移默化的，但同时对人的成长又是极其重要的。我们都听说过“孟母三迁”的故事，孟母为了孟子有一个良好的学习环境，先后搬了三次家，才使得孟子能够有所成就。教室是学生们学习的主要场所，教室的学习环境的好坏很大程度上影响着学生的学习成绩。同理，在对初中学生的德育教學过程中，初中班主任教师也要重视班级环境的建设，让学生能够受到良好班级氛围潜移默化的影响，为学生以后的成长做铺垫，同时也促进德育教育的有效开展，提升德育教学的有效性。
班级环境的建设是每个班主任教师都重视的一点，只有建立起良好的班级环境才能够让学生更加健康、全面的成长，同时在提升学生的学习成绩上也有很大的帮助。班主任教师可以通过建立规范、合理的班级管理规章制度的方式来创建和谐的班级环境。班主任教师在制定班规班纪的时候一定要让学生积极地参与进来，让学生们充分的发表自己的意见，同时还能够让学生了解到班规班纪的内容，从而更好的遵守班规班纪，创设良好的、和谐的班级环境，提高德育教学的有效性。
三、重视建立有效的家校合作
父母往往是孩子的第一任教师，在对初中阶段的学生进行德育教学的时候，仅仅是依靠班主任教师的教育是不够的，家庭教育对孩子的成长有着非常重要的决定性作用，在家庭教育中对学生进行德育教育也是非常重要的。但是，乡村地区的学生家长外出务工较多，留守儿童成为了乡村学生的特点，这也使得学生不能够接受到良好的家庭教育。随着家校合作教学的开展，通过教师与学生家长的及时沟通，能够很好的让学生家长配合教师的教学工作，使得德育教育在学校和家庭中的进度保持一致，从而更好的开展德育教育工作，培养学生良好的思想道德品质。
随着我国科学技术水平日新月异的发展，信息化、网络化的科学技术手段融入到了我们的日常生活中，很大程度上方便了我们的生活。在开展家校合作教学的时候，班主任教师也要积极地利用现代化技术手段，做到与学生家长的实时沟通，让家庭教育能够和学校德育教学保持一致，从而更好的对学生进行德育教学。班主任教师可以通过建设QQ群、微信群的方式与学生家长进行沟通，还可以在群中探讨教育孩子的方法，让家庭教育能够更加专业，从而让学生能够在家庭和学校中都接受到良好的教育，促进学生身心健康成长。
总而言之，乡村初中教学在教学资源上与城市教育有着一定的差距，但是乡村初中班主任教师要充分的利用现有资源对学生进行德育教学，通过教学方式的创新弥补教学资源上的差距，在提高乡村教学质量的同时也能够更好对学生进行德育教育，为学生以后的人生发展和学习发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陈国玲.乡村初中班主任如何有效开展家校沟通[J].高考，2019（2）.
[2]孙艳菊.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].祖国，2018（7）.
关键词：德育教育;乡村教育;初中班主任
初中阶段的学生正是由儿童时期向青少年时期过度的阶段，这一阶段学生叛逆心理渐渐产生，同时也开始有了自主意识。这正是培养学生正确的人生观、价值观、世界观的重要时期，班主任教师作为班级的管理者和主要负责人，在学生的身心成长上同样也发挥着非常重要的作用。初中班主任教师在班级管理中要重视培养学生的思想道德素养，积极地创新教学管理方式，从而更好的开展德育教育工作，提升德育教学的有效性，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。
一、重视建立融洽的师生关系
班主任教师是学生们在学习过程中接触最多的人，被亲切的誉为学生的“第二家长”，所以在对学生进行德育教育的时候班主任教师有着得天独厚的条件。初中阶段的学生叛逆心理较强，这使得德育教学很难开展，成为了许多班主任教师面临的教难题。很大一部分的班主任教师与学生的年龄差距较大，思维方式也不同，导致学生与教师没有共同语言，也就使得德育教育难以开展。初中班主任教师要意识到这一点，建立起融洽的师生关系，让班主任教师成为学生的知己，充分的了解学生的想法和心理特点，在对学生进行德育教育，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，促进学生思想健康成长。
在以往的教学过程中，很大一部分的班主任教师不能够很好的融入到学生当中去，总是以班级管理者的形象面对学生，不能够建立好融洽的师生关系。再加上学生与班主任教师在年龄、知识水平以及生活经验上的不同，导致师生之间缺乏必要的沟通，不能够建立起融洽的师生关系，从而使得德育教学不能够很好的开展。初中班主任教师要积极地建立起融洽的师生关系，才能够使得德育教学更好的开展。例如在课余时间班主任教师多与学生进行交流，了解学生的心理想法和特点，还要了解学生们普遍感兴趣的事物，利用这些对学生进行德育教学，增加师生之间的亲切感。除此之外，班主任教师还要让学生感受到教师的关心，拉近学生对教师的距离，使教师成为学生的“知己”，从而更好的对学生进行德育教育，培养学生良好的思想道德品质。
二、重视建立和谐的班级环境
环境对人的成长是潜移默化的，但同时对人的成长又是极其重要的。我们都听说过“孟母三迁”的故事，孟母为了孟子有一个良好的学习环境，先后搬了三次家，才使得孟子能够有所成就。教室是学生们学习的主要场所，教室的学习环境的好坏很大程度上影响着学生的学习成绩。同理，在对初中学生的德育教學过程中，初中班主任教师也要重视班级环境的建设，让学生能够受到良好班级氛围潜移默化的影响，为学生以后的成长做铺垫，同时也促进德育教育的有效开展，提升德育教学的有效性。
班级环境的建设是每个班主任教师都重视的一点，只有建立起良好的班级环境才能够让学生更加健康、全面的成长，同时在提升学生的学习成绩上也有很大的帮助。班主任教师可以通过建立规范、合理的班级管理规章制度的方式来创建和谐的班级环境。班主任教师在制定班规班纪的时候一定要让学生积极地参与进来，让学生们充分的发表自己的意见，同时还能够让学生了解到班规班纪的内容，从而更好的遵守班规班纪，创设良好的、和谐的班级环境，提高德育教学的有效性。
三、重视建立有效的家校合作
父母往往是孩子的第一任教师，在对初中阶段的学生进行德育教学的时候，仅仅是依靠班主任教师的教育是不够的，家庭教育对孩子的成长有着非常重要的决定性作用，在家庭教育中对学生进行德育教育也是非常重要的。但是，乡村地区的学生家长外出务工较多，留守儿童成为了乡村学生的特点，这也使得学生不能够接受到良好的家庭教育。随着家校合作教学的开展，通过教师与学生家长的及时沟通，能够很好的让学生家长配合教师的教学工作，使得德育教育在学校和家庭中的进度保持一致，从而更好的开展德育教育工作，培养学生良好的思想道德品质。
随着我国科学技术水平日新月异的发展，信息化、网络化的科学技术手段融入到了我们的日常生活中，很大程度上方便了我们的生活。在开展家校合作教学的时候，班主任教师也要积极地利用现代化技术手段，做到与学生家长的实时沟通，让家庭教育能够和学校德育教学保持一致，从而更好的对学生进行德育教学。班主任教师可以通过建设QQ群、微信群的方式与学生家长进行沟通，还可以在群中探讨教育孩子的方法，让家庭教育能够更加专业，从而让学生能够在家庭和学校中都接受到良好的教育，促进学生身心健康成长。
总而言之，乡村初中教学在教学资源上与城市教育有着一定的差距，但是乡村初中班主任教师要充分的利用现有资源对学生进行德育教学，通过教学方式的创新弥补教学资源上的差距，在提高乡村教学质量的同时也能够更好对学生进行德育教育，为学生以后的人生发展和学习发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]陈国玲.乡村初中班主任如何有效开展家校沟通[J].高考，2019（2）.
[2]孙艳菊.提高初中班主任德育工作实效性的对策[J].祖国，2018（7）.