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古人视责任为美德。努力奋斗，勤俭劳作，是责任感的克己；处处为他人着想，牺牲自身，是责任感的奉公；自觉脚踏实地，甘愿洗尽钳华，是责任感的诚挚。责任感是什么？现代学者将责任感定义为思想道德素质的重要内容，是一种自觉主动得做好分内分外一切有益的精神态度。
一、为什么要对小学生进行责任感培养教育
小学生处于生命生长的初始阶段，犹如人生的阳春三月，既有明媚的阳光，又有霏霏的春雨。正是有耕耘和播种的好时节，对他们播撒怎样的种子，施以怎样的教育直接影响他们的成长和发展。
当代的小学生更容易迷失人生第一粒扣子，需要教师对学生进行责任感培养教育、引导。
二、如何在德育教学中开展责任感教育
（一）在品德课堂中强化自我责任感教育
师也者，教之以事而喻诸德也。道德是做人的根本，根本坏了，即使再多的学问和本领也是无用之处。可见教育应以德育为核心。正如古人云：才者，德之资也；德者，才之帅也。这一语道出“德”是“才”的帅，德是做人之魂，德育是教育之魂。在品德教學中，我们必须重视和培养学生责任感教育。
自我责任感对当下小学生来说，要求学生在学习、生活中对自己负责，能管理好自己，不依赖父母。在讲《我是一个小帮手》时，我设计了“家务活我分担”环节。首先让学生各抒己见，说说自己在家中帮父母分担了什么家务活，部分学生热情高涨，纷纷说洗碗、扫地、做饭……但也有部分学生低着头沉默着。借此，我引导学生们深刻体会父母处处关爱我们，精心呵护我们，为我们遮风挡雨，不管有多累，都坚强地挺着，让我们茁壮成长。现在我们长大啦，不仅仅要学会关心父母，还要尽自己所能帮父母分担家务。在生活中努力做到不让父母操心、担心，使我们小学生负起自己对父母的责任，这是小学生在生活中的责任感。
接着设计了“对号入座”环节，一个个镜头播放学生在学校好的表现和不足的行为习惯。当看到自己专心致志地上课的模样、认真书写的作业和自己遵守纪律的各种表现时，学生们纷纷表示愿意成为这样的好学生。当看到地面全是纸屑，乱扔垃圾，乱七八糟的书桌，没完成作业等不良表现时，连忙摇头说不愿意这样做。学生们通过讨论，围绕如何对自己负责展开热烈地讨论，在讨论中明白加强自身责任感。
（二）鼓励学生走出课堂，在活动中熏陶对他人的责任感
责任感除了对学生自身而言还包括对他人所负责的认识、情感，主要表现对他人关心。因此，对他人关爱也是一种责任感。在此我鼓励学生走出课室，让学生进行生活体验，通过活生生的生活实践，能在潜移默化中受到熏陶。
我们班举办“温情三月，暖心义卖”活动。目的是捐助有困难的学生，希望学生们伸出援助之手，帮助他人，这也是对他人责任感的表现。学生们主动参与，纷纷捐出自己的小玩具、书籍、生活用品、学习用品、手工工艺品等进行摆摊，其他年级学生来购买义卖品，最后将义卖款捐献给有需要帮助的学生。那天义卖活动热闹非凡，学生们尽责摆卖，尽管天气炎热，也阻挡不了他们对他人的关心。
活动结束后，我让大家说说这次活动的感悟，学生们通过体验，懂得关心他人的责任感，明白关爱他人也是一种责任。在入情入境的实践活动中熏陶内心深处关爱他人的责任感，从而促成学生对他人责任感的内化和良好品质的形成。
（三）开展主题班会，把社会焦点带进课堂，加深国家责任感
我们常说天下兴亡，匹夫有责。为天下兴亡，是我们每一个人的责任。许多小学生认为我现在还小，国家离我还遥远，长大再算吧。其实国家离我们不远，有国才有家，许多小学生没有意识到国家发展与自己息息相关，容易忘记自己对国家的责任感。我们国家进入了新时代，新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者，开创者，建设者。国家这条巨龙已腾飞，振兴中华，应有我们来承担。于是，我在班上开展了《努力奋斗，新时代的小主人》主题班会，把 “新时代”、“中国梦”社会焦点带进课堂，加深学生对国家的责任感。
班会上，通过观看“辉煌中国”和“厉害了我的国”短片，让学生关注到国家的发展，从血汗、艰辛、痛苦的征程站起来、富起来到强起来的飞跃，离不开我们每一个中国人民的奋斗。学生对短片中每一个为国家奋斗的人民产生崇拜之情，愿成为他们一样为祖国奋斗，我顺势鼓励学生不久的将来出现短片的人物也许就是你们。学生观看后不再觉得和国家有距离感。面对中国民族伟大复兴的中国梦蓝图，引导学生明白国家的发展绝不容许我们安于现状，乐而忘忧，需要我们牢记使命，奋发有力，努力创造新时代的光辉业绩。我倡导学生不能空谈，要一步一步踏踏实实地学习和实践，勇于奋进，成长长才，为国家担负起自己的责任感。
（四）“导心”为上，以实践行动启航责任感成长之路
习近平在青春语录中指出：人生的扣子从一开始就要扣好，少年强，青年强则中国强。少年时期是价值观养成的关键期，我们要努力培养学生勇于担当这个时代赋予的责任。[2]开展的品德课、主题班会，走出课堂活动，这一系列导心教育一直吸引学生的注意力，其热烈的分享和讨论，使得责任感主题得到升华，从而提升学生的责任感。但这一飞跃如何得以实现，最终还是唯有动其心，坚其行，才能塑其志。正如我们常说真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。为此，我鼓励学生以实践行动启航责任感成长之路。告诫学生勿以善小而不为，要积少成多，对自己行为举止要自律自强，对家人要孝敬，对他人要关心，对国家要学会奉献，学会报答。
作为一名教师，肩负着培养学生优良品质的重任，作为人类灵魂的工程师在培育学生良好人生观价值观上更有不可推卸的责任。在德育中注重培养学生的责任感，学生在未来的道路上才能更加自律、善待他人、做出对社会、国家有益的事，做新时代的小主人。
一、为什么要对小学生进行责任感培养教育
小学生处于生命生长的初始阶段，犹如人生的阳春三月，既有明媚的阳光，又有霏霏的春雨。正是有耕耘和播种的好时节，对他们播撒怎样的种子，施以怎样的教育直接影响他们的成长和发展。
当代的小学生更容易迷失人生第一粒扣子，需要教师对学生进行责任感培养教育、引导。
二、如何在德育教学中开展责任感教育
（一）在品德课堂中强化自我责任感教育
师也者，教之以事而喻诸德也。道德是做人的根本，根本坏了，即使再多的学问和本领也是无用之处。可见教育应以德育为核心。正如古人云：才者，德之资也；德者，才之帅也。这一语道出“德”是“才”的帅，德是做人之魂，德育是教育之魂。在品德教學中，我们必须重视和培养学生责任感教育。
自我责任感对当下小学生来说，要求学生在学习、生活中对自己负责，能管理好自己，不依赖父母。在讲《我是一个小帮手》时，我设计了“家务活我分担”环节。首先让学生各抒己见，说说自己在家中帮父母分担了什么家务活，部分学生热情高涨，纷纷说洗碗、扫地、做饭……但也有部分学生低着头沉默着。借此，我引导学生们深刻体会父母处处关爱我们，精心呵护我们，为我们遮风挡雨，不管有多累，都坚强地挺着，让我们茁壮成长。现在我们长大啦，不仅仅要学会关心父母，还要尽自己所能帮父母分担家务。在生活中努力做到不让父母操心、担心，使我们小学生负起自己对父母的责任，这是小学生在生活中的责任感。
接着设计了“对号入座”环节，一个个镜头播放学生在学校好的表现和不足的行为习惯。当看到自己专心致志地上课的模样、认真书写的作业和自己遵守纪律的各种表现时，学生们纷纷表示愿意成为这样的好学生。当看到地面全是纸屑，乱扔垃圾，乱七八糟的书桌，没完成作业等不良表现时，连忙摇头说不愿意这样做。学生们通过讨论，围绕如何对自己负责展开热烈地讨论，在讨论中明白加强自身责任感。
（二）鼓励学生走出课堂，在活动中熏陶对他人的责任感
责任感除了对学生自身而言还包括对他人所负责的认识、情感，主要表现对他人关心。因此，对他人关爱也是一种责任感。在此我鼓励学生走出课室，让学生进行生活体验，通过活生生的生活实践，能在潜移默化中受到熏陶。
我们班举办“温情三月，暖心义卖”活动。目的是捐助有困难的学生，希望学生们伸出援助之手，帮助他人，这也是对他人责任感的表现。学生们主动参与，纷纷捐出自己的小玩具、书籍、生活用品、学习用品、手工工艺品等进行摆摊，其他年级学生来购买义卖品，最后将义卖款捐献给有需要帮助的学生。那天义卖活动热闹非凡，学生们尽责摆卖，尽管天气炎热，也阻挡不了他们对他人的关心。
活动结束后，我让大家说说这次活动的感悟，学生们通过体验，懂得关心他人的责任感，明白关爱他人也是一种责任。在入情入境的实践活动中熏陶内心深处关爱他人的责任感，从而促成学生对他人责任感的内化和良好品质的形成。
（三）开展主题班会，把社会焦点带进课堂，加深国家责任感
我们常说天下兴亡，匹夫有责。为天下兴亡，是我们每一个人的责任。许多小学生认为我现在还小，国家离我还遥远，长大再算吧。其实国家离我们不远，有国才有家，许多小学生没有意识到国家发展与自己息息相关，容易忘记自己对国家的责任感。我们国家进入了新时代，新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者，开创者，建设者。国家这条巨龙已腾飞，振兴中华，应有我们来承担。于是，我在班上开展了《努力奋斗，新时代的小主人》主题班会，把 “新时代”、“中国梦”社会焦点带进课堂，加深学生对国家的责任感。
班会上，通过观看“辉煌中国”和“厉害了我的国”短片，让学生关注到国家的发展，从血汗、艰辛、痛苦的征程站起来、富起来到强起来的飞跃，离不开我们每一个中国人民的奋斗。学生对短片中每一个为国家奋斗的人民产生崇拜之情，愿成为他们一样为祖国奋斗，我顺势鼓励学生不久的将来出现短片的人物也许就是你们。学生观看后不再觉得和国家有距离感。面对中国民族伟大复兴的中国梦蓝图，引导学生明白国家的发展绝不容许我们安于现状，乐而忘忧，需要我们牢记使命，奋发有力，努力创造新时代的光辉业绩。我倡导学生不能空谈，要一步一步踏踏实实地学习和实践，勇于奋进，成长长才，为国家担负起自己的责任感。
（四）“导心”为上，以实践行动启航责任感成长之路
习近平在青春语录中指出：人生的扣子从一开始就要扣好，少年强，青年强则中国强。少年时期是价值观养成的关键期，我们要努力培养学生勇于担当这个时代赋予的责任。[2]开展的品德课、主题班会，走出课堂活动，这一系列导心教育一直吸引学生的注意力，其热烈的分享和讨论，使得责任感主题得到升华，从而提升学生的责任感。但这一飞跃如何得以实现，最终还是唯有动其心，坚其行，才能塑其志。正如我们常说真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。为此，我鼓励学生以实践行动启航责任感成长之路。告诫学生勿以善小而不为，要积少成多，对自己行为举止要自律自强，对家人要孝敬，对他人要关心，对国家要学会奉献，学会报答。
作为一名教师，肩负着培养学生优良品质的重任，作为人类灵魂的工程师在培育学生良好人生观价值观上更有不可推卸的责任。在德育中注重培养学生的责任感，学生在未来的道路上才能更加自律、善待他人、做出对社会、国家有益的事，做新时代的小主人。