论文部分内容阅读
小学英语课堂教学中，巧妙的拓展环节设计能够充分拓展学生的知识面，使有效的课堂教学得到适当的延伸，为英语课堂教学带来一片生机。有效拓展是教师利用现有英语教材，从学生英语实际出发，考虑教材内容之间的联系，通过对教材的深挖、整合、补充的一种教学方法。教师可以根据具体教学内容，结合学生的学习实际，设计出多样化的语言表现形式，丰富学生的语言输出，让学生在新的语言形式中灵活地展示和运用新知。有效拓展活动的设置应该基于课文，源于课文，但是更应该高于课文，广于课文，深于课文，活于课文，因此，有效拓展在英语课堂教学中是十分必要的。
一、有效拓展，培养学生学习英语的兴趣
英语课堂的任务之一就是培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。没有兴趣就没有学习的动力，教材是知识的载体，从某种意义上来说，枯燥的文本有时难以调动学生学习的积极性。这就要求教师想方设法增强教材内容的趣味性，强化呈现形式的多样性，从而提高学生学习英语的兴趣。兴趣是小学低年级学生学习英语的重要动力来源。“兴趣是最好的老师”，小学低年级学生活泼好动、乐于游戏，教师要根据学生的年龄特点，充分挖掘教材资源，巧妙设计教学拓展，英语语言的教与学会更富有生命力，如外研版三年级起点，三年级下册M2U2教学Aa、Bb、Cc、Dd字母时，除了让学生自己观察各个字母的笔顺视频掌握书写笔顺外，我让他们用手来自创字母造型，并设计了歌谣：Aa，a for apple，[?][?] apple 苹果。同时用哒，哒，哒哒，哒哒的节奏来手拍桌子伴奏这个歌谣，渗透了自然拼读法进行的字母教学，学生既熟悉了单词，又记住了字母，更增添了学生学习英语的热情。
二、有效拓展，发挥学生的潜能
现代教育理论认为，教师必须着眼于学生潜能的发挥，教材是教师进行课堂教学的主要载体，教师的教学设计应以教材为主要内容。但不能局限于教材，而应在教材内容的基础上大胆突破有所创新，充分训练学生的语言运用能力。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，盡可能多的鼓励学生进行自主学习、探究学习、合作学习，促使学生感悟英语，体验英语。如学习外研版三年级起点三年级上册M6U1Happy birthday！ 我充分利用活动2的六幅图，学生除了复习已学的颜色、数字、物品单词外，还发现了图里没学过的白色、粉红色、棕色、叉、碟子、气球等新内容，通过自学、合作学习、小组讨论、请教老师和同学很快就学会了这些对应的英语单词。
三、布置课后拓展活动
1.设置趣味性的作业，调动学生学习英语的热情
抄写单词的枯燥、机械不仅让学生有厌恶情绪，还让教师头痛。而画画是孩子们的最爱，我在教完六年级下册M2U2 Will snow in Harbin.后，在设计作业时，我便让学生根据所学单词内容画图画天气图要把单词表现出来。第二天，交上来天气图的作业真是五彩纷呈，完全出乎我意料。这样的结合，不仅有利于学生熟悉记忆单词，更有利于启迪智慧，激发热情，保持兴趣。
2.布置一些“查找类”的作业
如教完六年级上册M9U1 Do you want to visit the UN building.后可布置学生登录浏览各网站搜索查找课文中没有的知识，画世界各国的国旗，然后让他们进行课堂交流，学生在完成作业的同时也学到了许多课本以外的知识，丰富了他们的语言积累。
3.结合节日进行实践活动
我教完六年级上册M4U2 Our favourite festival is the Spring Festival.后，让学生课后查找国内外节日。如植树节、六一儿童节、三八妇女节、圣诞节等等，让学生收集英语方面的相关资料，经常让学生欣赏一些英文儿童歌曲，英语动画片，英语诗朗诵，英语小故事，外国幽默等学生比较感兴趣的东西。这些欣赏活动充分调动了学生的多种感觉器官参与鉴赏，使他们的大脑能同时通过多种渠道去感受图文，理解意义。不但陶冶了学生的情操，养成了学生正当的兴趣爱好，更重要的是培养了学生学习英语的兴趣，使学生在欣赏活动中得到了愉悦的感觉。
四、有效拓展，强化学生积极的情感
在教三年级上册M9U2 He’s a doctor. 六年级上册M3U2 What's your hobby？后，自由发挥，说说家人的职业，说说家人的爱好，进而交流自己父母的日常生活，父母是孩子最熟悉的人，贴近孩子的生活实际，一方面提高学生用英语整理信息的能力，另一方面体现“用中学”的原则，社会上每一种职业都要有人去做，所以我们要平等的对待每一个人，同时孩子们也深深体会到了父母的辛苦，日常生活中要怀着一颗感恩的心来对待每一个人。
爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”教师应让课堂成为充分展示学生才艺特长、张扬个性的天地，让英语课堂色彩绚丽。小学阶段的英语教学还处于新发展时期，其教学目的在于激发学生的英语学习兴趣，培养学生学英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，为以后的学习打下坚实的基础。
一、有效拓展，培养学生学习英语的兴趣
英语课堂的任务之一就是培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。没有兴趣就没有学习的动力，教材是知识的载体，从某种意义上来说，枯燥的文本有时难以调动学生学习的积极性。这就要求教师想方设法增强教材内容的趣味性，强化呈现形式的多样性，从而提高学生学习英语的兴趣。兴趣是小学低年级学生学习英语的重要动力来源。“兴趣是最好的老师”，小学低年级学生活泼好动、乐于游戏，教师要根据学生的年龄特点，充分挖掘教材资源，巧妙设计教学拓展，英语语言的教与学会更富有生命力，如外研版三年级起点，三年级下册M2U2教学Aa、Bb、Cc、Dd字母时，除了让学生自己观察各个字母的笔顺视频掌握书写笔顺外，我让他们用手来自创字母造型，并设计了歌谣：Aa，a for apple，[?][?] apple 苹果。同时用哒，哒，哒哒，哒哒的节奏来手拍桌子伴奏这个歌谣，渗透了自然拼读法进行的字母教学，学生既熟悉了单词，又记住了字母，更增添了学生学习英语的热情。
二、有效拓展，发挥学生的潜能
现代教育理论认为，教师必须着眼于学生潜能的发挥，教材是教师进行课堂教学的主要载体，教师的教学设计应以教材为主要内容。但不能局限于教材，而应在教材内容的基础上大胆突破有所创新，充分训练学生的语言运用能力。教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，盡可能多的鼓励学生进行自主学习、探究学习、合作学习，促使学生感悟英语，体验英语。如学习外研版三年级起点三年级上册M6U1Happy birthday！ 我充分利用活动2的六幅图，学生除了复习已学的颜色、数字、物品单词外，还发现了图里没学过的白色、粉红色、棕色、叉、碟子、气球等新内容，通过自学、合作学习、小组讨论、请教老师和同学很快就学会了这些对应的英语单词。
三、布置课后拓展活动
1.设置趣味性的作业，调动学生学习英语的热情
抄写单词的枯燥、机械不仅让学生有厌恶情绪，还让教师头痛。而画画是孩子们的最爱，我在教完六年级下册M2U2 Will snow in Harbin.后，在设计作业时，我便让学生根据所学单词内容画图画天气图要把单词表现出来。第二天，交上来天气图的作业真是五彩纷呈，完全出乎我意料。这样的结合，不仅有利于学生熟悉记忆单词，更有利于启迪智慧，激发热情，保持兴趣。
2.布置一些“查找类”的作业
如教完六年级上册M9U1 Do you want to visit the UN building.后可布置学生登录浏览各网站搜索查找课文中没有的知识，画世界各国的国旗，然后让他们进行课堂交流，学生在完成作业的同时也学到了许多课本以外的知识，丰富了他们的语言积累。
3.结合节日进行实践活动
我教完六年级上册M4U2 Our favourite festival is the Spring Festival.后，让学生课后查找国内外节日。如植树节、六一儿童节、三八妇女节、圣诞节等等，让学生收集英语方面的相关资料，经常让学生欣赏一些英文儿童歌曲，英语动画片，英语诗朗诵，英语小故事，外国幽默等学生比较感兴趣的东西。这些欣赏活动充分调动了学生的多种感觉器官参与鉴赏，使他们的大脑能同时通过多种渠道去感受图文，理解意义。不但陶冶了学生的情操，养成了学生正当的兴趣爱好，更重要的是培养了学生学习英语的兴趣，使学生在欣赏活动中得到了愉悦的感觉。
四、有效拓展，强化学生积极的情感
在教三年级上册M9U2 He’s a doctor. 六年级上册M3U2 What's your hobby？后，自由发挥，说说家人的职业，说说家人的爱好，进而交流自己父母的日常生活，父母是孩子最熟悉的人，贴近孩子的生活实际，一方面提高学生用英语整理信息的能力，另一方面体现“用中学”的原则，社会上每一种职业都要有人去做，所以我们要平等的对待每一个人，同时孩子们也深深体会到了父母的辛苦，日常生活中要怀着一颗感恩的心来对待每一个人。
爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”教师应让课堂成为充分展示学生才艺特长、张扬个性的天地，让英语课堂色彩绚丽。小学阶段的英语教学还处于新发展时期，其教学目的在于激发学生的英语学习兴趣，培养学生学英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，为以后的学习打下坚实的基础。