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造成学生放弃英语学习的原因可以归纳为如下几个方面。
第一，中西方文化的差异与母语的影响是学生英语成绩下滑的一个重要原因由于我国大部分地区在小学一年级就开始开设英语，这时的学生拼音还没有学会，汉字也没有学习多少，却要同时学好拼音、汉语、英语，难度是可想而知的。另外，刚上初中的学生对一切都是那么的新奇，看到初中英语从ABC开始学，简单易懂，一开始的成绩也很高，但是，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受英语教育时，心理上难免会产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应，一部分学生常常用学习汉语的方法来指导自己学习英语，还有的学生会在学习单词的时候标上汉字或是拼音，而不是注音标。所以，学生学习外语的过程，就是他们不断克服旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好;难以克服，则很容易掉队。
第二，教师的心理辅导与课外辅导跟不上学生的学习步伐。
虽然教师也是从学生时代走过来的，但是，大多数教师并不能完全理解并掌握学生学习英语的心理障碍，只是从知识和技能上对学生进行指导，治标不治本，达不到预期的效果。方法的不得力，使那些在教师的指导下本来可以跟上学习步伐的学生依然处在学习的低谷。掉队学生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。这种情绪一旦在班级里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分摇摆不定的中等学生。
第三，课堂容量大与学生自控能力差是导致学生英语成绩下滑的又一个原因课堂上，教师既要讲解知识，又要引导学生操练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控能力差，贪玩，只有少数学生会在教师和父母的指导下动脑筋研究自己的学习方法，而那些在学习上遇到困难没有及时得到解决的学生，慢慢地，他们的英语学习成绩便滑了下来。
第四，教师的教学模式、教学方法使掉了队的学生难以适应。
有的学生既然掉了队，这说明教师原有的教学模式、教学方法已经不能使这部分学生接受，他们所掌握的知识和英语的各项技能与跟上队伍的学生比拉了一大截，要让这部分学生赶上来，不能只给他们“吃大锅饭”，要给他们“开小灶”，他们需要个别的帮助与辅导。
第五，偏科与懒惰导致部分学生英语成绩不理想。
很多学生英语成绩下滑除了基础差、底子薄、心存畏惧、偏重理科之外，很大一部分原因是为人较懒惰，宁可花一个小时抠一道数学题也不愿意花十分钟背十个单词。这部分学生大多数有较聪明的头脑，反应也较快，喜欢做题，不喜欢背诵，不是背不下来，而是不愿意花时间和精力去背诵。这一类学生通常理解能力和分析能力也较强，好耍个小聪明。但是，英语是字母文字，语言是需要记忆与积累的，光靠理解与分析是不够的，还需要大量的背诵与记忆。慢慢地，这些能力较强的学生由于不去识记基础知识而导致成绩下滑。
第六，放弃英语学习是掉队学生人数增多的主要原因。
有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算，他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。还有一部分学生对于学习英语有畏难情绪，他们对于英语学习已经不抱希望了。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发英语掉队生，提高他们学习英语的兴趣呢？作为一名英语教师，我认为应当作好以下几点。
第一，让学生明确学习目的，端正学习态度。
英语是国际通用语言，60%以上的商业信函与文件都是用英语书写的。因此学习英语势在必行，作为一名英语教师首先应该让学生明确这一点。另外，在中考与高考中，英语所占的比重也很大，若学生的英语成绩一旦下滑再想赶上来就很难了。因此，一定要在学生一升入初中就要让学生明确学习目的，端正学习态度。这样，他们才有可能保持一开始的学习劲头与学习态度，不至于越落越远。
第二，爱心与耐心是帮助英语掉队生进步的又一个前提。
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇更多，再加上许多句型及短语也需要记忆。学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们教师多给学生一些爱心和耐心。只要每一名教师对每一名学生都充满信心，感情真挚，献出自己的爱心，工作中有耐心，就一定能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
第三，巧用教学方法，活跃课堂气氛。
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，认真钻研教材，努力活跃课堂气氛，积极提高课堂质量。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应该巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的学习兴趣。或者，发动学生的主观能动性，让他们来做这些事情。兴趣是最好的老师，学生只有对英语感兴趣了才会积极地投身于英语学习中来。
第四，课内教学与课外辅导相结合的办法对于英语掉队生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导他们，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦，循循善诱。这样他们的英语成绩就会慢慢地提高，学习英语的兴趣就会越来越浓。
第五，多表扬，少批评。
多表扬，少批评。对每个学生来说都很重要，尤其对掉队生更是如此，凡是他们有一点进步教师都要及时给予表扬，以鼓励他们学习英语的信心。对他们出现的问题也要予以耐心细致的纠正与解答，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“有进步”“认真”“细心”“good”“excellent”之类的词语，这样，他们会觉得教师喜欢他们、时刻在关注着他们，学英语也会相应的有了兴趣与积极性。
总之，作为一名教师，应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，认真分析每一名学生的优缺点、性格特征、成绩下滑原因，对症下药，师生共同努力就一定能减少掉队生人数，使学生都能够努力跟上英语学习的“大部队”，取得良好的学习效果。
第一，中西方文化的差异与母语的影响是学生英语成绩下滑的一个重要原因由于我国大部分地区在小学一年级就开始开设英语，这时的学生拼音还没有学会，汉字也没有学习多少，却要同时学好拼音、汉语、英语，难度是可想而知的。另外，刚上初中的学生对一切都是那么的新奇，看到初中英语从ABC开始学，简单易懂，一开始的成绩也很高，但是，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受英语教育时，心理上难免会产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应，一部分学生常常用学习汉语的方法来指导自己学习英语，还有的学生会在学习单词的时候标上汉字或是拼音，而不是注音标。所以，学生学习外语的过程，就是他们不断克服旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好;难以克服，则很容易掉队。
第二，教师的心理辅导与课外辅导跟不上学生的学习步伐。
虽然教师也是从学生时代走过来的，但是，大多数教师并不能完全理解并掌握学生学习英语的心理障碍，只是从知识和技能上对学生进行指导，治标不治本，达不到预期的效果。方法的不得力，使那些在教师的指导下本来可以跟上学习步伐的学生依然处在学习的低谷。掉队学生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到“安慰”。这种情绪一旦在班级里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分摇摆不定的中等学生。
第三，课堂容量大与学生自控能力差是导致学生英语成绩下滑的又一个原因课堂上，教师既要讲解知识，又要引导学生操练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控能力差，贪玩，只有少数学生会在教师和父母的指导下动脑筋研究自己的学习方法，而那些在学习上遇到困难没有及时得到解决的学生，慢慢地，他们的英语学习成绩便滑了下来。
第四，教师的教学模式、教学方法使掉了队的学生难以适应。
有的学生既然掉了队，这说明教师原有的教学模式、教学方法已经不能使这部分学生接受，他们所掌握的知识和英语的各项技能与跟上队伍的学生比拉了一大截，要让这部分学生赶上来，不能只给他们“吃大锅饭”，要给他们“开小灶”，他们需要个别的帮助与辅导。
第五，偏科与懒惰导致部分学生英语成绩不理想。
很多学生英语成绩下滑除了基础差、底子薄、心存畏惧、偏重理科之外，很大一部分原因是为人较懒惰，宁可花一个小时抠一道数学题也不愿意花十分钟背十个单词。这部分学生大多数有较聪明的头脑，反应也较快，喜欢做题，不喜欢背诵，不是背不下来，而是不愿意花时间和精力去背诵。这一类学生通常理解能力和分析能力也较强，好耍个小聪明。但是，英语是字母文字，语言是需要记忆与积累的，光靠理解与分析是不够的，还需要大量的背诵与记忆。慢慢地，这些能力较强的学生由于不去识记基础知识而导致成绩下滑。
第六，放弃英语学习是掉队学生人数增多的主要原因。
有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的打算，他们觉得不值得在英语学习上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。还有一部分学生对于学习英语有畏难情绪，他们对于英语学习已经不抱希望了。
英语既是活的语言，也是枯燥无味的语言。如何激发英语掉队生，提高他们学习英语的兴趣呢？作为一名英语教师，我认为应当作好以下几点。
第一，让学生明确学习目的，端正学习态度。
英语是国际通用语言，60%以上的商业信函与文件都是用英语书写的。因此学习英语势在必行，作为一名英语教师首先应该让学生明确这一点。另外，在中考与高考中，英语所占的比重也很大，若学生的英语成绩一旦下滑再想赶上来就很难了。因此，一定要在学生一升入初中就要让学生明确学习目的，端正学习态度。这样，他们才有可能保持一开始的学习劲头与学习态度，不至于越落越远。
第二，爱心与耐心是帮助英语掉队生进步的又一个前提。
英语的词汇量大，尤其是新教材词汇更多，再加上许多句型及短语也需要记忆。学生学起来本身就有一定的难度，因此需要我们教师多给学生一些爱心和耐心。只要每一名教师对每一名学生都充满信心，感情真挚，献出自己的爱心，工作中有耐心，就一定能达到较好的教学目的，收到较好的教学效果。
第三，巧用教学方法，活跃课堂气氛。
英语本身是一种枯燥的语言，因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，认真钻研教材，努力活跃课堂气氛，积极提高课堂质量。
如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？我觉得应该巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的学习兴趣。或者，发动学生的主观能动性，让他们来做这些事情。兴趣是最好的老师，学生只有对英语感兴趣了才会积极地投身于英语学习中来。
第四，课内教学与课外辅导相结合的办法对于英语掉队生单纯的依靠课堂也不行，所以还需要我们英语教师牺牲一些课外时间来辅导他们，细心讲解，耐心辅导，孜孜不倦，循循善诱。这样他们的英语成绩就会慢慢地提高，学习英语的兴趣就会越来越浓。
第五，多表扬，少批评。
多表扬，少批评。对每个学生来说都很重要，尤其对掉队生更是如此，凡是他们有一点进步教师都要及时给予表扬，以鼓励他们学习英语的信心。对他们出现的问题也要予以耐心细致的纠正与解答，尽量少批评，多表扬，在他们平时的作业中多给几个“有进步”“认真”“细心”“good”“excellent”之类的词语，这样，他们会觉得教师喜欢他们、时刻在关注着他们，学英语也会相应的有了兴趣与积极性。
总之，作为一名教师，应给予学生以尊重和爱护，用语言和行为来感化学生，认真分析每一名学生的优缺点、性格特征、成绩下滑原因，对症下药，师生共同努力就一定能减少掉队生人数，使学生都能够努力跟上英语学习的“大部队”，取得良好的学习效果。