当前素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。舞蹈是一门综合艺术，是孩子们喜爱的一种娱乐活动，也是对幼儿实施素质教育的良好手段。
　　
　　一、舞蹈与幼儿道德培养
　　
　　舞蹈来源于生活又高于生活，而幼儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。如幼儿舞蹈《让座》，表现了小姐姐在公共汽车上让座的故事，舞蹈中有让座、搀扶等细致的情节表演，在排练过程中要求幼儿不是简单地模仿动作，而是通过幼儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。幼儿在学习表演过程中自然而然地懂得助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍说教才能使其明白的道理。再如根据歌曲改编的舞蹈《国旗国旗我爱你》，歌曲曲调节奏自然流畅，歌词琅琅上口，再编配上幼儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容在幼儿理解的基础上，在幼儿边唱边跳的真切表演过程中完成了。此外通过舞蹈还能培养幼儿自己的事情自己做的劳动习惯，养成爱清洁讲卫生的良好生活习惯，尊敬师长讲礼貌的文明习惯及具备一定的社会公德意识等等。
　　
　　二、舞蹈与幼儿创造力
　　
　　“孩子是天生的艺术家”，这是因为孩子具有创造力。他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物，善于幻想，舞蹈在这方面给他们提供了良好的条件，因为舞蹈这门综合艺术集音乐感受、身体动作、节奏变化、感情表达于一身。幼儿经过一段时间的培养与训练，已经掌握一些舞蹈语汇并具备一定的表演能力，这时运用即兴舞蹈这种形式来激发幼儿创造力，会得到良好的教育效果。如：我曾以一段抒情的音乐，配之以《雪花》的命题，让孩子们自编自演，让他们充分发挥自己的想象力和创造性。结果，每个孩子都跳出了对雪花的不同感受，或赞美，或喜爱，或突出其寒冷，或强调其萧瑟……这种创造性的艺术活动，帮助孩子们完成了从平面形象到立体形象的升华转换。它能培养孩子们的形象思维，训练其敏锐的观察能力，使学生的感知、联想、想象、幻想等得以淋漓尽致地发挥，从而促进智力的发展。创造性思维是脑活动的结果，因此创造力的开展与智力的开展是相辅相成的。在舞蹈过程中，人会尽力使身体动作协调，从而使大脑不断调整，所以舞蹈能促使幼儿的创造潜能得以极大开发。
　　
　　三、舞蹈与幼儿爱心教育
　　
　　孩子们的心灵纯净如水，孩子的生活无忧无虑，这是对幼儿进行爱心教育的最佳时期，将爱心教育融入舞蹈的形式，让孩子通过舞蹈真实地感受生活的美好，再让孩子通过舞蹈来表现无限美好的生活，从而激发幼儿爱亲人、爱大家、爱社会、爱生活的美好情感。如舞蹈《老师亲妈妈亲》，表现了孩子们在老师和妈妈的关心爱护下一点一点长大的故事，通过这个舞蹈使幼儿体会到妈妈和老师的关心，生活得多么幸福，从而激发孩子的同情心，自发地表现出关心、爱护的情感。在表演中可以看到孩子爱的情感的自然流露，类似的舞蹈还有很多，都可以潜移默化地影响孩子，使幼儿明白自己得到了许多人和来自社会各方面的关心、爱护，自己也可以去关心、爱护大家，在得到的同时学会如何去回报，献出自己的爱心。
　　
　　四、舞蹈与幼儿美育
　　
　　美育的基本功能就是塑造完美的人格。爱美是人的天性，俗话说“爱美之心人皆有之”，即使是幼儿也不例外。舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，是对幼儿进行美育的一种良好的形式，因为舞蹈的最大特点就是通过身体语言来表现人物、事物及其深刻的内涵。因此幼儿学习舞蹈的同时，身体形态也得到训练，这是其他艺术形式所不能替代的。
　　在我所教过的学生中，有一些孩子原来曾有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良习惯，我在舞蹈教育中常常注意提醒他们自觉地改变这种不良习惯。经过一段时间的训练，他们的这种习惯，能被有效地纠正。取而代之的是优雅的体态和较好的外形气质，这是舞蹈对幼儿产生的最直接、最显著的美育功能。受过舞蹈训练的孩子，都有仪表、举止端庄得体的特点。这种形体特点，又会使他们自我感觉良好，充满自信乐观，有助于培养和提高民族自信心，激发民族自豪感。
　　此外，幼儿在学习舞蹈过程中，会接触到不同风格的民间舞蹈，了解许多美丽的民间传说、故事及不同国家的风土人情，使其增长了知识，陶冶了情操，开阔了眼界。优美动听的音乐使幼儿的舞蹈过程变得生动有趣，使其心理上完全放松，无拘无束，没有压力，有助于幼儿的身心健康。
　　我国培养新一代的总目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，所以全面素质教育必须从幼儿抓起，从幼儿经常接触和感兴趣的活动入手，围绕素质教育的目的选择相应的舞蹈内容，使舞蹈教学发挥其独有的育人功能。（作者单位：江西艺术职业学院）
　　
　　□责任编辑田禾雨