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摘要:在目前的初中教学中,考虑到英语教学的重要性,我们应对英语教学引起足够的重视,并认真分析初中英语教学存在的问题和不足,积极探索初中英语教学创新,使初中英语教学工作取得积极效果,达到预期目标。目前来看,初中英语教学在教学理念、教学模式和教学方法上还有较大的提升空间,为此,我们应努力更新教学理念,尊重学生的个性特点,制定具体的教学模式和教学方法创新计划,使教学模式和教学方法符合教学的实际需要,并能够满足学生的现实需求。
关键词:初中英语教学;教学理念;教学模式和方法;探索和创新
【中图分类号】G623
一、前言
由于目前英语学科是初中的主要学科之一,是中考的重要组成部分,英语成绩成为了衡量学生英语能力的主要考量。鉴于英语在初中教学的重要性,我们要在初中教学中重点做好英语教学工作,努力提高英语教学成绩,要对学生的英语能力进行正确培养,不断提高英语教学的实效性,达到英语教学的目的,满足初中英语教学的现实需求,实现对学生英语能力和英语成绩的持续提高。目前来看,要想做好初中英语教学工作,就要从教学理念、师生关系建设、教学形式创新和英语文化背景确认等几个方面入手。
二、积极转变教学观念,教师要成为整个教学过程的主导
初中英语教材,要求教师必需是强化记忆者,示范表演者,指挥者,组织者,裁判员和监督员等,同时又要具备时代精神和信息运用处理能力。英语教师只有不断学习新知识,及时更新教学观念,充分发挥自身的主导作用,强化学生的主体意识,才能在英语教学中创造出喜人的价值。在英语教学中,教师必须让学生了解教学目的要求和阶段要求,使他们心中有数,不断引导学生及时总结经验,制定相对应的学习目标,使其逐步由被动学习转入主动学习,对自己的学习负责,从而发挥自身的主体作用,由“要我学”转向“我要学”,为提高教学质量提供了保障。在教学中,教师的教学内容和教学进度应符合初中学生的实际情况,要千方百计地调动学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣,从学习目的,学习需要和学习动机方面发挥其能动性,充分利用知觉选择性特点做好教学工作。如对重点句型和词组用彩色粉笔标出,让学生加深印象。教师的教学方式不应拘于一格,应当是紧扣教材,围绕目标而有所创新。
三、尊重学生个性特点,促进和谐师生关系的发展
初中阶段,是学生性格发育的重要阶段,我们在英语教学中应对学生的个性特点进行足够的了解,并根据学生的个性特点制定具体的教学方法。
首先,我们要对学生的个性特点充分的尊重
由于初中学生具有多种个性特点,如果我们在初中英语教学中不注重对个性特点的分析,将会导致课堂教学被动,不利于课堂教学的开展。因此,我们要对学生的个性特点充分的尊重,认真分析学生的性格特征。
其次,我们要构建和谐的师生关系
在了解学生个性特点的基础上,我们要积极构建和谐的师生关系,要消除老师和学生之间的距离感,使学生能够和老师进行无障碍沟通,为提高英语教学质量奠定基础。由此可见,构建和谐的师生关系十分重要。
再次,我们要在和谐师生关系的基础上,培育良好的课堂氛围
只有师生关系得到了优化,初中英语教学才能在教学方法上得到转变,才能培育良好的课堂气氛,为提高初中英语教学成绩打下坚实的基础。为此,我们必须在和谐师生关系的基础上,努力培育良好的课堂气氛。
四、根据课堂教学实际,丰富现有教学方法
目前来看,在初中英语教学过程中,教学方法是提高教学成绩的重要保证,只有根据课堂教学实际,选择了适当的教学方法,才能保证教学成绩得到持续的提高。为此,在初中英语教学过程中,我们应该与课堂教学实际相结合,丰富现有教学方法,具体可以采取以下措施:
1、增加课堂朗读训练,提高学生的口语能力
在初中英语教学中,我们可以通过增加课堂朗读训练的方式,重点训练学生的口语能力,使学生能够在课堂中有更多的时间用于口语训练,促进学生口语能力的提高。
2、采用创设情境教学,提高学生的英语应用能力
考虑到英语学科的特点,我们在英语课堂中应积极采用创设情境教学方法,使学生能够在英语语境中培养英语学习兴趣,获得英语应用能力的提高。目前来看,情境教学已经成为初中英语教学的主要方法。
3、采用英语语境教学,提高学生的英语综合能力
英语语言习惯的培养,必须在英语语境中才能够实现。为此,我们在初中英语教学中,可以考虑采用英语语境教学的方式,将英语课堂场景化,提高学生的英语综合能力。
五、充分认识到英语教学与英语文化的关系
语言是文化的主要载体,语言与文化是密切联系的。掌握语法知识有助于构造正确的语句结构,熟悉有关文化知识,有助于理解课文和词句的表情达意。结合教材内容,尽量挖掘内在的文化因素,凸现英汉文化的差异,介绍英语国家的文化和社会风俗习惯。由于英语国家在整个文化环境上与汉语文化环境有本质的区别,因此在具体的英语教学过程中,我们只有认识到英语文化同汉语文化的差异,并做到正确认识英语文化与英语教学的关系,才能达到提高英语教学效果的目的。
基于这种认识,我们在初中英语教学过程中,要充分认识到英语教学与英语文化的关系,并采取具体措施,重点介绍英语文化方面的知识,使学生在英语学习过程中,能够对英语文化背景有全面的了解,从而提高学生对英语语言的认识,达到培养学生英语学习兴趣的目的。目前来看,在初中英语教学过程中,我们应该对英语教学与英语文化的的关系有正确的认识,积极提高英语教学成绩。
六、结论
通过本文的分析可知,在目前初中教学中,英语教学具有重要的地位和作用,我们要想做好初中英语学工作,就要从教学理念、师生关系的构建、教学方法的丰富和英语文化背景的分析入手,结合英语课堂教学实际,努力提高初中英语教学成绩。
参考文献:
[1]王艳丽;;浅谈多媒体在英语教学中的作用[J];科教文汇(中旬刊);2011年08期
[2]杨柳;;浅谈中学外语情感教学[J];中国校外教育;2011年01期
[3]李成海;于波;;初中英语课堂教学导入探析[J];延边教育学院学报;2006年03期
[4]郑武君;;浅议中学英语课堂教学的几个关键问题[J];经济研究导刊;2010年28期
[5]李爱芹;;培养英语兴趣提高学习能力[J];学周刊;2011年27期
关键词:初中英语教学;教学理念;教学模式和方法;探索和创新
【中图分类号】G623
一、前言
由于目前英语学科是初中的主要学科之一,是中考的重要组成部分,英语成绩成为了衡量学生英语能力的主要考量。鉴于英语在初中教学的重要性,我们要在初中教学中重点做好英语教学工作,努力提高英语教学成绩,要对学生的英语能力进行正确培养,不断提高英语教学的实效性,达到英语教学的目的,满足初中英语教学的现实需求,实现对学生英语能力和英语成绩的持续提高。目前来看,要想做好初中英语教学工作,就要从教学理念、师生关系建设、教学形式创新和英语文化背景确认等几个方面入手。
二、积极转变教学观念,教师要成为整个教学过程的主导
初中英语教材,要求教师必需是强化记忆者,示范表演者,指挥者,组织者,裁判员和监督员等,同时又要具备时代精神和信息运用处理能力。英语教师只有不断学习新知识,及时更新教学观念,充分发挥自身的主导作用,强化学生的主体意识,才能在英语教学中创造出喜人的价值。在英语教学中,教师必须让学生了解教学目的要求和阶段要求,使他们心中有数,不断引导学生及时总结经验,制定相对应的学习目标,使其逐步由被动学习转入主动学习,对自己的学习负责,从而发挥自身的主体作用,由“要我学”转向“我要学”,为提高教学质量提供了保障。在教学中,教师的教学内容和教学进度应符合初中学生的实际情况,要千方百计地调动学生的学习积极性,提高他们的学习兴趣,从学习目的,学习需要和学习动机方面发挥其能动性,充分利用知觉选择性特点做好教学工作。如对重点句型和词组用彩色粉笔标出,让学生加深印象。教师的教学方式不应拘于一格,应当是紧扣教材,围绕目标而有所创新。
三、尊重学生个性特点,促进和谐师生关系的发展
初中阶段,是学生性格发育的重要阶段,我们在英语教学中应对学生的个性特点进行足够的了解,并根据学生的个性特点制定具体的教学方法。
首先,我们要对学生的个性特点充分的尊重
由于初中学生具有多种个性特点,如果我们在初中英语教学中不注重对个性特点的分析,将会导致课堂教学被动,不利于课堂教学的开展。因此,我们要对学生的个性特点充分的尊重,认真分析学生的性格特征。
其次,我们要构建和谐的师生关系
在了解学生个性特点的基础上,我们要积极构建和谐的师生关系,要消除老师和学生之间的距离感,使学生能够和老师进行无障碍沟通,为提高英语教学质量奠定基础。由此可见,构建和谐的师生关系十分重要。
再次,我们要在和谐师生关系的基础上,培育良好的课堂氛围
只有师生关系得到了优化,初中英语教学才能在教学方法上得到转变,才能培育良好的课堂气氛,为提高初中英语教学成绩打下坚实的基础。为此,我们必须在和谐师生关系的基础上,努力培育良好的课堂气氛。
四、根据课堂教学实际,丰富现有教学方法
目前来看,在初中英语教学过程中,教学方法是提高教学成绩的重要保证,只有根据课堂教学实际,选择了适当的教学方法,才能保证教学成绩得到持续的提高。为此,在初中英语教学过程中,我们应该与课堂教学实际相结合,丰富现有教学方法,具体可以采取以下措施:
1、增加课堂朗读训练,提高学生的口语能力
在初中英语教学中,我们可以通过增加课堂朗读训练的方式,重点训练学生的口语能力,使学生能够在课堂中有更多的时间用于口语训练,促进学生口语能力的提高。
2、采用创设情境教学,提高学生的英语应用能力
考虑到英语学科的特点,我们在英语课堂中应积极采用创设情境教学方法,使学生能够在英语语境中培养英语学习兴趣,获得英语应用能力的提高。目前来看,情境教学已经成为初中英语教学的主要方法。
3、采用英语语境教学,提高学生的英语综合能力
英语语言习惯的培养,必须在英语语境中才能够实现。为此,我们在初中英语教学中,可以考虑采用英语语境教学的方式,将英语课堂场景化,提高学生的英语综合能力。
五、充分认识到英语教学与英语文化的关系
语言是文化的主要载体,语言与文化是密切联系的。掌握语法知识有助于构造正确的语句结构,熟悉有关文化知识,有助于理解课文和词句的表情达意。结合教材内容,尽量挖掘内在的文化因素,凸现英汉文化的差异,介绍英语国家的文化和社会风俗习惯。由于英语国家在整个文化环境上与汉语文化环境有本质的区别,因此在具体的英语教学过程中,我们只有认识到英语文化同汉语文化的差异,并做到正确认识英语文化与英语教学的关系,才能达到提高英语教学效果的目的。
基于这种认识,我们在初中英语教学过程中,要充分认识到英语教学与英语文化的关系,并采取具体措施,重点介绍英语文化方面的知识,使学生在英语学习过程中,能够对英语文化背景有全面的了解,从而提高学生对英语语言的认识,达到培养学生英语学习兴趣的目的。目前来看,在初中英语教学过程中,我们应该对英语教学与英语文化的的关系有正确的认识,积极提高英语教学成绩。
六、结论
通过本文的分析可知,在目前初中教学中,英语教学具有重要的地位和作用,我们要想做好初中英语学工作,就要从教学理念、师生关系的构建、教学方法的丰富和英语文化背景的分析入手,结合英语课堂教学实际,努力提高初中英语教学成绩。
参考文献:
[1]王艳丽;;浅谈多媒体在英语教学中的作用[J];科教文汇(中旬刊);2011年08期
[2]杨柳;;浅谈中学外语情感教学[J];中国校外教育;2011年01期
[3]李成海;于波;;初中英语课堂教学导入探析[J];延边教育学院学报;2006年03期
[4]郑武君;;浅议中学英语课堂教学的几个关键问题[J];经济研究导刊;2010年28期
[5]李爱芹;;培养英语兴趣提高学习能力[J];学周刊;2011年27期