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摘要：在目前的初中教学中，考虑到英语教学的重要性，我们应对英语教学引起足够的重视，并认真分析初中英语教学存在的问题和不足，积极探索初中英语教学创新，使初中英语教学工作取得积极效果，达到预期目标。目前来看，初中英语教学在教学理念、教学模式和教学方法上还有较大的提升空间，为此，我们应努力更新教学理念，尊重学生的个性特点，制定具体的教学模式和教学方法创新计划，使教学模式和教学方法符合教学的实际需要，并能够满足学生的现实需求。
关键词：初中英语教学；教学理念；教学模式和方法；探索和创新
【中图分类号】G623
一、前言
由于目前英语学科是初中的主要学科之一，是中考的重要组成部分，英语成绩成为了衡量学生英语能力的主要考量。鉴于英语在初中教学的重要性，我们要在初中教学中重点做好英语教学工作，努力提高英语教学成绩，要对学生的英语能力进行正确培养，不断提高英语教学的实效性，达到英语教学的目的，满足初中英语教学的现实需求，实现对学生英语能力和英语成绩的持续提高。目前来看，要想做好初中英语教学工作，就要从教学理念、师生关系建设、教学形式创新和英语文化背景确认等几个方面入手。
二、积极转变教学观念，教师要成为整个教学过程的主导
初中英语教材，要求教师必需是强化记忆者，示范表演者，指挥者，组织者，裁判员和监督员等，同时又要具备时代精神和信息运用处理能力。英语教师只有不断学习新知识，及时更新教学观念，充分发挥自身的主导作用，强化学生的主体意识，才能在英语教学中创造出喜人的价值。在英语教学中，教师必须让学生了解教学目的要求和阶段要求，使他们心中有数，不断引导学生及时总结经验，制定相对应的学习目标，使其逐步由被动学习转入主动学习，对自己的学习负责，从而发挥自身的主体作用，由“要我学”转向“我要学”，为提高教学质量提供了保障。在教学中，教师的教学内容和教学进度应符合初中学生的实际情况，要千方百计地调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，从学习目的，学习需要和学习动机方面发挥其能动性，充分利用知觉选择性特点做好教学工作。如对重点句型和词组用彩色粉笔标出，让学生加深印象。教师的教学方式不应拘于一格，应当是紧扣教材，围绕目标而有所创新。
三、尊重学生个性特点，促进和谐师生关系的发展
初中阶段，是学生性格发育的重要阶段，我们在英语教学中应对学生的个性特点进行足够的了解，并根据学生的个性特点制定具体的教学方法。
首先，我们要对学生的个性特点充分的尊重
由于初中学生具有多种个性特点，如果我们在初中英语教学中不注重对个性特点的分析，将会导致课堂教学被动，不利于课堂教学的开展。因此，我们要对学生的个性特点充分的尊重，认真分析学生的性格特征。
其次，我们要构建和谐的师生关系
在了解学生个性特点的基础上，我们要积极构建和谐的师生关系，要消除老师和学生之间的距离感，使学生能够和老师进行无障碍沟通，为提高英语教学质量奠定基础。由此可见，构建和谐的师生关系十分重要。
再次，我们要在和谐师生关系的基础上，培育良好的课堂氛围
只有师生关系得到了优化，初中英语教学才能在教学方法上得到转变，才能培育良好的课堂气氛，为提高初中英语教学成绩打下坚实的基础。为此，我们必须在和谐师生关系的基础上，努力培育良好的课堂气氛。
四、根据课堂教学实际，丰富现有教学方法
目前来看，在初中英语教学过程中，教学方法是提高教学成绩的重要保证，只有根据课堂教学实际，选择了适当的教学方法，才能保证教学成绩得到持续的提高。为此，在初中英语教学过程中，我们应该与课堂教学实际相结合，丰富现有教学方法，具体可以采取以下措施：
1、增加课堂朗读训练，提高学生的口语能力
在初中英语教学中，我们可以通过增加课堂朗读训练的方式，重点训练学生的口语能力，使学生能够在课堂中有更多的时间用于口语训练，促进学生口语能力的提高。
2、采用创设情境教学，提高学生的英语应用能力
考虑到英语学科的特点，我们在英语课堂中应积极采用创设情境教学方法，使学生能够在英语语境中培养英语学习兴趣，获得英语应用能力的提高。目前来看，情境教学已经成为初中英语教学的主要方法。
3、采用英语语境教学，提高学生的英语综合能力
英语语言习惯的培养，必须在英语语境中才能够实现。为此，我们在初中英语教学中，可以考虑采用英语语境教学的方式，将英语课堂场景化，提高学生的英语综合能力。
五、充分认识到英语教学与英语文化的关系
语言是文化的主要载体，语言与文化是密切联系的。掌握语法知识有助于构造正确的语句结构，熟悉有关文化知识，有助于理解课文和词句的表情达意。结合教材内容，尽量挖掘内在的文化因素，凸现英汉文化的差异，介绍英语国家的文化和社会风俗习惯。由于英语国家在整个文化环境上与汉语文化环境有本质的区别，因此在具体的英语教学过程中，我们只有认识到英语文化同汉语文化的差异，并做到正确认识英语文化与英语教学的关系，才能达到提高英语教学效果的目的。
基于这种认识，我们在初中英语教学过程中，要充分认识到英语教学与英语文化的关系，并采取具体措施，重点介绍英语文化方面的知识，使学生在英语学习过程中，能够对英语文化背景有全面的了解，从而提高学生对英语语言的认识，达到培养学生英语学习兴趣的目的。目前来看，在初中英语教学过程中，我们应该对英语教学与英语文化的的关系有正确的认识，积极提高英语教学成绩。
六、结论
通过本文的分析可知，在目前初中教学中，英语教学具有重要的地位和作用，我们要想做好初中英语学工作，就要从教学理念、师生关系的构建、教学方法的丰富和英语文化背景的分析入手，结合英语课堂教学实际，努力提高初中英语教学成绩。
参考文献：
[1]王艳丽；；浅谈多媒体在英语教学中的作用[J]；科教文汇（中旬刊）；2011年08期
[2]杨柳；；浅谈中学外语情感教学[J]；中国校外教育；2011年01期
[3]李成海；于波；；初中英语课堂教学导入探析[J]；延边教育学院学报；2006年03期
[4]郑武君；；浅议中学英语课堂教学的几个关键问题[J]；经济研究导刊；2010年28期
[5]李爱芹；；培养英语兴趣提高学习能力[J]；学周刊；2011年27期
关键词：初中英语教学；教学理念；教学模式和方法；探索和创新
【中图分类号】G623
一、前言
由于目前英语学科是初中的主要学科之一，是中考的重要组成部分，英语成绩成为了衡量学生英语能力的主要考量。鉴于英语在初中教学的重要性，我们要在初中教学中重点做好英语教学工作，努力提高英语教学成绩，要对学生的英语能力进行正确培养，不断提高英语教学的实效性，达到英语教学的目的，满足初中英语教学的现实需求，实现对学生英语能力和英语成绩的持续提高。目前来看，要想做好初中英语教学工作，就要从教学理念、师生关系建设、教学形式创新和英语文化背景确认等几个方面入手。
二、积极转变教学观念，教师要成为整个教学过程的主导
初中英语教材，要求教师必需是强化记忆者，示范表演者，指挥者，组织者，裁判员和监督员等，同时又要具备时代精神和信息运用处理能力。英语教师只有不断学习新知识，及时更新教学观念，充分发挥自身的主导作用，强化学生的主体意识，才能在英语教学中创造出喜人的价值。在英语教学中，教师必须让学生了解教学目的要求和阶段要求，使他们心中有数，不断引导学生及时总结经验，制定相对应的学习目标，使其逐步由被动学习转入主动学习，对自己的学习负责，从而发挥自身的主体作用，由“要我学”转向“我要学”，为提高教学质量提供了保障。在教学中，教师的教学内容和教学进度应符合初中学生的实际情况，要千方百计地调动学生的学习积极性，提高他们的学习兴趣，从学习目的，学习需要和学习动机方面发挥其能动性，充分利用知觉选择性特点做好教学工作。如对重点句型和词组用彩色粉笔标出，让学生加深印象。教师的教学方式不应拘于一格，应当是紧扣教材，围绕目标而有所创新。
三、尊重学生个性特点，促进和谐师生关系的发展
初中阶段，是学生性格发育的重要阶段，我们在英语教学中应对学生的个性特点进行足够的了解，并根据学生的个性特点制定具体的教学方法。
首先，我们要对学生的个性特点充分的尊重
由于初中学生具有多种个性特点，如果我们在初中英语教学中不注重对个性特点的分析，将会导致课堂教学被动，不利于课堂教学的开展。因此，我们要对学生的个性特点充分的尊重，认真分析学生的性格特征。
其次，我们要构建和谐的师生关系
在了解学生个性特点的基础上，我们要积极构建和谐的师生关系，要消除老师和学生之间的距离感，使学生能够和老师进行无障碍沟通，为提高英语教学质量奠定基础。由此可见，构建和谐的师生关系十分重要。
再次，我们要在和谐师生关系的基础上，培育良好的课堂氛围
只有师生关系得到了优化，初中英语教学才能在教学方法上得到转变，才能培育良好的课堂气氛，为提高初中英语教学成绩打下坚实的基础。为此，我们必须在和谐师生关系的基础上，努力培育良好的课堂气氛。
四、根据课堂教学实际，丰富现有教学方法
目前来看，在初中英语教学过程中，教学方法是提高教学成绩的重要保证，只有根据课堂教学实际，选择了适当的教学方法，才能保证教学成绩得到持续的提高。为此，在初中英语教学过程中，我们应该与课堂教学实际相结合，丰富现有教学方法，具体可以采取以下措施：
1、增加课堂朗读训练，提高学生的口语能力
在初中英语教学中，我们可以通过增加课堂朗读训练的方式，重点训练学生的口语能力，使学生能够在课堂中有更多的时间用于口语训练，促进学生口语能力的提高。
2、采用创设情境教学，提高学生的英语应用能力
考虑到英语学科的特点，我们在英语课堂中应积极采用创设情境教学方法，使学生能够在英语语境中培养英语学习兴趣，获得英语应用能力的提高。目前来看，情境教学已经成为初中英语教学的主要方法。
3、采用英语语境教学，提高学生的英语综合能力
英语语言习惯的培养，必须在英语语境中才能够实现。为此，我们在初中英语教学中，可以考虑采用英语语境教学的方式，将英语课堂场景化，提高学生的英语综合能力。
五、充分认识到英语教学与英语文化的关系
语言是文化的主要载体，语言与文化是密切联系的。掌握语法知识有助于构造正确的语句结构，熟悉有关文化知识，有助于理解课文和词句的表情达意。结合教材内容，尽量挖掘内在的文化因素，凸现英汉文化的差异，介绍英语国家的文化和社会风俗习惯。由于英语国家在整个文化环境上与汉语文化环境有本质的区别，因此在具体的英语教学过程中，我们只有认识到英语文化同汉语文化的差异，并做到正确认识英语文化与英语教学的关系，才能达到提高英语教学效果的目的。
基于这种认识，我们在初中英语教学过程中，要充分认识到英语教学与英语文化的关系，并采取具体措施，重点介绍英语文化方面的知识，使学生在英语学习过程中，能够对英语文化背景有全面的了解，从而提高学生对英语语言的认识，达到培养学生英语学习兴趣的目的。目前来看，在初中英语教学过程中，我们应该对英语教学与英语文化的的关系有正确的认识，积极提高英语教学成绩。
六、结论
通过本文的分析可知，在目前初中教学中，英语教学具有重要的地位和作用，我们要想做好初中英语学工作，就要从教学理念、师生关系的构建、教学方法的丰富和英语文化背景的分析入手，结合英语课堂教学实际，努力提高初中英语教学成绩。
参考文献：
[1]王艳丽；；浅谈多媒体在英语教学中的作用[J]；科教文汇（中旬刊）；2011年08期
[2]杨柳；；浅谈中学外语情感教学[J]；中国校外教育；2011年01期
[3]李成海；于波；；初中英语课堂教学导入探析[J]；延边教育学院学报；2006年03期
[4]郑武君；；浅议中学英语课堂教学的几个关键问题[J]；经济研究导刊；2010年28期
[5]李爱芹；；培养英语兴趣提高学习能力[J]；学周刊；2011年27期