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摘 要： 在大学的教学中，音乐作为培养学生专业的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏力，为以后学生的学习和工作奠定音乐技能的学科，在大学的教学中具有很重要的作用，大学学生通过学习这门课程能够更好的延长温良的气质和艺术的情操，还能够通过审美教育来提高学生的人文素养，这也是现如今的中大学对于学生培养的基本要求，即通过音乐教学来提高学生的音乐鉴赏能力，从而提高学生的人文素养。
关键词： 大学；音乐教育；培养；素质教育
【中图分类号】 G642 【文獻标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0050-01
在当前的大学教育当中，为了充分发扬学生的天性，给学生依照自己兴趣爱好选课的机会，音乐课程大都是作为选修课程出现的，但是由于传统学校历来都受到轻选修、重必修的落后教学理念影响，音乐教育仅成为学校迎合当前社会需求、吸纳生源的一种噱头，但是一直不为广大师生所重视，教学内容、教学方式都存在大量不合理之处，教学质量堪忧，远远不能满足当前社会对大学生综合能力的更高要求。为了落实素质教育理念，提升大学生的综合素养，我们应该在大学当中加强音乐教育，并将人文素养的培养放在音乐教育的首位。
一、在大学音乐教育当中培养学生人文素养的重要意义
（一）提高音乐教育质量，离不开大学人文素养的教育。
音乐是人类表现和交流感情重要方式，自古我国就非常重视音乐的发展。现代社会当中，音乐教育更是对大学生实施美育的重要手段。但是，人文素养的高低直接影响到学生感受美的能力。为了提高大学音乐教育的质量，教师要不断提高大学生的人文素养，增强大学生的音乐艺术审美能力和综合素养，从而健全他们的人格，为将其打造成为有艺术品位的高素质人才贡献力量。
（二）提高人文素养是提高大学生辨别和接受各种音乐的能力的重要途径。
当前大学生接触的最多的是各类流行音乐，当然流行音乐当中也有励志的、有教育意义的，加上唱片公司的包装和大力宣传，很容易对社会上的各类人群造成误导。但是在当今的音乐快餐时代，商业运作的痕迹严重，流行音乐对大学生整体素质的影响基本上可以忽略不计。而正统的美声、各民族音乐是高校音乐教育的主流，为了提升大学生的人文素养水平，音乐课程当中还开设有音乐欣赏课程。
（三）在推进大学生素质全面提高过程当中，提高大学生人文素养是关键环节。
为了适应当前经济全球化进程加速、竞争日益激烈的现代社会，全面提高人才的素质，为社会培养更多的高层次人才，我国全面推行的素质教育。音乐教育是素质教育的重要组成部分，我国高校本身就蕴含着丰富的人文知识和人文精神，在大学当中实施音乐教育可以在提高大学生专业素质、文化素质之余丰富他们的学习和精神生活，带给他们精神的满足。
二、在大学音乐教育当中培养学生人文素养的有效策略
（一）在大学音乐教育当中培养学生人文素养，首先要加强师资力量建设。
由于长期以来我国高校当中音乐都是作为选修课，无论是从师资队伍建设还是从相关设施设备方面都有所欠缺。加强音乐教育，培养学生人文素养，离不开高素质的师资队伍的建设。高校应该加强师资队伍建设，可以采取从专业艺术学院聘请资深音乐教师的方式，也可以定期输送本校的音乐专业教师去国内外专业艺术院校进修深造，或者采取聘请著名音乐人来校和师生进行互动交流的做法提高音乐教师的专业素养，拉近高校学生和音乐的距离，让学生感受到音乐的魅力。音乐教师也要转变传统的教教材的做法，创新性的使用教材，将学校图书馆、网络资料库等充分利用起来，师生共同发掘有民族特色的音乐文化，在音乐教学资源的进一步丰富和拓展当中让大学生受到熏陶，让音乐当中蕴藏的民族文化和特有的精神品质得以发扬光大。
（二）在大学音乐教育当中培养学生人文素养，教师要转变传统教学理念。
长期以来，在大学教育当中，音乐教育处于陪衬地位，传统的大学音乐教育注重教师的传授，课程设置也十分单一，侧重于音乐知识和技能的传授。素质教育理念下的大学音乐教学，应该将培养学生审美能力、陶冶他们的情操以及提高他们的创新能力作为主要教学内容。在大学音乐教育当中培养学生人文素养，教师要转变传统的落后教学理念，将音乐教学放置在和其他专业教学同等重要的地位上，合理安排专业课程和选修课程，在音乐课堂上营造良好的人文氛围，鼓励大学生积极参与到音乐学习当中来，以音乐教育促进大学生音乐素养和人文素养的提升。
（三）在大学音乐教育当中培养学生人文素养，教师要优化课堂教学模式。
在传统大学音乐教学当中，教师采用的是单向灌输式教学方法，在知识和技能的传授过程当中，教师枯燥乏味的照本宣科严重遏制了学生的参与积极性。学生的音乐学习缺乏内驱力，这是不利于学生人文素养提高的。素质教育下的大学音乐教学应该转变落后的教学模式，教师要将灌输式学习转变为启发式学习，比如，授课前，教师可以播放由多种乐器演奏的旋律优美的古典乐曲或现代轻音乐，学生沉浸在美妙的旋律当中，他们的注意力自然集中到课堂学习当中来，听完后，教师可以对他们进行适当的引导，如就曲目的演奏器材、国别、产生年代、曲目在表现技巧和手法上有什么特点、并要求学生探究音乐曲目表达了怎样的情怀等方面进行提问，通过循序渐进的提问和引导逐渐提高大学生的人文素养。
三、结语
在大学的音乐教学过程中，音乐教师在教学时应该提倡对于学生人文素养的教学，同时通过音乐教学这个过程来提高人文素养培养的有效性，从音乐教学的专业知识到专业技能的培养全面的提高学生对于音乐的了解程度，在教学过程中丰富教学内容，寻找更加有效的而教学手段，引导学生积极的参与到音乐的学习过程中来，才能够更加全面有效的提高学生的基本音乐素养和人文素养。
参考文献
[1] 刘文婧.大学音乐教育中的人文素养探析[J].中国成人教育，2007，14：124-125.
[2] 杜艳云.大学音乐教育中的人文素养探析[J].北方音乐，2012，08：5-6.
[3] 赵湘玉.艺术概论[J].北京：高等教育出版社，2000，11.
[4] [英]詹母斯 威廉，徐辉译.大学的理想[M].杭州：浙江教育出版社，2003，8.
关键词： 大学；音乐教育；培养；素质教育
【中图分类号】 G642 【文獻标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）15-0050-01
在当前的大学教育当中，为了充分发扬学生的天性，给学生依照自己兴趣爱好选课的机会，音乐课程大都是作为选修课程出现的，但是由于传统学校历来都受到轻选修、重必修的落后教学理念影响，音乐教育仅成为学校迎合当前社会需求、吸纳生源的一种噱头，但是一直不为广大师生所重视，教学内容、教学方式都存在大量不合理之处，教学质量堪忧，远远不能满足当前社会对大学生综合能力的更高要求。为了落实素质教育理念，提升大学生的综合素养，我们应该在大学当中加强音乐教育，并将人文素养的培养放在音乐教育的首位。
一、在大学音乐教育当中培养学生人文素养的重要意义
（一）提高音乐教育质量，离不开大学人文素养的教育。
音乐是人类表现和交流感情重要方式，自古我国就非常重视音乐的发展。现代社会当中，音乐教育更是对大学生实施美育的重要手段。但是，人文素养的高低直接影响到学生感受美的能力。为了提高大学音乐教育的质量，教师要不断提高大学生的人文素养，增强大学生的音乐艺术审美能力和综合素养，从而健全他们的人格，为将其打造成为有艺术品位的高素质人才贡献力量。
（二）提高人文素养是提高大学生辨别和接受各种音乐的能力的重要途径。
当前大学生接触的最多的是各类流行音乐，当然流行音乐当中也有励志的、有教育意义的，加上唱片公司的包装和大力宣传，很容易对社会上的各类人群造成误导。但是在当今的音乐快餐时代，商业运作的痕迹严重，流行音乐对大学生整体素质的影响基本上可以忽略不计。而正统的美声、各民族音乐是高校音乐教育的主流，为了提升大学生的人文素养水平，音乐课程当中还开设有音乐欣赏课程。
（三）在推进大学生素质全面提高过程当中，提高大学生人文素养是关键环节。
为了适应当前经济全球化进程加速、竞争日益激烈的现代社会，全面提高人才的素质，为社会培养更多的高层次人才，我国全面推行的素质教育。音乐教育是素质教育的重要组成部分，我国高校本身就蕴含着丰富的人文知识和人文精神，在大学当中实施音乐教育可以在提高大学生专业素质、文化素质之余丰富他们的学习和精神生活，带给他们精神的满足。
二、在大学音乐教育当中培养学生人文素养的有效策略
（一）在大学音乐教育当中培养学生人文素养，首先要加强师资力量建设。
由于长期以来我国高校当中音乐都是作为选修课，无论是从师资队伍建设还是从相关设施设备方面都有所欠缺。加强音乐教育，培养学生人文素养，离不开高素质的师资队伍的建设。高校应该加强师资队伍建设，可以采取从专业艺术学院聘请资深音乐教师的方式，也可以定期输送本校的音乐专业教师去国内外专业艺术院校进修深造，或者采取聘请著名音乐人来校和师生进行互动交流的做法提高音乐教师的专业素养，拉近高校学生和音乐的距离，让学生感受到音乐的魅力。音乐教师也要转变传统的教教材的做法，创新性的使用教材，将学校图书馆、网络资料库等充分利用起来，师生共同发掘有民族特色的音乐文化，在音乐教学资源的进一步丰富和拓展当中让大学生受到熏陶，让音乐当中蕴藏的民族文化和特有的精神品质得以发扬光大。
（二）在大学音乐教育当中培养学生人文素养，教师要转变传统教学理念。
长期以来，在大学教育当中，音乐教育处于陪衬地位，传统的大学音乐教育注重教师的传授，课程设置也十分单一，侧重于音乐知识和技能的传授。素质教育理念下的大学音乐教学，应该将培养学生审美能力、陶冶他们的情操以及提高他们的创新能力作为主要教学内容。在大学音乐教育当中培养学生人文素养，教师要转变传统的落后教学理念，将音乐教学放置在和其他专业教学同等重要的地位上，合理安排专业课程和选修课程，在音乐课堂上营造良好的人文氛围，鼓励大学生积极参与到音乐学习当中来，以音乐教育促进大学生音乐素养和人文素养的提升。
（三）在大学音乐教育当中培养学生人文素养，教师要优化课堂教学模式。
在传统大学音乐教学当中，教师采用的是单向灌输式教学方法，在知识和技能的传授过程当中，教师枯燥乏味的照本宣科严重遏制了学生的参与积极性。学生的音乐学习缺乏内驱力，这是不利于学生人文素养提高的。素质教育下的大学音乐教学应该转变落后的教学模式，教师要将灌输式学习转变为启发式学习，比如，授课前，教师可以播放由多种乐器演奏的旋律优美的古典乐曲或现代轻音乐，学生沉浸在美妙的旋律当中，他们的注意力自然集中到课堂学习当中来，听完后，教师可以对他们进行适当的引导，如就曲目的演奏器材、国别、产生年代、曲目在表现技巧和手法上有什么特点、并要求学生探究音乐曲目表达了怎样的情怀等方面进行提问，通过循序渐进的提问和引导逐渐提高大学生的人文素养。
三、结语
在大学的音乐教学过程中，音乐教师在教学时应该提倡对于学生人文素养的教学，同时通过音乐教学这个过程来提高人文素养培养的有效性，从音乐教学的专业知识到专业技能的培养全面的提高学生对于音乐的了解程度，在教学过程中丰富教学内容，寻找更加有效的而教学手段，引导学生积极的参与到音乐的学习过程中来，才能够更加全面有效的提高学生的基本音乐素养和人文素养。
参考文献
[1] 刘文婧.大学音乐教育中的人文素养探析[J].中国成人教育，2007，14：124-125.
[2] 杜艳云.大学音乐教育中的人文素养探析[J].北方音乐，2012，08：5-6.
[3] 赵湘玉.艺术概论[J].北京：高等教育出版社，2000，11.
[4] [英]詹母斯 威廉，徐辉译.大学的理想[M].杭州：浙江教育出版社，2003，8.