论文部分内容阅读
摘 要：数学课堂是陪伴中国青少年成长最重要的课程之一，对他们学习其他逻辑性学科如物理、微积分等课程都有极为重要的作用，因此不断深化数学教学模式改革、提高课堂效率非常重要。但目前仍存在着许多亟待解决的问题，比如传统应试教育的观念深根固柢、教师专业素质能力缺乏、教学方式单一、无法调动学生主动学习积极性等。而改革创新教学模式、采用多种新形式教学方法，利用多媒体设备构造新意课堂情境等策略有助于提升学生学习效率，提高数学水平，构建高效课堂。
关键词：初中数学课堂;高效;创新;改革
引言
数学是融入到我们生活的方方面面的一门学科，学好数学对于青少年的成长和逻辑知识体系的奠基不可谓不重要，如何让青少年有限的学习数学的时间里意识到数学的重要，乃至激发兴趣，是教育工作者的重要任务之一。高效的数学课堂不仅仅意味着提高效率，在让学生们进行高效学习知识的同时，也是他们一次很好的自主学习锻炼机会，这对他们的自主性发展亦有益处。
一、构建初中数学高效课堂存在的问题
1、传统数学教学方式深根固柢。
我国的教学方式自古以来未有多大的变革，教师们习惯了这种教学模式，学生也对“填鸭式”“一言堂”的模式习以为常，长此以往教师失去创新激励，学生们也逐渐固化不思创新只会被动学习。
比如会带来比较严重的高分低能现象，固化了学生的思维，很难有创新，这样在他们日后步入社会之后给适应社会带来重重困难。
2、教师的教学能力有待提升，教学方法单一。
新课标课程改革对初中数学课堂的教育提出了更高的要求，但很多教师习惯于之前的教学模式一时间难以更改，而且缺乏创新的意识与能力[1]。
比如在学习正方形、梯形、等边三角形、菱形等图形的时候，老师一般都是按部就班地列出它们的性质和判定条件，然后让同学们进行记忆和分辨，这样非常容易混淆概念，也不利于实际做题。同学们往往是记清楚了概念却总是做错题目。
3、学生的个体差异性没有得到重视。
孔子曰因材施教，每位同学的基础不一样，如果按照传统的教学方式、由教师统一传授相同知识容易造成学习进度不一致等问题。
比如在学习分式、处理各种生活中的数据时，基础扎实学习快的同学愈发得心应手，而基础薄弱的同学常常跟不上节奏。数学是一门客观的学科，答案只有对错之分，冷冰冰的分数之差很容易让基础薄弱的同学丧失继续学习数学、学好数学的信心，不同学生之间的差距相差也会因此拉大。
二、构建初中数学高效课堂的策略
1、运用多元化教学方法，改良传统教育观念。
我国素质教育不断改革，初中的数学课堂教学也在不断改进，但效果如我们所见并不太好。
而多元化的教学方法可以很好的改变过去传统的思想，发散学生思维，增强学生自主性学习能力的培养。所以教师应该继续关注学生的实际情况，完善初中数学课堂的教学体系，纠正这种教育观念，在不断的探索之中提升教学素养与能力。[2]
比如在算数平均数这一章节的教学过程中时，不再是教师枯燥地介绍平均数的算法和课后习题的练习。教师可以拿出上学期或者上周班级实际的数学测验的成绩给学生练手，既能够吸引学生注意力，增加积极性，又能够让他们明白数学不是一门枯燥乏味的学科，而是一门可以应用到实际生活、给生活带来益处的技术。
2、创设生动的教学情境，打造趣味课堂。
有特色的教学方案对于构建高效课堂具有至关重要的作用，不仅能够体现出教师的能力、准备是否充足，也会对学生产生巨大影响。
比如在学习“轴对称”这一章节时，教师可以通过让学生亲自动手参与的方式，让他们多多收集生活中各种各样的图案，比如家中的窗花、沙发垫子的图案等，拿到课堂上进行小组间的交流，看看其他同学带来的图案是否属于轴对称，如果不是则阐述理由，以便更加生動形象的了解轴对称的概念。
只有吸引学生的注意力，让其对数学课堂产生浓厚的兴趣，他们才会积极参与到课堂中去，产生学习的欲望，产生正向循环。
3、完善教学评价方式，合理利用多媒体设备。
有人说数学的课堂不需要多媒体设备，只需要黑板和粉笔。这话其实不太准确，多媒体的方式可以提高课堂效率，创新之处在于以生动形象别具一格的特点，让学生学会主动学习，通过构建学习小组的方式，教师可以引导学生去思考表达，提出问题再逐一解决。通过不断的思考，可以增强学生主动学习的兴趣和能力，对高效课堂的打造很有意义。[3]
比如在学习复杂枯燥的因式分解时，因为内容的枯燥和复杂很容易让同学失去兴趣，但因式分解的重要性不言而喻，在之后很多的计算中起到非常重要的作用，不会因式分解将会对解题思路、解题速度都产生负面影响，通过卷面的成绩表现出来将会使学生的积极性遭到很大程度的打击。教师可以通过多媒体播放一些课件，提供相当多的因式练习，还可以通过设置小组竞赛、个人抢答等活动提高学生的参与度，答对时还可以来一段胜利的音乐加强鼓励效果。
三、结语
综上所述，在新课程理念之下，构建初中数学高效课堂对于目前的教学很有帮助，对青少年数学学习能力、逻辑思维、创新能力的培养具有重要意义，教师应该积极探索创新，改革教育模式，纠正传统的教育观念，提升自身素养与专业能力，创新课堂教学方案，以学生为主体，培养学生的积极性和自主性，让他们主动探索数学王国的神秘之处，构建高效的数学课堂。
参考文献：
[1] 时美玲.刍议新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（24）：58.
[2] 黄金霞.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].新课程，2020，（14）：157.
[3] 李凤利.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].求知导刊，2020，（9）：18-19.
关键词：初中数学课堂;高效;创新;改革
引言
数学是融入到我们生活的方方面面的一门学科，学好数学对于青少年的成长和逻辑知识体系的奠基不可谓不重要，如何让青少年有限的学习数学的时间里意识到数学的重要，乃至激发兴趣，是教育工作者的重要任务之一。高效的数学课堂不仅仅意味着提高效率，在让学生们进行高效学习知识的同时，也是他们一次很好的自主学习锻炼机会，这对他们的自主性发展亦有益处。
一、构建初中数学高效课堂存在的问题
1、传统数学教学方式深根固柢。
我国的教学方式自古以来未有多大的变革，教师们习惯了这种教学模式，学生也对“填鸭式”“一言堂”的模式习以为常，长此以往教师失去创新激励，学生们也逐渐固化不思创新只会被动学习。
比如会带来比较严重的高分低能现象，固化了学生的思维，很难有创新，这样在他们日后步入社会之后给适应社会带来重重困难。
2、教师的教学能力有待提升，教学方法单一。
新课标课程改革对初中数学课堂的教育提出了更高的要求，但很多教师习惯于之前的教学模式一时间难以更改，而且缺乏创新的意识与能力[1]。
比如在学习正方形、梯形、等边三角形、菱形等图形的时候，老师一般都是按部就班地列出它们的性质和判定条件，然后让同学们进行记忆和分辨，这样非常容易混淆概念，也不利于实际做题。同学们往往是记清楚了概念却总是做错题目。
3、学生的个体差异性没有得到重视。
孔子曰因材施教，每位同学的基础不一样，如果按照传统的教学方式、由教师统一传授相同知识容易造成学习进度不一致等问题。
比如在学习分式、处理各种生活中的数据时，基础扎实学习快的同学愈发得心应手，而基础薄弱的同学常常跟不上节奏。数学是一门客观的学科，答案只有对错之分，冷冰冰的分数之差很容易让基础薄弱的同学丧失继续学习数学、学好数学的信心，不同学生之间的差距相差也会因此拉大。
二、构建初中数学高效课堂的策略
1、运用多元化教学方法，改良传统教育观念。
我国素质教育不断改革，初中的数学课堂教学也在不断改进，但效果如我们所见并不太好。
而多元化的教学方法可以很好的改变过去传统的思想，发散学生思维，增强学生自主性学习能力的培养。所以教师应该继续关注学生的实际情况，完善初中数学课堂的教学体系，纠正这种教育观念，在不断的探索之中提升教学素养与能力。[2]
比如在算数平均数这一章节的教学过程中时，不再是教师枯燥地介绍平均数的算法和课后习题的练习。教师可以拿出上学期或者上周班级实际的数学测验的成绩给学生练手，既能够吸引学生注意力，增加积极性，又能够让他们明白数学不是一门枯燥乏味的学科，而是一门可以应用到实际生活、给生活带来益处的技术。
2、创设生动的教学情境，打造趣味课堂。
有特色的教学方案对于构建高效课堂具有至关重要的作用，不仅能够体现出教师的能力、准备是否充足，也会对学生产生巨大影响。
比如在学习“轴对称”这一章节时，教师可以通过让学生亲自动手参与的方式，让他们多多收集生活中各种各样的图案，比如家中的窗花、沙发垫子的图案等，拿到课堂上进行小组间的交流，看看其他同学带来的图案是否属于轴对称，如果不是则阐述理由，以便更加生動形象的了解轴对称的概念。
只有吸引学生的注意力，让其对数学课堂产生浓厚的兴趣，他们才会积极参与到课堂中去，产生学习的欲望，产生正向循环。
3、完善教学评价方式，合理利用多媒体设备。
有人说数学的课堂不需要多媒体设备，只需要黑板和粉笔。这话其实不太准确，多媒体的方式可以提高课堂效率，创新之处在于以生动形象别具一格的特点，让学生学会主动学习，通过构建学习小组的方式，教师可以引导学生去思考表达，提出问题再逐一解决。通过不断的思考，可以增强学生主动学习的兴趣和能力，对高效课堂的打造很有意义。[3]
比如在学习复杂枯燥的因式分解时，因为内容的枯燥和复杂很容易让同学失去兴趣，但因式分解的重要性不言而喻，在之后很多的计算中起到非常重要的作用，不会因式分解将会对解题思路、解题速度都产生负面影响，通过卷面的成绩表现出来将会使学生的积极性遭到很大程度的打击。教师可以通过多媒体播放一些课件，提供相当多的因式练习，还可以通过设置小组竞赛、个人抢答等活动提高学生的参与度，答对时还可以来一段胜利的音乐加强鼓励效果。
三、结语
综上所述，在新课程理念之下，构建初中数学高效课堂对于目前的教学很有帮助，对青少年数学学习能力、逻辑思维、创新能力的培养具有重要意义，教师应该积极探索创新，改革教育模式，纠正传统的教育观念，提升自身素养与专业能力，创新课堂教学方案，以学生为主体，培养学生的积极性和自主性，让他们主动探索数学王国的神秘之处，构建高效的数学课堂。
参考文献：
[1] 时美玲.刍议新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（24）：58.
[2] 黄金霞.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].新课程，2020，（14）：157.
[3] 李凤利.新课程理念下如何构建初中数学高效课堂[J].求知导刊，2020，（9）：18-19.