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阅读是人们进行信息获取的重要方式，现阶段人们认知世界离不开阅读活动，在以往的教学中，人们将阅读和文科课程联系在一起，实际上在所有的学科中阅读都是进行学习不可缺少的一种途径，仅仅重视文科阅读是一种片面性的认知。一些学生在对数学问题进行解决的时候，审题的环节不够认真，对于题目中很多已知条件直接忽视，导致因为掌握条件不足而无法解题，这样的例子并不少见，从实际的情况上看，是因为学生不具备足够的数学阅读能力。在初中数学课上教师要加强数学阅读方面的训练，促进初中生数学阅读能力的全面进步，从而让初中生更好地发展。
数学阅读 初中数学教学 应用研究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0119-01
数学阅读在学习以及数学解题中都是非常重要的活动，教师要对数学阅读保持正确的认知，这样才能促进初中生数学阅读以及解题能力的提升，进而提升初中生数学素养。在数学课上很多教师没有重视数学阅读，虽然初中生在教师的指导下可以对数学知识进行吸收，其实解决问题中却是体现出数学阅读的重要性。因此教师要明白数学阅读在数学学习以及解题中的重要性，并分析如何将数学阅读应用到数学课授课中，锻炼初中生的综合数学能力。
1.初中数学阅读的定义和重要性
初中数学阅读，是数学课以及数学解题中的重要活动。初中生将以往学习的一些数学知识以及经验进行联系，对数学材料的实际阅读中，可以明白数学知识的意义以及真理。从思维的角度上看，数学阅读促进初中生发散性思维的成长，并提升初中生的语言能力。但是数学阅读并不是一蹴而就，数学阅读与其他的阅读活动是不同的，因为数学知识有着极强的抽象性以及逻辑性，并且数学强调思维严密，数学语言要达到非常精确。在这种局面下，数学阅读中初中生需要具备一定的综合能力，在一个问题中各类图形语言、文字以及符号，前后只有一种语言的情况并不多。因此在数学阅读中，初中生要做到高度认真。很多的初中生因为对各类数学语言无法准确掌握，对数学知识没有足够的理解能力，从而造成初中生实际数学阅读中有很多的问题出现。教师要加强对数学阅读的重视，并强化初中生对数学知识的掌握以及理解，让初中生摆脱以往在解题中的一些障碍，从而促进数学授课效率的提升。
2.数学阅读在初中数学教学中的应用
（1）加强学生对数学概念的积累
数学概念的不断积累，可以增强初中生数学学习的能力，对初中生长期的发展是有积极的影响。在数学课上对数学阅读进行锻炼。在数学运算中，初中找到答案的唯一方法，就是对数学概念进行利用。教师对初中生进行引导，对数学概念不断理解和掌握，在初中生的脑海里就会建立一个预算体系，然后借助语言对预算体系进行体现。数学概念是非常抽象的，教师在数学课上，要降低这种抽象性，可以将一些浅显的内容以及生动的材料，与概念适当融合，从而加提升知识的生动性以及具象性，促进初中生对概念的理解，也是让初中生对数学概念能灵活使用。一些概念是容易混淆的，初中生要掌握辨别的能力。对数学概念进行灵活区分，同时教师要开展一些趣味性活动，初中生在教师设定的情景中对数学概念进行应用，实现对数学概念的深入理解。比如在学习“全等三角形”的时候，教师为了让初中生对全等三角形的概念有充分的掌握，可以将生活中一些工具引入到课堂上，让初中生明白全等三角形的特点。
（2）加强学生数学阅读技巧指导
在初中数学课上，教师对初中生数学阅读的技巧进行指导，也是非常关键的。因为初中生要想在数学阅读方面形成一定的能力，对数学阅读仅仅是重视是不够的，还要明白如何高效开展数学阅读。初中生在数学阅读中要记住动口，因为数学阅读不同于其他阅读活动，在数学阅读中，教师要加强初中生对教学内容的充分理解，让初中生在数学阅读中，对概念、公式展开全方位的思考，让初中生对数学含义有更加深刻的认知。此外是动手，在数学阅读中，读和写结合促进初中生的深刻记忆，从而更好地锻炼初中生的数学思维。书写从来都是对记忆进行锻炼的有效方法，所以教师要让初中生做好笔記。数学阅读需要随着思考，因为对数学题进行阅读，将题目与以往学习的知识点结合起来，发挥出发散性思维，从而将问题顺利解决。对于其中的一些重难点，要体会语言内涵，从而对问题形成解题的思路。比如在“一元二次方程”问题的解题中，初中生要对一元二次方程的原理以及解法进行回忆，与题目结合起来，找到解题的正确思路。
（3）注重教材多样性
教材是结合各地区学生的情况编写，但也有一些是不切实际的。教师要结合初中生的实际需求，对教材的内容进行挖掘，在数学课上加入一些趣味性的内容。比如想要让教材上的内容更容易让初中生接受，可以结合一些对话以及图表，从而将叙述、故事以及游戏等方式，引入到数学课上，让初中生感受到数学学习的乐趣，从而让教材对学生的吸引力得到强化，对于初中生认真阅读是有促进作用的。数学阅读的开展，需要紧密结合教材，所以教师要对教材进行多层次的挖掘，让初中生在数学阅读方面，得到充分的锻炼。
3.结论
总之，数学阅读是一种特殊的阅读形式，也是在数学学习以及数学解题中，需要具备的一种基础能力，在初中数学课上，教师要重视对数学阅读的锻炼，促进初中生数学阅读能力的提升。
参考文献
[1]李荣胜.生长数学倡议背景下的课堂教学——初中数学学生自主讲题教学的尝试与思考[J].中学数学，2019（02）：85-86.
[2]姚璐.基于问题解决的初中数学课堂教学设计——以“二次函数的应用”教学为例[J].数学教学通讯，2019（02）：20-21.
数学阅读 初中数学教学 应用研究
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）31-0119-01
数学阅读在学习以及数学解题中都是非常重要的活动，教师要对数学阅读保持正确的认知，这样才能促进初中生数学阅读以及解题能力的提升，进而提升初中生数学素养。在数学课上很多教师没有重视数学阅读，虽然初中生在教师的指导下可以对数学知识进行吸收，其实解决问题中却是体现出数学阅读的重要性。因此教师要明白数学阅读在数学学习以及解题中的重要性，并分析如何将数学阅读应用到数学课授课中，锻炼初中生的综合数学能力。
1.初中数学阅读的定义和重要性
初中数学阅读，是数学课以及数学解题中的重要活动。初中生将以往学习的一些数学知识以及经验进行联系，对数学材料的实际阅读中，可以明白数学知识的意义以及真理。从思维的角度上看，数学阅读促进初中生发散性思维的成长，并提升初中生的语言能力。但是数学阅读并不是一蹴而就，数学阅读与其他的阅读活动是不同的，因为数学知识有着极强的抽象性以及逻辑性，并且数学强调思维严密，数学语言要达到非常精确。在这种局面下，数学阅读中初中生需要具备一定的综合能力，在一个问题中各类图形语言、文字以及符号，前后只有一种语言的情况并不多。因此在数学阅读中，初中生要做到高度认真。很多的初中生因为对各类数学语言无法准确掌握，对数学知识没有足够的理解能力，从而造成初中生实际数学阅读中有很多的问题出现。教师要加强对数学阅读的重视，并强化初中生对数学知识的掌握以及理解，让初中生摆脱以往在解题中的一些障碍，从而促进数学授课效率的提升。
2.数学阅读在初中数学教学中的应用
（1）加强学生对数学概念的积累
数学概念的不断积累，可以增强初中生数学学习的能力，对初中生长期的发展是有积极的影响。在数学课上对数学阅读进行锻炼。在数学运算中，初中找到答案的唯一方法，就是对数学概念进行利用。教师对初中生进行引导，对数学概念不断理解和掌握，在初中生的脑海里就会建立一个预算体系，然后借助语言对预算体系进行体现。数学概念是非常抽象的，教师在数学课上，要降低这种抽象性，可以将一些浅显的内容以及生动的材料，与概念适当融合，从而加提升知识的生动性以及具象性，促进初中生对概念的理解，也是让初中生对数学概念能灵活使用。一些概念是容易混淆的，初中生要掌握辨别的能力。对数学概念进行灵活区分，同时教师要开展一些趣味性活动，初中生在教师设定的情景中对数学概念进行应用，实现对数学概念的深入理解。比如在学习“全等三角形”的时候，教师为了让初中生对全等三角形的概念有充分的掌握，可以将生活中一些工具引入到课堂上，让初中生明白全等三角形的特点。
（2）加强学生数学阅读技巧指导
在初中数学课上，教师对初中生数学阅读的技巧进行指导，也是非常关键的。因为初中生要想在数学阅读方面形成一定的能力，对数学阅读仅仅是重视是不够的，还要明白如何高效开展数学阅读。初中生在数学阅读中要记住动口，因为数学阅读不同于其他阅读活动，在数学阅读中，教师要加强初中生对教学内容的充分理解，让初中生在数学阅读中，对概念、公式展开全方位的思考，让初中生对数学含义有更加深刻的认知。此外是动手，在数学阅读中，读和写结合促进初中生的深刻记忆，从而更好地锻炼初中生的数学思维。书写从来都是对记忆进行锻炼的有效方法，所以教师要让初中生做好笔記。数学阅读需要随着思考，因为对数学题进行阅读，将题目与以往学习的知识点结合起来，发挥出发散性思维，从而将问题顺利解决。对于其中的一些重难点，要体会语言内涵，从而对问题形成解题的思路。比如在“一元二次方程”问题的解题中，初中生要对一元二次方程的原理以及解法进行回忆，与题目结合起来，找到解题的正确思路。
（3）注重教材多样性
教材是结合各地区学生的情况编写，但也有一些是不切实际的。教师要结合初中生的实际需求，对教材的内容进行挖掘，在数学课上加入一些趣味性的内容。比如想要让教材上的内容更容易让初中生接受，可以结合一些对话以及图表，从而将叙述、故事以及游戏等方式，引入到数学课上，让初中生感受到数学学习的乐趣，从而让教材对学生的吸引力得到强化，对于初中生认真阅读是有促进作用的。数学阅读的开展，需要紧密结合教材，所以教师要对教材进行多层次的挖掘，让初中生在数学阅读方面，得到充分的锻炼。
3.结论
总之，数学阅读是一种特殊的阅读形式，也是在数学学习以及数学解题中，需要具备的一种基础能力，在初中数学课上，教师要重视对数学阅读的锻炼，促进初中生数学阅读能力的提升。
参考文献
[1]李荣胜.生长数学倡议背景下的课堂教学——初中数学学生自主讲题教学的尝试与思考[J].中学数学，2019（02）：85-86.
[2]姚璐.基于问题解决的初中数学课堂教学设计——以“二次函数的应用”教学为例[J].数学教学通讯，2019（02）：20-21.