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【摘要】英语课程对于小学在校生来说非常重要，这不仅是因为它是用于人类沟通交流的语言工具，更是因为在经济全球化的现代社会，掌握英语，能够熟练完成听、说、读、写的任务将对学生的全面发展提供更为广阔的平台。为了能够有针对性地提高小学学生的英语听说能力，改进教学，适当引入一部分尽管精心选择的影视作品，作为教程辅助教学，能够更好地调动学生学习活动的积极性，培养小学学生学习英语时“乐听善说”的良好学习习惯，充分发挥感官对于教育教学的积极意义。
【关键词】英语学习 小学教育 影视欣赏 趣味教学
我国传统的英语教学模式注重传授语言知识，过多偏向于课本知识的学习，强调背单词，背词组，背课文和语法练习等机械式的记忆性学习，对听说环节缺乏重视，对语言运用能力重要性的忽视，导致了学生的学习枯燥乏味，停滞不前。而职业学校的学生基础普遍薄弱，对英语课程缺乏兴趣，英语的听说能力更是低下。英语电影开拓了学生学习英语的眼界，电影语言内容丰富，地道，语言生动，更贴近现实生活，它弥补了课本知识的生硬，抽象，为学生提供了更为广泛的学习空间，也调动了学生学习的积极性，激励了学生的学习动机。学习动机能直接推动学生投入学习，也能满足学生学习的需要。欣赏优秀的英文原版电影，享受电影艺术所带来的乐趣，是每个学生的一种心理需要。因此，电影提供了真实的场景，创造了一种轻松的英语学习氛围，更能促进学生真正达到语言学习的目的。
一、实施策略与教学方法
在利用原版英文影视作品进行视听说教学设计的时候需要充分考虑本课程的特点，充分发挥英文电影的优势，在教学模式、教学内容及教学方法上要有所创新。本文以《蒂芙尼的早餐》（Breakfast at Tiffany’s）为例，具体展示教学过程中的各个环节及其内容。
二、课前预习
教师提出三至五个思考题使学生在课前有针对性地对电影故事的时代背景、故事梗概、主要人物有基本的了解。针对《蒂芙尼的早餐》这部电影，教师在课前可以布置如下任务：例举你所知道的所有由奥黛丽·出演电影有哪些？《蒂芙尼的早餐》这部电影与你之前看过的英文电影有什么相同点和不同点等。建议学生在课前能够利用网络查找与影片背景知识相关的资料。
三、课堂活动
1.课前陈述：首先每组选出一名学生就准备的话题进行陈述，发言时间在3分钟左右。教师要对学生的发言做简短记录，并给予评价。评价涉及陈述内容的正确性，语言是否出现语句错误等。教师在评价时要注意技巧，多鼓励，少批评，以免打击学生参与的积极性。如果时间允许，可以让学生向陈述者提问。
2.背景知识介绍：在这个环节中主要是由教师系统全面地对影片的背景知识进行介绍，补充学生遗漏的问题。比如《蒂芙尼的早餐》这部电影，教师可以讲一讲这部电影之所以能够成为好莱坞经典影片的两个原因：第一，影片剧情很好的反映了当时的社会现实；第二，影片中人物塑造多样化，反映了不同社会阶层的人的人生观和价值观。
3.选段分析：节选有代表性的片段，在播放选段之前，教师应讲解其中的单词、短语、俚语以及习惯用法，提高学生理解和吸收语言知识的能力。在《蒂芙尼的早餐》这部电影中我们可以选择霍莉与保罗，霍莉与巴西富豪之间的经典对话作为视听学习的片段。在播放片段时我们要注意教学方法。首先进行无字幕播放，让学生根据画面大体去理解片段内容，尝试着去听懂部分台词。然后打开英文字幕播放，让学生重点留意前面没听懂的词句，加深记忆。最后再一次关掉字幕，让学生边听边重复听到的每一句台词。在播放中，教师在每句后面可以适当按暂停键停顿。通过这一环节的练习学生不仅逐步提高了听说能力，还积累了大量的词汇。角色扮演：学生在学习了重点片段之后，以小组形式来进行听说训练。具体可以采取两个人一组，进行角色扮演，或者让学生看字幕来配音。
4.经典语句分析：正在每一个片段学习完之后，教师可以选出其中的经典语句让学生分析其中的内涵，使学生快速领悟影片主旨。在这个环节中学生锻炼了英语思维能力和语言表达能力，这也是将影视欣赏引入英语教学实践目的所在。
5.学唱英文歌：学唱英文歌曲是一种令人愉快的学习英语的途径。在《蒂芙尼的早餐》中那首名叫《月亮河》的主题歌不仅帮助《蒂芙尼的早餐》这部电影获得了当年的奥斯卡最佳原创歌曲、最佳配乐两项奖，这首旋律优美的电影原声也获得了美国格莱美最佳歌曲奖，是十分值得学习的经典英文歌曲。主题歌曲中的歌词都是经过锤炼的，简洁而极具表达力。从语言学习的多重目的来说，通过掌握歌词所表达的内容，对理解电影情节甚至异域文化都与很大帮助。
四、课后活动
在课后教师可以针对节选电影片段的重点、难点词语设计练习，帮助学生巩固和积累词汇。让学生根据所给思考题用英语撰写《蒂芙尼的早餐》影评。这个环节不仅加深了学生对影片的理解，更锻炼了他们的英文写作能力。
参考文献：
[1]刁若菲.论原版英文电影对英语学习的促进作用[J].安徽文化，2014（7）.
[2]张兵兵.英文电影在英语视听说教学中的运用[J].电影文学，2015（17）.
[3]郭爽.英文电影欣赏在外语教学中的有效应用[J].电影文学，2012（22）.
[4]刘素艳.英文电影资源应用于英语教学环节初探[J].教学与管理，2014（7）.
[5]龙千红.英文电影课的教学目标及其实现方式[J].北京交通管理干部学院学报，2015，（2）.35-38.
【关键词】英语学习 小学教育 影视欣赏 趣味教学
我国传统的英语教学模式注重传授语言知识，过多偏向于课本知识的学习，强调背单词，背词组，背课文和语法练习等机械式的记忆性学习，对听说环节缺乏重视，对语言运用能力重要性的忽视，导致了学生的学习枯燥乏味，停滞不前。而职业学校的学生基础普遍薄弱，对英语课程缺乏兴趣，英语的听说能力更是低下。英语电影开拓了学生学习英语的眼界，电影语言内容丰富，地道，语言生动，更贴近现实生活，它弥补了课本知识的生硬，抽象，为学生提供了更为广泛的学习空间，也调动了学生学习的积极性，激励了学生的学习动机。学习动机能直接推动学生投入学习，也能满足学生学习的需要。欣赏优秀的英文原版电影，享受电影艺术所带来的乐趣，是每个学生的一种心理需要。因此，电影提供了真实的场景，创造了一种轻松的英语学习氛围，更能促进学生真正达到语言学习的目的。
一、实施策略与教学方法
在利用原版英文影视作品进行视听说教学设计的时候需要充分考虑本课程的特点，充分发挥英文电影的优势，在教学模式、教学内容及教学方法上要有所创新。本文以《蒂芙尼的早餐》（Breakfast at Tiffany’s）为例，具体展示教学过程中的各个环节及其内容。
二、课前预习
教师提出三至五个思考题使学生在课前有针对性地对电影故事的时代背景、故事梗概、主要人物有基本的了解。针对《蒂芙尼的早餐》这部电影，教师在课前可以布置如下任务：例举你所知道的所有由奥黛丽·出演电影有哪些？《蒂芙尼的早餐》这部电影与你之前看过的英文电影有什么相同点和不同点等。建议学生在课前能够利用网络查找与影片背景知识相关的资料。
三、课堂活动
1.课前陈述：首先每组选出一名学生就准备的话题进行陈述，发言时间在3分钟左右。教师要对学生的发言做简短记录，并给予评价。评价涉及陈述内容的正确性，语言是否出现语句错误等。教师在评价时要注意技巧，多鼓励，少批评，以免打击学生参与的积极性。如果时间允许，可以让学生向陈述者提问。
2.背景知识介绍：在这个环节中主要是由教师系统全面地对影片的背景知识进行介绍，补充学生遗漏的问题。比如《蒂芙尼的早餐》这部电影，教师可以讲一讲这部电影之所以能够成为好莱坞经典影片的两个原因：第一，影片剧情很好的反映了当时的社会现实；第二，影片中人物塑造多样化，反映了不同社会阶层的人的人生观和价值观。
3.选段分析：节选有代表性的片段，在播放选段之前，教师应讲解其中的单词、短语、俚语以及习惯用法，提高学生理解和吸收语言知识的能力。在《蒂芙尼的早餐》这部电影中我们可以选择霍莉与保罗，霍莉与巴西富豪之间的经典对话作为视听学习的片段。在播放片段时我们要注意教学方法。首先进行无字幕播放，让学生根据画面大体去理解片段内容，尝试着去听懂部分台词。然后打开英文字幕播放，让学生重点留意前面没听懂的词句，加深记忆。最后再一次关掉字幕，让学生边听边重复听到的每一句台词。在播放中，教师在每句后面可以适当按暂停键停顿。通过这一环节的练习学生不仅逐步提高了听说能力，还积累了大量的词汇。角色扮演：学生在学习了重点片段之后，以小组形式来进行听说训练。具体可以采取两个人一组，进行角色扮演，或者让学生看字幕来配音。
4.经典语句分析：正在每一个片段学习完之后，教师可以选出其中的经典语句让学生分析其中的内涵，使学生快速领悟影片主旨。在这个环节中学生锻炼了英语思维能力和语言表达能力，这也是将影视欣赏引入英语教学实践目的所在。
5.学唱英文歌：学唱英文歌曲是一种令人愉快的学习英语的途径。在《蒂芙尼的早餐》中那首名叫《月亮河》的主题歌不仅帮助《蒂芙尼的早餐》这部电影获得了当年的奥斯卡最佳原创歌曲、最佳配乐两项奖，这首旋律优美的电影原声也获得了美国格莱美最佳歌曲奖，是十分值得学习的经典英文歌曲。主题歌曲中的歌词都是经过锤炼的，简洁而极具表达力。从语言学习的多重目的来说，通过掌握歌词所表达的内容，对理解电影情节甚至异域文化都与很大帮助。
四、课后活动
在课后教师可以针对节选电影片段的重点、难点词语设计练习，帮助学生巩固和积累词汇。让学生根据所给思考题用英语撰写《蒂芙尼的早餐》影评。这个环节不仅加深了学生对影片的理解，更锻炼了他们的英文写作能力。
参考文献：
[1]刁若菲.论原版英文电影对英语学习的促进作用[J].安徽文化，2014（7）.
[2]张兵兵.英文电影在英语视听说教学中的运用[J].电影文学，2015（17）.
[3]郭爽.英文电影欣赏在外语教学中的有效应用[J].电影文学，2012（22）.
[4]刘素艳.英文电影资源应用于英语教学环节初探[J].教学与管理，2014（7）.
[5]龙千红.英文电影课的教学目标及其实现方式[J].北京交通管理干部学院学报，2015，（2）.35-38.