【摘要】近几年，中等职业教育在我国不断兴起并且快速发展，中等职业教育是培养技术型人才的教育。本文主要介绍了中等职业教育的电子线路的教学方法。
　　【关键词】中职  电子线路  教学方法
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0256-01
　　中等职业学校《电子线路》是中等职业学校信息技术类专业的一门技术基础课程，它是一门理论性、实践性都很强的课程，它的任务是使学生具有从事信息技术工作的高素质劳动者和中初级专门人才所需的电子线路的基本理论、基本知识和基本技能，它的特点是内容繁琐，理论抽象、处理方式多、学习和理解的难度大而且对实践方面要求较高，而就目前我校学生现状来说，学生的文化基础普遍较差，大部分学生的学习热情不高，因此，为了顺利完成教学任务，同时能让学生很好掌握与理解，它就需要教师应当在教学过程中采用较新的教学方法，下面我将谈谈平时我在教学过程中使用的一些方法：
　　一、创设情境，激发学习兴趣。
　　教学情境是一种教学环境，是教师为了发展学生的心理机能，通过调动学生的情商来增强教学效果而有目的的创设的教学环境。鉴于中等职业学校学生大多基础较差，厌学，课堂与教师的互动较少，尤其是专业课，这就要求我们专业课老师不能以“一支粉笔，一块黑板”的传统教学模式进行教学，而是根据教学内容、教学目标、学生原有认知水平和学生无意识的心理特征，采用灵活的教学方法，创设情境，让学生在特定的环境下进行有效学习。充分利用他们的习惯，有效的导入学生的兴趣点，调动学生的好奇心和注意力，然后教师根据教学反馈的信息，及时调整方法加强反思并适当补充，开阔学生思路，使学生对《电子线路》这门课产生兴趣。
　　二、媒体辅助，优化教学方法。
　　《电子线路》课程较为抽象，这样不便于学生的理解，枯燥乏味的课程很容易让学生产生厌学心理。这时通过媒体辅助、实验演示等方法将抽象的内容形象化，静止的内容动态化，理论的内容实践化，平时我主要通过以下几个方法来使《电子线路》的教学更加生动。
　　1.基于CAI课件演示教学，利用Powerpoint、Flash等应用软件将授课内容、理论知识的动态解释，电路的仿真过程及相关知识的视频资料或图片资料等介绍的各种教学信息在课堂上集中表现，努力做到将图、文、音、像集于一体，充分调动学生的学习兴趣，增加教学容量，达到提高教学质量的效果。
　　2.基于EWB、protell99se等电子仿真实验教学代替传统的实物实验，在实验条件不足的情况下运行这些软件来实现教学演示和“虚拟实验”仿真实验，使一些抽象内容生动、形象的展示给学生，激发学生的学习热情。提高教学效率，培养学生信息素养及创新思维能力。
　　3.利用实物实验演示教学，在《电子线路》的教学中，实物实验是不可缺少的，学生通过实验来了解电子元件、常用仪器仪表的使用方法，充分调动学生的学习积极性以及动手能力的培养。
　　三、更新观念，改革教学方式。
　　由于受社会文化，学生自身素质的影响，中等职业学校学生的就业观念有着多元化的趋势。这就要求我们教师在平时的教学过程中，应充分注重学生的创业意识和创业技能的培养，结合课程特点开展社会时间活动，发挥个体的潜能，由于学生就业观念的更新，导致我们的教学方式也要进行适当的改革，这就要求我们教师必须摒弃传统的以教师传授知识为主的“填鸭式”教学方式，而是要求我们做到以学生为主体的启发式教学方式，提高学生的创新思维和创新能力，因此，我们教师要不断更新教学观念，扩大自己的知识面，在掌握常规的教学方法的基础上，勇于创新，敢于创造新的教学方式。
　　四、善于表扬，使学生主动学习。
　　中等职业学校学生由于基础较差，很容易失去学习兴趣，由于《电子线路》相对来说是一门枯燥的专业理论课程，一些过深过难的术语容易让学生产生抵触情绪，学习上比较被动，为了能使学生更好的主动学习，我们教师要善于发现学生的优点进行表扬，对于学生的进步要及时表扬，学生做错了题目，批评也要注意方式，同时通过自己的耐心讲解，让学生明白错在哪里，避免学生产生抵触心理，多留时间让学生思考，通过自己的努力掌握知识，增强学生的自信心，最终达到主动学习的目的。
　　总之《电子线路》是一门较繁琐枯燥而又重要的基础课程，因此我们教师要不断思考，创新，使自己的教学与时代相适应，追求最佳的教学效果。