【摘 要】
：
目的：探讨中药早期干预急性心肌梗死患者校正QT间期离散度的变化。方法：80例患者按照住院期间是否接受辨证论治中药汤剂治疗随机分为中药组（42例）和对照组（38例）,中药组在常规治疗
【机 构】
：
广东省东莞市沙田医院,广东省东莞仁康医院
论文部分内容阅读
目的：探讨中药早期干预急性心肌梗死患者校正QT间期离散度的变化。方法：80例患者按照住院期间是否接受辨证论治中药汤剂治疗随机分为中药组（42例）和对照组（38例）,中药组在常规治疗的基础上加服中药,对照组为常规治疗,测定入院即刻和发病30天心电图校正QT间期离散度进行比较。结果：治疗前校正QT间期离散度组间比较无差异（P〉0.05）,中药组发病30天QT间期离散度明显低于对照组（P〈0.01）,结论：中药早期干预可以明显减小心肌梗死患者心电图校正QT间期离散度。
其他文献
共生是人类的天性。共生教育作为教育的重要形态,是建设和谐社会的重要基石。本文所说的共生教育,特指在学校课堂教育教学中为提高教师专业素养和学生学科素养,教师与教师、
廖杨老师运用许克修的科学建设班集体＂五项系列法＂理论武装自己,在实践中创新班集体管理方法。她重视班集体凝聚力的形成,用正确的集体舆论引导学生的言行,形成了＂以集体舆论的
目的：系统评价手法整复并石膏外固定治疗巴尔通骨折的临床疗效。方法：收治巴尔通骨折58例患者,采用手法整复并石膏外固定治疗,随访6～28个月,对愈后进行研究。结果：患者全部治愈,
目的：三草祛黄汤联合退黄药灸治疗黄疸性肝炎的临床疗效。方法：选择黄疸性肝炎患者50例,随机分为治疗组、对照组,各25例,治疗组在常规治疗基础上给予口服三草祛黄汤,外用退黄药
文章阐述了航海Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型电罗经的工作原理和使用中经常发生的故障所在;提出了相关改进对策,进行了改装设计研制工作.改进型的电罗经性能提高,工作稳定,故障率极低.
教学是一项双边性的活动，语文教学更是如此，特别是在阅读教学中，教师只有扮演好自己的角色，调动好学生的积极性，才能提高教学质量。 所谓角色，就是在语文阅读教学活动中教师应发挥的作用。 众所周知，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体，教师的任务是如何让学生从教材中获取知识，让学生走进教材与教材交流，就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材，形成创新思维，养成良好的学
随着信息技术的发展，信息共享在我们每个人身边频繁地发生着，培养学生的创新能力是摆在每一位教师面前的课题。教师要以培养学生创新能力为根本，大胆改革教学方法，为学生创新提供有利的条件，树立人人都能创新的意识，把自主探索问题的权利留给学生，培养学生的创新能力。 一、突出学生的主体地位 随着教育改革和课程改革的不断深入，尊重学生的个体差异，以学生为本的教育理念渐渐深入人心。而“以学生为本”立足于开发学
临西县开展“语文主题学习”实验几年来,我们通过对全县教师不间断地听课指导和每学期一次的全县大型赛课活动,扎实地推动了全县中小学各学科的课堂教学改革。几年的努力,换
代亚莉老师1986年参加工作，长期担任班主任。在班级管理中，她灵活运用许克修老师的科学建设班集体“五项系列法”理论，时时处处渗透对学生无私的爱，并在实践中创新，形成了自己的班集体建设特色，连续两届荣获“雅安市优秀班主任”称号。 新学期，我接手了调入四小22年来的第一个一年级班级，担任班主任及语文老师。 班上接收到一个留级的女孩——小郑。留级就意味着有这样那样的原因，而且是不好的原因。因而，我对
美国著名教育评论家福茨说过：合作学习如果不是当代最大的教育改革的话，那么至少它也是最大之一。可是，在诸多学校诸多班级开展合作学习之后，并未取得应有的效果。合作要么变成了“代表”的表演，要么成了有监督者在场的作秀行为，很少能落实到学生学习生活的方方面面。 原因何在？ 我以为是教育评价出了问题——要么有头无尾，要么只突出个体。 有头无尾现象比较突出。我看了很多课堂，教师在授课过程中，总是对各个小