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由于诸多方面因素的影响，目前的学校心理健康教育课程存在诸多漏洞。自塞利格曼在1998年提出积极心理学的概念以来，更多的研究者开始着力于挖掘人性中积极美好的一面，其理论不断完善也为学校的心理教育注入了新鲜的血液。当下学校应当致力于将积极心理学的精髓与学校的心理健康教育结合，使中国的儿童能够真正健康快乐地成长。